《11告别懒惰积极进取》教学设计心理健康四年级上册北师大版

教案标题：《告别懒惰，积极进取》课程基本信息年级与科目：小学四年级心理健康教育教材版本：北师大版教学目标1.知识与技能：学生能够理解懒惰的概念，认识到懒惰对个人成长的负面影响，并学会区分偶尔的休息与持续的懒惰行为。2.情感态度价值观：培养学生树立积极向上的人生态度，激发内在动力，形成勤奋好学、勇于面对挑战的良好习惯。3.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、案例分析等教学活动，引导学生自我反思，学会制定目标计划，并采取实际行动告别懒惰。教学重点理解懒惰与积极进取的差异，认识到勤奋对于个人成长的重要性。掌握实用的方法，制定个人行动计划，克服懒惰心理。教学难点如何激发学生的内在动力，使他们从内心深处愿意改变，积极面对困难和挑战。引导学生区分合理的休息与懒惰，避免走向另一个极端。教学过程一、导入新课活动：“心灵小测验”设计几道关于日常行为习惯的选择题，让学生匿名投票，如：“放学回家后，我通常会先做什么？A.立即做作业B.先玩一会儿游戏C.看电视。”教师引导：根据投票结果，引导学生思考不同选择背后可能隐藏的习惯模式，引出懒惰与积极进取的主题。二、新知讲授概念解析：定义懒惰：懒惰是一种不愿意付出努力，逃避责任和挑战的心理状态。积极进取的含义：持续地追求进步，面对困难不退缩，勇于尝试和学习新事物。案例分享：讲述一个关于克服懒惰，通过努力取得成就的故事，比如爱迪生发明电灯前的无数次失败与坚持。视频播放：展示一段动画短片，通过生动的情节展现懒惰小动物通过朋友的帮助和自我激励，最终变得勤奋的故事。三、小组讨论准备阶段分组安排：教师依据学生的学习能力、性格特点以及平时的表现，均衡分配小组成员，每组45人，确保小组内部能有积极的交流氛围。发放任务卡：给每个小组发放一张任务卡，上面明确讨论的议题、目标和期望成果。议题可以是：“探索懒惰在学习、生活中的表现及其影响，并讨论如何有效识别和应对。”讨论指导引导问题：教师提供一系列引导性问题，帮助学生开启讨论，例如：1.在你的生活中，有没有遇到过因为懒惰而错失机会的例子？2.懒惰给你或你周围的人带来了什么具体的影响？3.当你感到懒惰时，你是怎么想的？身体有什么反应？4.你认为有哪些因素可能导致了懒惰行为的发生？角色分配：鼓励小组内部分工，如记录员、发言人、时间管理员等，确保每个人都能积极参与并承担一定的责任。实施讨论深度探讨：鼓励学生结合自身经历，真诚分享，同时倾听他人的观点。教师巡回指导，观察各组动态，适时提供帮助或提问以深化讨论，比如询问：“你认为父母的哪些行为可能无意中促进了你的懒惰情绪？”或“有没有哪位同学有成功克服懒惰的经验，可以和大家分享一下？”记录要点：记录员负责记录小组讨论的关键点，包括懒惰的迹象、影响、可能的原因及初步的解决策略。成果展示与反馈小组汇报：每组选一名发言人，向全班简要汇报讨论成果，分享最有启发性的发现或建议。互动问答：汇报结束后，其他小组成员可就汇报内容提出疑问或补充观点，促进班级内的交流和思想碰撞。教师点评：教师对各组的讨论成果给予肯定，强调讨论中的亮点，同时指出存在的共性问题或值得深思之处，引导学生从更广阔的视角审视懒惰问题。通过这样细致的安排，小组讨论不仅能让学生在相互交流中增进理解和共鸣，还能激发他们的批判性思维和解决问题的能力，为后续的行动规划打下坚实的基础。四、角色扮演情景设定：设计几个日常生活中的场景，如早上起床、周末作业时间、参加兴趣班等，让两组学生分别扮演“懒惰的我”和“积极进取的我”。表演与反馈：通过角色互换，体验两种不同态度下的心理变化和结果差异，表演结束后，全班同学进行评价，讨论哪种态度更有利于个人成长。五、制定行动计划个人反思：引导学生静默一分钟，反思自己近期是否有懒惰的行为，以及这些行为对自己造成了哪些影响。目标设定：鼓励学生设定一个小而具体的目标，比如“每天早起10分钟读英语”、“完成作业后再玩游戏”。行动计划：在作业本上写下实现目标的具体步骤，包括时间安排、奖励措施等。同伴监督：学生两两配对，互相交换计划并承诺作为对方的监督伙伴。六、课堂总结重申重点：回顾本节课的主要内容，强调积极进取的重要性及告别懒惰的具体策略。情感升华：通过一首励志诗歌或歌曲结束课程，激发学生内心的热情与动力。七、课后作业实践任务：要求学生在接下来的一周内实施自己的行动计划，记录每日进展和感受，下周课堂上进行分享。阅读延伸：推荐一本与积极心态相关的儿童书籍，如《小狗钱