一年级下册数学教案-4 两位数加整十数或一位数（不进位）-苏教版

一年级下册数学教案4两位数加整十数或一位数（不进位）苏教版教案：一年级下册数学教案4两位数加整十数或一位数（不进位）苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版一年级下册数学第47页至49页，主要包括两位数加整十数或一位数（不进位）的计算方法。二、教学目标1.让学生掌握两位数加整十数或一位数（不进位）的计算方法。2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并掌握两位数加整十数或一位数（不进位）的计算方法。2.教学重点：让学生能够独立完成两位数加整十数或一位数（不进位）的计算，并能够进行验算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、算盘（可选）。五、教学过程1.实践情景引入：教师创设一个购物场景，让学生观察商品的价格标签，发现两位数加整十数或一位数（不进位）的计算需求。2.讲解例题：教师通过PPT展示例题，如：35+20，47+3，引导学生观察并发现计算方法。（1）两位数加整十数：先将整十数加到个位数上，再将进位的十位数加到下一位数上。（2）两位数加一位数（不进位）：直接将两个数相加。3.随堂练习：教师发放练习本，让学生独立完成练习题，如：23+40，56+7，62+9。4.小组合作：学生分组进行合作学习，互相检查计算结果，讨论计算方法。5.验算：教师引导学生进行验算，确保计算结果的正确性。六、板书设计板书示例：35+20=555（个位数相加）+2（十位数相加）=55七、作业设计1.完成练习本上的练习题。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生掌握了两位数加整十数或一位数（不进位）的计算方法，课堂气氛活跃，学生参与度高。但在教学过程中，需要注意引导学生正确观察和分析题目，避免计算错误。2.拓展延伸：教师可以布置一些类似的计算题目，让学生独立完成，提高运算速度和准确性。同时，可以引导学生思考：为什么两位数加整十数要分步计算？一位数加两位数（不进位）的计算方法是什么？重点和难点解析一、两位数加整十数的计算方法这是本节课的主要教学内容，学生需要理解并掌握两位数加整十数的计算方法。在讲解过程中，我通过PPT展示例题，并引导学生观察和发现计算方法。两位数加整十数的计算方法是：先将整十数加到个位数上，再将进位的十位数加到下一位数上。例如：35+20，先将20加到5上，得到75，再将3加到下一位数上，最终结果为55。二、一位数加两位数（不进位）的计算方法这也是本节课的重点内容，学生需要理解并掌握一位数加两位数（不进位）的计算方法。在讲解过程中，我通过PPT展示例题，并引导学生观察和发现计算方法。一位数加两位数（不进位）的计算方法是：直接将两个数相加。例如：47+3，直接将47和3相加，最终结果为50。三、实践情景引入在教学过程中，我创设了一个购物场景，让学生观察商品的价格标签，发现两位数加整十数或一位数（不进位）的计算需求。这个实践情景引入可以帮助学生更好地理解和掌握计算方法，因为它与学生的实际生活密切相关。四、小组合作学习在教学过程中，我采取了小组合作学习的方式，让学生分组进行合作学习，互相检查计算结果，讨论计算方法。这种方式可以提高学生的合作能力和交流能力，同时也可以提高学生的学习兴趣。五、验算在教学过程中，我引导学生进行验算，确保计算结果的正确性。验算是一个重要的步骤，可以帮助学生发现和纠正自己的错误，提高计算的准确性。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果：1.语言语调：我在讲解过程中注意使用生动、有趣的语言，语调高低起伏，以吸引学生的注意力。例如，在讲解两位数加整十数的计算方法时，我用夸张的语调强调了“先将整十数加到个位数上，再将进位的十位数加到下一位数上”的步骤。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，保证每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解例题后，我给了学生5分钟的时间独立完成随堂练习，以确保他们能够掌握计算方法。3.课堂提问：我在教学过程中适时提问，引导学生思考和参与。例如，在讲解两位数加整十数的计算方法时，我提问学生：“谁能告诉我，为什么先将整十数加到个位数上呢？”这样可以激发学生的思维，加深对计算方法的理解。4.情景导入：我通过创设购物场景，让学生观察商品的价格标签，引出两位数加整十数或一位数（不进位）的计算需求。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来。教案反思：在本次教学过程中，我认为整体教学效果较好，学生对两位数加整十数和一位数加两位数（不进位）的计算方法有了较为扎实的掌握。但同时，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进：1.对于两位数加整十数的计算方法，我应该更加注重引导学生理解为什么先将整十数加到个位数上，而不仅仅是传授计算步骤。2.在时间分配上，我注意到给学生的练习时间略显不足，下次应该增加一些时间，以确保学生能够充分练习和巩固所学知识。3.在课堂提问环节，我应该更加注重提问的质量，提出更具挑战性和引导性的问题，激发学生的思维和讨论。4.情景导入方面，我下次可以尝试更多元化的情景，例如让学生扮演购物者，亲自计算商品的价格，使情景更加生动有趣。课后提升1.两位数加整十数：a.43+20=b.57+30=c.25+40=d.87+60=2.两位数加一位数（不进位）：a.64+2=b.36+5=c.77+3=d.95+8=3.购物场景应用题：小华买了2个文具盒，每个文具盒的价格是15元，她还买了一支铅笔，价格为6元。请问小华一共花了多少钱？4.验算题：5.创新题：小明有28个糖果，他给了小红一些糖果后，剩下15个糖果。请问小明给了小红多少个糖果？答案：1.a.63b.87c.65d.1472.a.66b.41c.80d.