教师资格认定考试初级中学地理模拟题37

教师资格认定考试初级中学地理模拟题37一、单项选择题1.

下列因为全球气候变暖而成为濒危景点的是______。

①乞力马扎罗山雪峰

②澳大利亚大堡礁

③大兴安岭森林

④西湖（江南博哥）风光A.①②B.①④C.②③D.③④正确答案：A[解析]全球变暖会导致气温升高，两极冰川融化，海平面上升，雪线升高。乞力马扎罗山是非洲最高的山峰，位于赤道附近，其顶部终年积雪，以“赤道雪峰”而闻名，随着全球变暖，雪线升高，其顶郝积雪会逐渐消融，因而成为濒危景点。澳大利亚大堡礁是世界上最大的珊瑚礁群，其生态系统非常脆弱，全球变暖是二氧化碳等温室气体排放过多的后果，大气中二氧化碳浓度的提高导致海水酸化，同时全球变暖导致海水升温，这两者都会导致大堡礁以越来越快的速度衰亡，从而成为濒危景点。

某年3月9日，在挪威新奥尔松的中国北极黄河站(78°55'N，11°56′E)，中国大学生北极科考团迎来极夜后首次日出。据此完成下列问题。2.

科考团拍摄日出照片时，当地地方时和拍摄方向约是______。A.0时正北B.6时正东C.12时正南D.18时正西正确答案：C[解析]由材料可知，这是极夜后首次日出，出现在一天中太阳高度角最大的时候，即正午12点左右，日出方向为正南。

3.

推测该年北极黄河站极昼开始的时间是______。A.3月31日前后B.6月11日前后C.7月3日前后D.9月12日前后正确答案：A[解析]由材料可知，黄河站从3月9日极夜结束，到春分日昼夜等长，中间需12天左右。因此由昼夜等长到极昼开始同样需要12天，也就是4月2日左右极昼开始，与3月31日前后最接近。

读我国某地区人口自然增长率和人口迁移率(净迁入人口占总人口的比重)随时间变化曲线图，回答下列问题。

4.

该地区人口增长率最高的时期是______。A.①B.②C.③D.④正确答案：A[解析]该地区人口增长率为人口的自然增长率与人口迁移率之和。由图可知，4个时期中①时期人口的自然增长率与迁移率之和最大，所以该时期该地区的人口增长率最高。

5.

③时期以后人口迁移率下降的原因最有可能是______。A.劳动密集型产业转移B.生态环境恶化C.技术人才外流D.本地人口大量外迁正确答案：A[解析]③时期以后人口迁移率下降，说明该地人口迁入量减少，但仍然是迁入状态。所以人口迁移率下降的原因最有可能是产业升级引发的劳动密集型产业的转移和所需劳动力数量的减少。

读东亚部分地区某时刻地面等压线图(单位：百帕)，回答下列问题。

6.

此时，盛行西南风的是______。A.重庆B.北京C.青岛D.哈尔滨正确答案：D[解析]根据图中信息，重庆位于低压中心的东侧，故重庆此时盛行的是偏东风；北京位于蒙古高压的东南侧，但距高压中心有一定距离，考虑地转偏向力对风的作用，北京盛行偏北风；青岛东侧的气压高于西侧的气压，风从东面吹来，不会盛行西南风；哈尔滨位于低压中心的西南侧，盛行西南风。

7.

与乙地相比，甲地该日______。A.气温较高B.气压较低C.降水较多D.日温差较大正确答案：D[解析]据图中等压线的数值可知，甲地位于高压中心，天气晴朗；乙地位于低压中心，多阴雨天气，因此甲地气温日较差大于乙地，D项正确，C项错误。根据高压中心的位置可知甲为蒙古高压，此时为北半球冬季，甲地气温较低，故A项错误。甲地气压值为1022.5～1025百帕，乙地气压值为997.5～1000百帕，故B项错误。

8.

红海在若干万年后将成为新的大洋，其原因是______。A.亚欧板块与印度洋板块不断碰撞B.非洲板块与亚欧板块不断张裂C.非洲板块与印度洋板块不断张裂D.印度洋板块与非洲板块不断碰撞正确答案：C[解析]红海位于非洲板块与印度洋板块之间的生长边界上。由于板块向两侧运动，海域面积不断扩大，若干万年后，很可能会形成新的大洋。

在未来的农业生产中，依托于地理信息技术，农民首先可定期获得农田长势的影像资料，其次经过系统分析，最后把杀虫剂、化肥施用到最需要的农田，从而减少污染、提高产量。依据资料，回答下列问题。9.

这一过程中，依次使用的技术是______。A.GPS—RS—GISB.RS—GPS—GISC.GIS—RS—GPSD.RS—GIS—GPS正确答案：D[解析]这一过程，先用RS获得农田长势的影像资料，然后用GIS对资料进行处理分析，最后借助GPS把化肥、农药按要求的数量施用到最需要的农田，故本题选D。

10.

“土地利用信息数据库”在数字城市规划中不能用于______。A.分析应急避难场所数量B.确定市区停车场的规模C.决策公交线路合理布局D.统计城市流动人口数量正确答案：D[解析]土地利用信息数据库主要借助RS获得信息，可以应用于分析应急避难场所数量、确定市区停车场的规模、决策公交线路合理布局，但无法统计城市流动人口数量，故本题选D。

黄河小北干流指黄河禹门口至潼关河段，全长132.5千米。该河段左岸有汾河、涞水河，右岸有渭河等支流汇入，河道摆动频繁，冲淤变化剧烈，为典型的堆积性游荡河道。下图为黄河小北干流河段示意图。据此完成下列问题。

11.

黄河小北干流为堆积性游荡河道，是因为该河段河流______。A.流量大、含沙量季节变化小B.流量大、含沙量季节变化大C.含沙量大、流量季节变化小D.含沙量大、流量季节变化大正确答案：D[解析]由图以及材料可知，黄河小北干流位于黄河中游黄土高原地区，形成堆积性游荡河道，说明该河段河流含沙量大，河床有大量泥沙淤积。该区域位于季风气候区，夏季多暴雨且降水集中，降水季节变化大，因此河流流量季节变化大。该河段冲淤变化剧烈说明河流的搬运、堆积在一定时间内会交替出现，表现为丰水期河流水量大、流速快，侵蚀、搬运作用更加明显；枯水期河流水量小、流速慢，堆积作用更加明显。故本题选D。

12.

黄河小北干流河道中段摆动范围较小的主要影响因素有______。

①河水流量

②支流汇入

③沿岸地貌

④两岸岩性A.①②B.②③C.③④D.①④正确答案：C[解析]河水流量影响河道摆动，但不是河道中段摆动范围较小的影响因素。黄河小北干流北段有汾河支流汇入，会增加河流流量，加之河流含沙量大，从而使河床摆动范围增大，与题干摆动范围较小相矛盾。①②不符合题意。由图可知该河段河道狭窄，河水流速较快，不利于泥沙堆积，因而河道摆动范围小。这很可能与沿岸地貌和岩性有关。由于两岸岩性比较坚硬或沿岸地势较高，河流侧切作用不明显，狭窄的河谷限制了河流的摆动。③④符合题意，故本题选C。

13.

渭河是黄河最大的支流，流量和含沙量均较大。在主汛期，渭河的洪峰导致黄河小北干流______。A.含沙量剧增，摆幅增大B.水量增大，流速加快C.水位上升，淤积增强D.侵蚀加强，河床加深正确答案：C[解析]渭河是黄河最大支流，渭河在潼关处汇入黄河，汇入处位于小北干流的下游。因此在主汛期，渭河洪峰的汇入会导致小北干流下游区域水位上升，上下游地区河水水位差变小，导致小北干流水流不畅，水位上升，流速降低，侵蚀作用减弱，泥沙淤积增强，进而导致含沙量降低，故C项正确。

下面左图是世界某区域图，右图是左图中三个城市的年降水量和冬雨率柱状图。读图，回答下列问题。

14.

造成旧金山、洛杉矶、圣迭戈三个城市年降水量和冬雨率差异的主要因素是______。A.海陆位置、山脉走向B.纬度位置、气压带和风带的季节移动C.沿岸洋流、植被覆盖率D.地势起伏、人类活动正确答案：B[解析]旧金山、洛杉矶、圣迭戈均位于30°N与40°N之间，受气压带和风带的季节移动影响，冬季受西风带控制，降水较多，夏季受副热带高气压带控制，降水较少。30°N与40°N之间，南部纬度低，受副热带高气压带影响时间长，降水集中在冬季，冬雨率较高，年降水量较小；北部纬度高，受西风带影响时间长，冬雨率较低，年降水量较大。故本题选B。

15.

根据图示信息判断，该区域实施的调水工程最可能为______。A.东水西调B.西水东调C.北水南调D.南水北调正确答案：C[解析]读图可知，图中北部降水较多，南部降水较少，应该是把北部多余的水调往南部地区，所以调水工程为北水南调，故本题选C。

阅读下图，回答下列问题。

16.

图中所示各河在该区域的河段，常见的河流地貌是______。A.峡谷B.三角洲C.冲积平原D.沙丘正确答案：A[解析]图中所示区域是青藏高原。各河流在该区域的河段都位于河流的上游，流经山地，落差大，水流湍急，下切强烈，峡谷地貌发育。三角洲主要分布在河流入海口；冲积平原主要分布在河流中下游地区；沙丘为风力堆积地貌。

17.

西藏地区聚落主要分布在______。A.半山腰B.河谷地带C.河口地带D.高山顶部正确答案：B[解析]西藏位于青藏高原，海拔高，气温低，故聚落主要分布在地势低、气温较高的河谷地带。且河谷地带土壤较肥沃，水源充足。

下图示意某跨国公司的制造企业和研发中心在中国的分布。读图完成下列问题。

18.

该公司在中国多地建立制造企业主要是为了______。A.扩大技术辐射B.分散投资风险C.建立营销网络D.利用区位优势正确答案：D[解析]读图可知，该跨国公司的制造企业分布较分散，在中国的东、中、西部地区都有分布，说明该公司在中国多地投资建立制造企业主要是为了利用各地作为区域中心的区位优势来扩大市场份额，占领市场。

19.

该公司研发中心地点的选择，考虑的首要因素是______。A.交通B.人才C.市场D.资金正确答案：B[解析]该跨国公司的研发中心主要分布在北京和上海，是为了利用两地的科技和人才优势，所以其选址的首要因素是人才。

某游客在福建漳州滨海火山地质公园考察时发现，园内海边一小山的东南沿海一侧植被低矮而稀疏(如下面左图)，而背海一侧的植被则高大而茂密(如下面右图)。据此回答下列问题。

20.

该公园所处的自然带是______。A.亚热带常绿阔叶林带B.温带落叶阔叶林带C.高山草甸带D.热带季雨林带正确答案：A[解析]由材料信息可知，该公园位于福建省漳州市，地处亚热带地区，地带性植被为亚热带常绿阔叶林，所以该公园所处的自然带是亚热带常绿阔叶林带。

21.

山丘东南沿海植被低矮稀疏的主要原因是______。A.热量过低B.降水稀少C.光照不足D.土层瘠薄正确答案：D[解析]由材料信息可知，该公园位于福建省漳州市。山丘东南沿海一侧光热更充足、降水更丰富，但流水和风力侵蚀作用较强，使土层瘠薄，故植被低矮且稀疏。

22.

该公园每年都会因受某自然灾害影响而闭园几天。此灾害最有可能是______。A.火山、地震B.台风、暴雨C.滑坡、泥石流D.洪涝、干旱正确答案：B[解析]由材料信息可知，该公园位于福建省漳州市，地处我国东南沿海，为亚热带地区。每年夏秋季节，该公园易受台风影响，出现大风、暴雨等恶劣天气，不利于游客游览，导致公园闭园。

自20世纪50年代，荷兰的兰斯塔德地区经过多次空间规划，形成城市在外、郊区在内的空间特征。该区中间是一个接近3000平方千米的“绿心”——乡村地带；四个核心城市和其他城镇呈环状分布在“绿心”的周围，城镇之间设置不可侵占的绿地。四个核心城市各具特殊职能，各城市分工明确，通过快速交通系统连接成具有国际竞争力的城市群。近20年来，该地区城镇扩展程度小，基本维持稳定的城镇结构体系。据此完成下列问题。23.

兰斯塔德地区通过空间规划，限制了该地区各核心城市的______。A.服务种类B.服务等级C.服务范围D.服务人口正确答案：A[解析]由材料得知，四个核心城市各具特殊职能，各城市分工明确，所以空间规划限制的是各核心城市的服务种类。各城市之间通过快速交通系统连接成城市群，没有限制各核心城市的服务等级和服务范围，城市的服务人口也不会受到影响。

24.

兰斯塔德空间规划的实施，显著促进该地区同类产业活动的______。A.技术创新B.空间集聚C.市场拓展D.产品升级正确答案：B[解析]由于兰斯塔德的空间规划使得四个核心城区各具特殊职能，从而导致某一类的产业活动更为集中，形成空间集聚效应。

25.

兰斯塔德空间规划的实施，可以______。A.提高乡村人口比重B.降低人口密度C.促进城市竞争D.优化城乡用地结构正确答案：D[解析]城市空间规划的目的就是优化用地结构，兰斯塔德这种规划优化了当地的城乡用地结构，促进了人与自然的和谐相处，D项正确。题目中没有提到兰斯塔德地区的人口变化情况，因而也就无法判断兰斯塔德的乡村人口比重和人口密度变化，不过经过多次空间规划后，城市环境更加宜居，城市也变得更有国际竞争力，城市人口可能会增加，乡村人口比重可能不会提高，同时城镇的扩展程度小，人口密度可能也不会降低。多次空间规划后，兰斯塔德的四个核心城市各具特殊职能，各城市分工明确，因而空间规划的实施不会促进城市的竞争。

二、简答题(本大题共24分)1.

简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》中“关注培养创新意识和实践能力”这一教学建议的理解。正确答案：创新精神和实践能力是素质教育的两大重点。创新能力是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。要培养学生的创新意识和实践能力就要做到以下几点。

①首先要培养学生对地理的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。兴趣具有一种巨大的推动力，可以激发人的想象力和创造力。要使学生在将来的地理学领域中有所创新，就必须首先培养学生对地理的浓厚兴趣。②激励学生的创新意识。上课适当允许学生随时举手提出问题、讲出思想的火花；允许学生和老师争论；鼓励学生自由地表达自己的观点。③有意培养学生的发散思维。发散思维是创新思维的核心。培养学生的发散思维，应着重启发学生从不同角度对同一问题进行思考，让学生思考一些新奇的问题，如“如何开采月球上的矿产资源?”“人类怎样向外星球移民?”等问题，十分有利于对学生发散性思维的训练。④引导学生调查研究身边的地理现象。学生通过对身边地理现象的调查研究，有助于加深对地理知识的理解和记忆，也培养了自身的创新精神和实践能力。⑤灵活运用各种教学方法和手段。课堂上，地理教师要利用各种地理教学方法和教学手段，培养学生的创新精神和实践能力。例如，运用地图和地理图表，联系实际，充分利用多媒体教学等。⑥积极开展丰富多彩的地理课外活动。作为地理教师，应该大力组织学生开展一些内容丰富、形式多样的课外活动，如组织各类兴趣小组、举办专题讲座、参观调查、参加各种公益活动等。

2.

绘制非洲轮廓图，填绘主要气候类型，标出赤道和南北回归线，并简述利用此图讲解非洲气候特点的教学过程要点。正确答案：

教学过程要点：

①非洲大部分地区位于热带，赤道横跨大陆中部，气温高，干燥地区广，有“热带大陆”之称。

②非洲的气候类型呈明显的带状分布，以赤道为轴，南北大致对称，自赤道向两侧依次为热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候和地中海气候。

③北非以热带沙漠气候为主，分布在北回归线两侧；撒哈拉以南的非洲以热带草原和热带雨林气候为主。

④马达加斯加岛东侧为热带雨林气候，西侧为热带草原气候。

三、材料分析题(本大题共52分)材料：

意大利(下左图)是欧洲第二大制造国，在技术创新方面处于领先地位。该国汽车生产主要集中分布在北部传统工业区，汽车设计历史悠久，汽车工业形成集汽车设计、零部件生产、整装、维修等比较完备的产业链，主要生产普通乘用车和小型货载汽车，同时拥有法拉利、兰博基尼等高档著名跑车品牌，小型车主导其汽车市场。意大利经济发达，汽车普及率高，但约75%的能源供给依赖进口。体现世界汽车技术巅峰的Fl赛事是极致速度的试验场，意大利F1比赛(一级方程式锦标赛)的主办地蒙扎赛道(下右图)位于米兰东北30公里处。

问题：1.

分析意大利汽车生产集中分布在北部地区的原因。正确答案：地处意大利的传统工业区，产业链完整，工业基础好；北部地区城市众多，且距离欧洲大陆市场更近，市场更广阔；集中分布能减少零配件的运输距离和运输成本，降低生产成本；能促进汽车生产各环节的信息交流和技术协作，提高汽车的市场竞争力。

2.

分析意大利汽车市场以小型车为主导的原因。正确答案：小型车更适应意大利山地多、道路较复杂的状况；小型车生产历史悠久，经验丰富；本国能源缺乏，小型车能耗低，节能减排；生育率较低，家庭人口较少，对小型车需求量较大；小型车占地少，更廉价(普及度更高，符合大众消费心理)。

3.

说明意大利高档跑车在全球市场的竞争优势。正确答案：汽车设计历史悠久，设计水平高(汽车工业基础雄厚)；完备的产业链，使汽车行业可随时应对市场的变化；完备的产业链，可保证汽车产品的品质；注重技术创新，产品品质高，市场竞争力强；重视品牌宣传(品牌效应强)，高档跑车知名度高，市场影响大；追求高品质的汽车文化，促进高档跑车的生产和消费；发达国家消费水平高，高档跑车满足个性化汽车消费需求，全球市场广阔。

4.

说明意大利蒙扎赛道F1比赛时间多选择在9月份的理由。正确答案：当地是地中海气候，9月(正常年份)降水较少，多晴朗天气，有利于赛事组织和吸引更多观众；纬度较高，初秋季节气温较适宜，有利于保证高速比赛的安全和比赛选手取得好成绩。

材料：

下面是某教师关于“中国的疆域”一课的教学片段。

教师出示谜语：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”谜底是一地理现象。

学生猜测：中国的地理位置。

教师：从谜语中你能得到关于中国地理位置的哪些信息?

学生：中国在世界的北半球、东半球，面临太平洋，背靠亚欧大陆。

教师：一个国家或地区的地理位置，应从哪几个方面来分析加以描述?

学生：半球位置、海陆位置、纬度位置等方面。

教师：同学们能否根据谜语信息在世界地图上找到中国?

学生在图上找到中国。

问题：5.

请分析上述教学过程的优点。正确答案：通过猜谜活动，吸引学生的注意力，使他们积极参与到课堂教学中来。同时要求学生从谜语中获取有用的信息，进而思考这些信息背后反映的中国地理位置并最终落实到地图上，同时总结方法，锻炼了学生的获取信息、运用地图、分析总结的能力。

6.

请列举两例说明“我国地理位置的优越性”。正确答案：我国南北跨度大，大部分在北温带，小部分在热带；东西跨度广，东临太平洋，背靠亚欧大陆，海陆兼备。

这样的地理位置使得我国气候等自然环境差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件，如我国北方和南方的农作物明显不同，北方有小麦、花生、甜菜等作物，而南方一般种植水稻、油菜等；北方水果主要有苹果、梨等，而南方的水果主要是柑橘、香蕉、菠萝等。

我国气候等自然环境差异大，造就了我国丰富的旅游资源，如海滨风光、内陆沙漠、北国冰雪、热带风光等。

7.

请设计两个和“中国的范围”有关的教学问题，供学生思考。正确答案：2月份，我国的黑龙江省还是冰天雪地的隆冬，而海南岛却是树木葱绿的夏天。这是为什么?

当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原还是星斗满天的黑夜。这是为什么?

材料：

以下是高老师在讲授“天气符号”这一内容时的教学设计。

(1)认识天气符号

教师播放课件——天气符号。学生观看课件，认识常用的天气符号，边观察边在纸上画出来。

(2)认识卫星云图

教师展示卫星云图。学生观看学习卫星云图的基本知识，小组讨论分析卫星云图哪些地方可能是晴天，哪些地方有雨或阴天。

(3)抢答竞赛

教师展示常用天气符号，引导学生通过分类和形象记忆熟悉天气符号。

抢答游戏：前后桌四人组成一个活动小组，一人出示符号卡片，另外三人抢答。

(4)天气预报员

学生模仿电视台天气预报节目主持人，播报课件显示城市的天气状况。

问题：8.

举例说明材料中高老师运用了哪些教学方法。正确答案：材料中高老师综合运用了多种教学方法，主要有演示法、小组讨论法、竞赛法和情境教学法等。高老师播放天气符号的课件和展示卫星云图，体现了演示法教学。学生按小组讨论进行卫星云图的判读体现了小组讨论法。高老师通过安排学生进行抢答竞赛游戏来记忆天气符号，是竞赛教学法。最后高老师让学生模拟播报天气预报，运用了情境教学法。

9.

请就“天气预报员”这一环节的教学方法进行评价，并谈一谈其教学意义。正确答案：评价：材料中“天气预报员”这一环节采用的教学方法是情境教学法。高老师通过创设情境让学生模仿天气预报节目主持人播报各城市的天气情况。这样把学生带入到天气预报的情境中，激发了学生的兴趣，调动了学生的课堂积极性，将课堂推向高潮。这样同时丰富了学生活动，增强了课堂效果，也能加深学生对天气符号的记忆，让学生学以致用，体会所学内容的价值。

情境教学法的意义：情境教学法能够让学生感受到地理课的丰富多彩和乐趣，能够激发学生的学习兴趣和动机，提高学生参与学习的主动性和积极性，培养学生的实践能力和创新精神。

四、教学设计题(本大题共24分)阅读图文资料，按要求完成教学设计任务。

材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》中的内容标准要求：“运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对社会经济发展的影响。”

材料二

某版本教材中关于“我国水资源时空分布不均”的部分内容。

要求：1.

设计本课的教学目标。正确答案：教学目标：

【知识与技能】能够运用资料归纳我国水资源的时空分布特点；举例说明我国水资源时空分布特点对社会经济发展的影响。

【过程与方法】通过分析地图和图表等资料，培养阅读、分析地图和图表并获取信息的能力。

【情感、态度与价值观】能够认识我国的水资源国情，树立珍惜水资源、合理利用水资源的意识；在生活中做到节约用水、保护水资源。

2.

设计本课的教学过程(包括教学内容、师生活动等)，并写出设计意图。正确答案：教学过程：

环节一：新课导入

1．教师借助多媒体播放关于缺水对人们生活的影响的视频，并展示水资源现状的介绍资料。

2．问题：水资源形势如此严峻，那么我国的水资源有何特点，对人们生产、生活具有什么影响?

【设计意图】教师通过视频、图片等资料展示，让学生形成对水资源重要性的感性认识，激发学生学习本课的欲望，进而导入本课。

环节二：新课讲授

(一)水资源的概念

教师提出问题：什么是水资源?我们的生产、生活用水都来自哪里?

学生自由发言。教师点评。

师生总结：我们将地球上的淡水资源称为水资源。我国的水资源主要来自河流水和淡水湖泊水。我们用河流径流量来表示一个国家水资源的多少。而河流、湖泊水又来自大气降水。

【设计意图】教师通过让学生联系实际生活，总结出水资源的概念及我国主要的水资源。

(二)我国水资源的时空分布

1．我国水资源的空间分布特点

教师展示中国年降水量分布图，学生推测我国水资源的空间分布规律。

教师展