《桂花雨》说课稿.doc

桂花雨说课稿 尊敬的各位老师你们好！今天我说课的内容是苏教版小学语文第七册的第三单元一篇课文桂花雨我将从以下几个方面展开我的说课 一、说教材 桂花雨选自苏教版语文四年级上册第三单元通过对本单元课文的学习让学生能够感受体会泉城、九寨沟、荷兰美丽的风光领悟其特点体验“我”儿时摇桂花的快乐品味泉城的活力之美九寨沟的神奇之美荷兰的闲静之美以及阵阵桂花雨所透露的乡情之美培养学生热爱大自然、热爱祖国和家乡的情感培育爱美情趣本文以“桂花雨”为题以“桂花香”为线索写了作者童年时代的“摇花乐”表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋文章清新自然感情丰富真挚本文的思乡情感对于四年级的学生来说还是一个空白点在教学中如何调动学生的生活经验让学生走进文本与文本对话让学生走进作者与作者情感相融是我本课设计与研究的重点 二、说教学目标 基于对教材的研究根据九年义务教育语文课程标准对第二学段学生的识字阅读要求我将从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个维度确定目标如下: 1、知识与能力目标：学会本课的10个生字两条绿线格内的只识不写理解由生字组成的词语 2、过程与方法目标：以插图课件和音乐渲染的方式引导学生读课文从中感受“摇花乐”注重探究式学习体会思乡情 3、情感态度价值观目标：理解母亲说的“外地的桂花再香还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”这句话体会思乡情 教学重点：引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念教学重点：体会母亲说的“外地的桂花再香还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情 三、说教学重难点: 重点：引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念 难点:体会母亲说的“外地的桂花再香还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情 四、说教法、学法 教法： 九年义务教语文课程标准倡导学生是学习和发展的主体语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神因此将教学方法确定为直观教学法、朗读体会法、启发诱导法、情境教学法展开我的教学: 1、直观教学法:由于人们对桂花的了解不一定熟悉所以带领学生寻找校园内 的桂花树让学生了解桂花的颜色、形状、味道进行直观了解和感受拉近学生和课文的距离帮助学生理解重难点的词句 2、朗读体会法:通过学生自读、指定读、听读、演读帮助学生体会桂花给人们带来的快乐感受作者的思想感情同时有效的培养学生的语感 3、启发诱导法：通过激发语、教学媒体从兴趣出发让学生在乐中学、在学中悟 4、情境教学法：教师利用电教手段或通过用图画创设多种情境用音乐渲染情境利用插图来想象课文的内容体会人物的内心使学生完全置身于课文所描绘的情境之中在轻松、愉快的氛围中学习充分激发了学生学习的兴趣调动了学生的积极性、主动性使他们深入地理解课文内容 学法: 素质教育应强调学生在学习过程中的主体地位教师的职能不是教学生念书而是引导学生去主动积极地探索因此在叫教学中我着重对学生进行以下学习方法的指导: 1、质疑探究法:学起于思思源于疑学生可以围绕“作者更喜欢桂花的原因?”进行提问然后抓住重点词“摇花乐”、“桂花香”让学生主动探究培养他们的思维能力和探究意识 2“读思议想练”的方法学习课文根据的教材的特点引导学生“自读自悟、合作讨论、想象交流的方式来理解课文” 五、说课时 按照教学设计本课分为两个课时 六、说教学程序 第一课时:一、激趣导入： 1、同学们大家看PPT上老师展示的这些花漂亮这花?（相机板书桂花）桂花已经开了那说到桂花描写桂花的诗句也不少我们来读一读吧！ 桂子花开香飘十里；金秋十月桂子飘香 人闲桂花落夜静春山空（唐）王维 桂子月中落天香云外飘（唐）韩愈 2、那由桂花的香味你又会联想到些相关的词语或成语呢（老师这里也有一组词语是形容桂花的香味：） 注：芳香扑鼻、浓郁、迷人、陶醉、沁人心脾 3、是呀同学们都很喜欢桂花台湾有位女