提高班级饱和率.doc

提高班饱和率一、重要性： 班级饱和率是指每班平均的学生数，我们每个老师所带班级的学生数都是不一样的： 7个、15个、36个不等，有的教师带了4个班，共计学生人数只有50人，这就是极大程度的降低了教师的贡献，加大了学校的成本。 请看案例：A学校学生人数100人，一个老师带4个班。B学校也有人数100人，但班级有10个，还有一个是作文班，有12个学生，必须要有老师三个，两个英语老师，一个作文老师。A学校小有利润，教师工资能保证，学校发展良好，B学校必将面临倒闭，教师工资低，而且面临失业，老师心情不稳定。同样都是100个学生，为什么会有这么大的差别呢？ 我们认为：班级饱和率是学校发展的重要指标。是学校运营工作的核心内容之一，是学校倒闭的主要原因，是教师工资的重要保证。 学校运营有三大指标：第一是新生招生量及平均招生成本，第二是老生续班率，第三是班级饱和率。新生招生量反应着一个学校的宣传及市场能力。老生续班率是一个学校教学质量的综合体现，基本反应了一个学校的教学质量。班级饱和率则体现了学校的运营成本。这三个指标支撑着一个学校的健康发展，哪一个指标出了问题都不行，就像人的心、肺、肝一样,只要有一个坏死,这个人的整个生命就完结了。同理，每个老师都在经营着自己的学生，老师运营同样有三大指标：第一是自招和谈单招生数。这是老师综合能力和招生能力的标志。第二是老生续班率，他标志着你的教学质量和责任心，当然是教师的核心指标，就像人的心脏一样。第三是班级饱和率。他标志着你对学校的贡献数量。这三个指标支撑着一个老师的健康发展，其中续班率是老师的命根子，就像人的心脏一样，身体对他实行的是一票否决制！而班级饱和率就像血压、血糖等指标，正常时没有感觉，不正常或者是接近正常时却能要人的命！二、我们的要求:学校将根据这一指标对分校校长及教学部部长做出奖惩。1、300人以上的分校,班均人数要求30人,底线25人。2、100-300人分校,要求25人,最低20人。3、80人以下的分校,根据情况待定。但原则上只能安排一名老师。4、老师带班人数的要求:平均每个教师带班100人以上,最低80人,(由于新人刚带班只排2-3个班的教师除外)。低于80人的教师一般要求带5个班。5、校长、教研副校长对全校的班级饱和指标负责，分校校长、教学部部长对分校的班级饱和指标负责。老师当然要对自己所带班的班级饱和指标负责。要求：分校校长、教研副校长每月都要关注、安排、调整、汇报各个分校的班级饱和指标改进情况。每个老师都要随时关注自己的班级饱和指标，当你的班级没有达到或者接近指标底线的时候，一定是有问题，可能是你的流失率很大，可能是你的能力所限，上级不敢让你带更多的学生，可能是你的态度问题，可能是你对该指标的不重视，你应该不断的思考，并和分校校长不断地进行沟通，就像自己的血压高而不断地找医生一样，很低的班级饱和率就很高血压一样随时有可能会掉你的教学生涯，长期带30-50个学生的老师确实属于高危老师，请尽快改善我们自身的各项指标。 三、如何提高班组饱和率？答：插班、合班、拆班。一、常规合班：进度相当的班进行合并。教学进度不同的班可以通过调整进度的方法进行合并，进度调整有以下方法：1、进度慢的班双休日寒假多上课，平时每天上两节，调整期间可以每天上四节。这受到老师时间的制约。2、寒暑假多上课或少上课，对人数少的班可以不上课或多上课，（寒假上16天，暑假上40天）。有的班可以寒暑假不上课，从期末考试前两周就可以停课，开学两周后才开课。这样寒假就可以少上两个月的课时，暑假少上三个月的课时。3、也可以每天进度稍一慢一些，学的更加扎实一些，有的班降低一些要求，或前进行套题训练，进度快一些（这时可以省略一些内容，绝对不能因为进度快而使学生没有掌握即减量不减质）。如果想放慢进度，就一定要提前给家长宣导做工作，讲清楚我为什么准备放慢进度，我准备放的多慢，应该让学生掌握到什么程度，尤其是对一些优秀生家长可能会不满意，可以对他提出更高的要求，例如每篇课文都会背，而且每天都要把前面的课文背一遍，才不会忘。对一般的学生可以这样解释：主要是因为最近我发现咱们班的同学掌握的不太扎实，我们一定要办基础打扎实，否则往后就学不动了，基础打扎实了会越学越简单，基础不扎实往后就可能上不动了，那就惨了。语音过关有三种进度，一种是半年学完，即教学目的为：掌握48个音标及拼读方法并掌握400个单词，要求每个学生都要掌握会写书中每个单词。另一种是书中的单词不要求全部会写，只要求会读，即教学目的为：掌握48个音标及拼读方法即可，书中的单词会读即可。第三种是：掌握48个音标及拼读规则，书中的单词只要掌握 个，老师根据课时长短来指定单词，并给每个学生另外发放要求掌握的四会单词表，四会单词表中明确了每课要求会写的单词，并按老师特意指定的此四会单词表的要求进行考核。4、10个人以下的班优先选择停课或多上课，15人以上的班应优先选择加上另一专题教材。5、有合班意向时，应由参与合办的两位老师共同研究进度，互相听课并同考一份题以便确定两个班的水平，确定是否能够顺利合班，然后双方在进度调整表上签字。6、进度拉齐后合班时要求两位老师共同努力，被合并的班级老师应跟课两周。7、并有分校校长和教学部部长亲自参与把关，上报主管校长同意进行。8、不仅是接近底线的老师要专注自己的班级饱和指标，就是班级饱率很好的老师也要经常注意和别的同志的进度拉齐，因为现在还要流失，现在就随时注意进度的调节，以后就主动多了。二、停课一段时间加上另一专题教材，以便和别的班拉起进度后合班。例如：（1）、剑桥的学生可以在寒暑假加上语音课，使用教材马承语音过关。（2）、集中学生语法，使用马承初中韵律语法。宣导推荐：最近我看了一下中考题（或是公办学校小学高年级考试题,或是西安市重点中学的入学考试题）试卷中语法题占了60-70%的内容，语法太重要了，我们的学生语法上丢分很严重，有的明明知道这些语法项目但缺乏专项练习，老是出错，而且课本上也出现了很多的语法项目，学生理解起来还是有一定难度，也影响了我们的课本学习。我准备进行一个专题语法讲座，集中的讲一下初中（或小学）阶段的大纲要求掌握的语法项目，大概用时 课时，以使学生把初中阶段的基本语法搞清楚，学完后再接着学咱们的课本。（3）、可以学习强化单词速记，使用教材小学学词记或初中单词速记。宣导推荐：单记是学习英语的拦路虎，我们班的孩子单词关还是没有过，学生记单词很慢，我们要用马老师吃葡萄的方法把单词再集中强化学习一下。这本书共计学习 课时，要让同学集中识词 个。小学阶段要求掌握的单词700个，这样再往下学将会很轻松。注意： 刚学过的语音关的学生马上再学学词速记，学时间太长了，学生容易烦。三插班：新生入学时，根据水平选择插班。1、水平的测试分三步：（1）、做一份题。（2）、学生指认并读出将要插入班级课本内容，一半以上内容已掌握的可以插班。（3）、再让插班老师进一步确认。（4）、跟班试听一次。跟不上再行调整。2、插班生一般都有这种感觉：老师复习前面的内容不会，他会很难受，一般在插班前要给学生讲清楚，第4课以前的内容你没有学，不会很正常，甚至要拿胶带封起来，不许会，我们的任务是学习第5课或第5课的这一部分内容，你能听懂，能会学会就完全可以了。前第4课一般不用再学了，如果你特别想学，下次再跟别的班把前几课的内容重学一遍，不再交取学费。也可以我们专门派老师把前课的内容给学生补上，哪就要另计学费了，收费标准按正常进度的班级标准收取，比如正常班是两周学一课，4课要学，相当于两个月的学费。学生插入马承英语一二三级时都会遇到一个问题就是语音过关没有学，会影响插班生。解决方法是先跟着这个班上，同时再到语音过关的新班把语音上完，只收取一份学费。这时应到进度相当快一点的语音班，如二级的语音过关班。3、招生期对一些有基础的学生可以专门开设语音过关插班生集中学习班，学问语音过关后拆班全部插入不同的班中，这是的语音过关应是低要求，一般1-2个月完成。4、每个插班生要求老师做到课前做好思想工作，课中多次提问加倍关注，并多提一些简单的问题，造就孩子的成就感，确保学生能把本节课的内容掌握，课后马上询问感受并解决问题。对插班生的不重视或轻率处理会对学校工作的极度不负责任，应该受到组织的严惩！插班生主要责任人是：咨询的老师和差入班的老师。要求咨询的老师也要对每个插班生详细填写插班跟踪表，直至学生完全融入班级运转正常。三、拆班：考试一次，根据考试成绩把此班拆掉，为每个学生另外安排一个合适的班。这时一定不要告诉家长整个班级都要拆了，只在私下单独做好学生工作。例如差生：xxx的基础还是不很扎实，跟这个班还是有些吃力，我已经带他到xxx班听过一次课，他自己感觉也很好