少先队工作调研报告

少先队工作调研报告共青团区委一、少先队及少先队工作基本情况区共辖个乡镇，区属中小学所，其中，高级中学所，完全中学所，职教中心所，少年军校所，初级中学所，九年一贯制学校所，小学所，农村教学点个，另有民办学校5所。建有少先队大队个、少先队中队个，共有少先队员多名。全区设总辅导员1名，大队辅导员名，兼职中队辅导员名。少先队活动情况，从活动形式看，我区少先队以少先队体验教育为主要的活动形式，体验活动涉及的范围十分广泛，内容也比较充实。从活动内容看，我区绝大部分学校都能围绕少先队员的思想道德教育开展活动，并且取得了良好成效。全区城区学校及乡镇中心学校基本都建立了校内活动阵地，少先队组织现有以队室、图书室、广播站为主的各类校内外活动阵地共计2047个，校外阵地分布比较广泛，烈士陵园、革命遗迹、敬老院等处都可以看见少先队组织的活动。二、少先队组织工作基本做法和主要工作近年来，团区委、区少工委把加强少先队工作作为学校的重点工作，按照“有组织、有阵地、有活动、有队伍、有机制”的五有标准，强组织，抓队伍，建阵地，加强了少先队组织建设，建设了少先队活动阵地，营造了少先队活动氛围，做出了一定的工作成绩。1、全方位开展少先队工作我区各校在落实少先队工作中不仅仅是把学校做为少先队工作的唯一阵地，而是从学生的实际出发，遵循教育规律。使学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育密切配合，形成合力，形成网络，具体的途径是：发挥学校教育的主体作用。开展“四个一”活动来突出少先队工作的常规性。抓专题教育，通过主题月、专题周、传统教育月、传统节日纪念活动等。对学生进行社会公德、职业道德、家庭美德教育。在抓专题教育中体现了三个结合。即：关心爱护与严格管理相结合，言传与身传相结合，学校与社会，家庭相结合。从而突出少先队工作的层次性。抓良好观念教育，通过学科主渠道和学生品德生活课的考核来突出少先队工作的有效性。抓好劳动教育，通过劳动锻炼，公益劳动，自我服务性劳动，来突出少先队工作的实践性。建立家庭教育网络。建立家长委员会，形成家长骨干队伍。为了充分调动和发挥家长的积极因素，动员家长参与学校的教育工作，我区各校都成立了家长委员会，参与对学生教育，定期举办全校家庭教育经验交流会等。家长委员会充分发挥了四个作用：既在用正确的政治观念和道德规范教育子女中起促进作用；在密切学校与家长之间联系中起桥梁作用；在支持学校教育教学改革中起骨干作用；在总结推广家庭教育的先进经验，当好孩子的“第一位教师”中起模范作用。建立家访制度，加强学校与家庭的联系。学校提倡每位教师每学期对全班学生进行普访，积累了“教师、学生、家长”三方一块谈的经验，使学生深切体会父母、师长的关爱，促进他们的健康成长，家长亲切地称教师为“孩子的第二位母亲！”。实践使我们深深地体会到家庭教育是加强少先队工作的重要渠道，在全面贯彻教育方针，促进学生健康成长，使学生从小养成良好品德，形成健康人格中有着重要地位和无可替代的重要作用。拓宽社会教育渠道。我们做到走出去，请进来，注重教育性、趣味性和实效性兼有，把学生领出校园，开辟更为广泛的活动基地，建立网络，形成社会各行各阶层共同关心，共同参与学校少先队工作的育人氛围。2、少先队工作活动多样化开展主题活动，了解国情，培养热爱祖国的情感通过升旗仪式，国旗下讲话，讲述国旗、国徽、国歌、民族历史等有关知识。有计划、有系统地举办主题队会、故事会、读书活动、编写墙报，文艺汇演，观看爱国影片等形式进行爱国主义教育。在爱国主义教育中我们根据学生的年龄特点，分层次由浅入深，由低到高提出不同要求。我们结合小学生守则和小学生日常行为规范的要求，认真贯彻党的教育方针，教育学生把爱集体和爱他人结合起来，帮助学生形成热爱集体的良好行为习惯。加强学生的劳动教育活动少先队工作是学校工作的灵魂和先导，根据我区农村学校的特点我们把劳动教育当作学校少先队工作的一个重要方面。因此，我们立足素质培养，把劳动教育作为少先队工作的突破口。辅导员和班主任老师带领队员们，利用双休日、重大节日活动进行打扫卫生、勤工俭学等劳动教育，培养学生爱劳动的好习惯。在学生中开展“校园之星”等评比活动为了更好地全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，充分发挥全面育人功能，逐步形成一整套少先队工作育人的模式，突出我区少先队工作特色，我们在学生中开展“校园之星”、雏鹰争章等评比活动，制定了评比考核方案及具体内容，各班充分利用班会、队会、板报等形式对学生进行教育，在活动中引入竞争机制，鼓励学生参与竞争，完善自我。通过此项活动的开展真正体现了少先队工作的实效性。贯彻落实公民道德建设实施纲要和进一步加强和改进未成年人思想道德建设我们教育学生的目的是培养学生的社会公共道德观念和良好的社会行为习惯，培养学生的社会责任感。各校少先大队倡议少先队员积极行动起来，学会求知、学会做人，学会做事，学会相处，逐步成长为有理想，有道德、有文化，有纪律的社会主义小公民。开展文艺文体活动。文艺文体活动是丰富学生生活的重要方面，我区各少先大队在课外活动的基础上，利用六一、国庆等重大节庆日组织开展文艺演出、校园文化节等等一系列文体文艺活动，既锻炼了学生的各项能力，又丰富了学生的学习生活。注重对学生的心理指导。随着学校少先队工作的不断深入开展，发现小学生对很浅显的道德观念并没有一个正确的认识，导致面对正确的育人观念持怀疑态度，教育效果不好，各种心理疾患不同程度的体现在部分学生身上。针对这种现象，绝大部分学校开展了“心理咨询”系列活动，制定活动方案，充分利用红领巾广播站，板报、墙报、队会讨论等各种活动形式，培养学生自信心，提高参与竞争的能力，并学会与人合作，帮助学生解决一些思想症结，使大多数同学能够明辨日常生活、交往生活、社会生活中的一些模糊认识或固有的错误观点，达到了引导帮助、教育学生的目的。开展结对帮扶活动通过开展图书捐赠、城乡儿童手拉手结对帮扶等活动，许多少先队员和农村偏远贫困乡村的小朋友目光相撞、心灵相融、手臂相牵。通过活动，培养了少年儿童互相关心、助人为乐的精神。安全工作始终放在各项工作的首位安全工作是学校工作的重中之重。一切活动都必须保证学生的安全，无论组织比赛还是常规管理。为此，我区各校实行“路队长”制度：在学生上学和放学路上安排各中队的路队长，负责站队上学和放学，安全穿过马路，辅导员和班主任定期检查，保证学生上学放学交通安全。同时还联合安全、工商、消防、城管等执法部门对学校周边环境，学生饮食卫生等进行综合治理，切实保证了学生的安全。3、少先队工作管理制度化少先队工作管理制度化是我区少先队工作向纵深发展的必经之路，高标准的要求，高难度考核，使少先队工作向系统化正规化迈进，使少先队工作做到了有布置，有落实，有成效。近几年来各少先大队一直执行卫生、纪律、流动红旗检查评比制度、重大节日的升旗仪式制度、国旗手轮换制度、少先大队监督检查制度，制定了少先队员礼仪规范，对中队辅导员的工作评价制定了计划和标准，让教师工作有抓手，努力有方向。4、校园环境育人化学校是育人的场所，学校环境对学生道德品质的形成有着潜移默化的影响。我区各校环境育人宗旨是：着力改善设施，美化环境。根据各个学校的特点，在校园的围墙上写上巨型美术字和标志来鼓舞学生的士气，增强学生积极向上的态度。各校积极改扩建校园教室，花园式的教学环境使人赏心悦目，一片生机勃勃的景象。三、少先队工作所面临的主要问题虽然，我区少先队工作取得了一些成绩，但与发达地区少先队工作相比仍呈现很多不足，主要问题表现在以下几方面：(一)辅导员队伍建设需进一步加强。多数兼职辅导员没有经过专业培训，平时承担繁重的教学任务和诸多事务性工作，导致这些辅导员不能全身心投入少先队工作。其次，辅导员应享受规定的政治、经济待遇也没有得到落实。目前各校聘请的校外辅导员仅仅局限于政法干警、革命老人，聘请工作尚需向各行业英模及艺术体育、农业技术等方面的专家学者拓展。(二)少先队员的主体地位和队干的作用没有得到体现和发挥。辅导员是少先队员的指导者和亲密朋友，少先队组织是少年儿童的群众性组织，应该自己的活动自己搞，辅导员缺乏少先队的专业知识，对辅导员的职责并不明确，任何活动都亲自去策划、设计，孩子们被动地充当某个角色，去表演一下，参与一下，导致活动成人化，缺少童趣，缺乏吸引力，队员们的主动性、积极性没有充分得到调动和发挥。(三)农村小学少先队活动阵地数量稀少。我区城区学校与农村小学的少先队阵地建设存在较大的差别。由于社会资源稀缺，教育资源有限，资源分布松散，我区大部分农村小学连独立的队室都没有，校外活动阵地更是凤毛麟角，能够开展的少先队活动十分有限。(四)团、队意识淡薄。多数少先队员对团、队知识知之甚少，不愿意佩戴红领巾并对少先队活动产生厌倦心理。学生家长也对初中生开展少先队活动表示不理解。初中阶段的团、队工作衔接有待进一步加强。(五)少先队活动经费严重不足。少先队活动经费主要依靠学校列支，鼓号乐器购置不齐全、活动组织经费短缺等因素制约了一些常规活动的开展，从而一在定程度上降低了少先队组织的荣誉感、骄傲感和吸引力。四、新形势下加强和改进少先队工作的思考针对目前我区少先队工作存在的问题，在今后工作中，我们将从以下方面着手：(一)进一步加强少先队组织建设，把少先队工作纳入学校教育教学范畴，争取尽快建立学校少先队工作检查评估体系。首先，教育部门和团组织要树立少先队育人的理念，坚持“全团带队”，摆正少先队工作在教育教学以及在青少年工作全局中的重要位置，明确少先队工作的思路，确定加强少先队工作的突破口，落实加强少先队工作的保证措施。要把少先队工作作为检查、考核学校工作的重要内容，努力做到每所中、小学校有少先队组织、有少先队辅导员、有少先队活动，重点抓好农村少先队工作。(二)继续加强少先队辅导员队伍建设。我区学校辅导员的业务知识和专业能力有待进一步提高，尤其是想干还不会干的刚上任的年轻辅导员，还有干了许多年一直摸着干摸不出头绪的老辅导员，更需要培训和指导，我们将通过举办培训班、到发达地区观摩学习等形式，全方位提高他们的理论水平和专业能力。同时积极协调相关部门把辅导员的政治、经济待遇落实到实处，切实调动和保护辅导员的工作积极性。我们还要把热爱少年儿童、热心少年儿童工作的青年志愿者、青年岗位能手、“五老”等各界人士请进学校，担任学校少先队志愿辅导员，建立一支适应新形势的少先队辅导员队伍。(三)充分发挥少先队活动的载体作用。开展“民族精神代代传”活动，大力开展理想信念、爱国主义、党团史等教育。开展“手拉手”活动，重点加强与留守少年儿童、残疾少年儿童的手拉手结对工作。深化“雏鹰争章”主题活动。争取学校把雏鹰争章活动纳入新课程建设的总体框架中，开展形式多样的争章活动。进一步加强对农村少先队工作的指导力度。上级少先队组织要针对农村少先队工作的特点，制定好少先队工作计划，经常召集大队辅导员开会、议活动、听取意见，为他们出谋划策，每学期至少有一次县区之间少先队工作的