Unit 5 Numbers 教案.doc

Unit 5 Numbers 教案 The first period一、教学目标：1、学生掌握新单词的听、说、读：doll, train, car, teddy bear, ball, one, two, three, four, five.2、能够较流利地说出物体的数量，如: two trains。二、教学重点及难点：1、各新单词的听、说、读的掌握。2、学生能较流利地说出物体的数量。三、教具：单词卡片、图片、实物、录音等。四、教学过程： . Revision:1. Sing the song: “Color”.2. Ask and answer by using some color pictures or objects.T: What color is it? Ss: Its blue. Blue. . Presentation:1. (Show a pencil) Ask and answer:T: Whats this?Ss: Its a pencil.T: What color is it?Ss: Its red.T: How many pencils? (引导理解：多少支铅笔)T: One pencil.2. Show the new word card: one.3. Read the new word after the teacher.如此重复上述步骤教学单词“two”, “three”, “four”, “five”。4. Play word games.Mouth game (看口形猜单词) 听单词举卡片。5. Read the new words 15 together.6. Show some objects and then ask and answer:T: Whats this? ( ball )T: Its a ball.7. Stick the picture of the new word “ball” on the blackboard.8. Read the new word “ball” after the teacher and the read one by one or ask some students to read.9. 如此重复上述步骤教学单词：car, teddy bear, doll, train。10. Play a word game: 每两组轮流请两名学生到黑板上，听教师读单词，两位同学听到单词后迅速将拍在相应的图片上，与此同时跟教师说一次，看谁又快又准。 11. Show all the word cards , and read all the new words together. 12. Play a game :请所有的学生把car, ball, doll, train, teddy bear 这些学生单词卡片放在桌上，然后分别请两位学生出来，听教师说，若教师说two balls,那么这两位学生马上到下面的同学那里找两张ball卡片交给老师，最后还要说出ball这个单词，看谁又快又准确。 . Consolidation:1、新单词的三会。2、物体数量的表示方法及说法。. Homework: 熟读新单词及课后试数自己学过的物件。The second period一、教学目标：1、巩固复习新学的单词以及对15 的物体数量的描述。2、学生能听懂： , draw an apple . Color it red, please. 并能做出正确的反应。3、学生基本会唱歌曲“One, two, three”.二、教学重点及难点： 1、 对新单词的进一步巩固与运用。2、能听懂老师的话，并能做出正确性的反应。三、教具：实物、图片、录音等。四、教学过程：. Revision:1. Show the pictures and ask and answer.T: Whats this?Ss: Its a car.2. Review all the new words like above.3. Ask and answer again. (Show more objects) T: How many cars? Ss: Three cars.Two cars.4. Review the numbers 15 like above. Presentation:1. Listen and do.T: 同学们，让我们看看谁来了？（出示布偶Mocky）Ss: Mocky!Mocky(教师演)：Hello, boys and girls!Ss: Hello, Mocky!T: Mocky认为自己是一聪明的猴子，所以今天让我们一起来考一下它，先让老师我来，然后轮到同学们，好吗？ （Ss:好！）T: Mocky, draw an apple . Color it red, please.Mocky(老师演)：OK. (教师用手扮演Mocky画一个苹果，并涂上红色，然后让学生判断Mocky的对错) T：Oh, Mocky果然是一只聪明的猴子。好，现在轮到同学们你们来考Mocky了。但你们会说Mocky, draw an apple . Color it red, please. 这句话吗？（学生沉默） T：好，那首先我们要学习这句话（板书），要认真，让Mocky看看你有多聪明。（带读并解释此话之意，然后替换句中的apple及red） T: Good.现在同学们就可以考Mocky了。让我们考它会不会画一只香蕉吧。How to say? T, Ss: Mocky, draw a banana. Color it yellow.(如此这样，替换23 次)T：Good.刚才我们都考过Mocky了，Mocky都Pass了，现在Mocky它说要考一下我们的同学，谁敢接受Mocky的挑战？（指名出来）Mocky(教师演)：, draw an apple. Color it red, please.(如此这样，指名叫23 名学生出来做，然后pair work)2. Sing the song. 1) Listen to the tape for three times and then sing after the teacher. 2) Sing with the tape. Homework: 画一幅画并涂上颜色。The third period一、教学目标：1、通过教学，让学生听懂并会说四个生词：insect, ink, jacket, jeep。2、让学生能边打节奏边朗读歌谣。3、帮学生巩固数词，让学生能独立完成listen and circle。二、教学重点：1、本课的四个新单词。2、本课学生要掌握的歌谣。三、教学难点：1、单词读音的准确性。2、学生对歌谣的熟练掌握。四、教具：单词卡片、录音机、录音带、颜色笔。五、教学过程：一、组织教学：1、师生问好：T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss 2、热身游戏：(1) 举起数字卡片让学生说单词。(2) 教师说数词，学生拍掌，要求学生拍出相应的次数。(3) 教师拍掌，学生说出数词。(4) 可先全班，再分组，后个人进行游戏或比赛，也可以请个别学生代替教师的角色。二、复习：1、教师出示两本书，问：“How many books？”学生回答：“Tow books .”然后更换不同数量的物体练习。2、让学生配合动作复习数字歌。三、新授：1、教师把歌谣板书在黑板上，放录音让学生听歌谣两遍。2、教师将歌谣读给学生听，并用手依次指每个单词，当读到“insect , ink , jacket , jeep ”时，把相应的图片贴到单词旁边，并加以强调。3、将歌谣的大意讲给学生听。4、教师带读单词“insect ”学生跟读几遍，并通过分组读，开火车头读等形式操练单词。5、以同样的方法教单词：ink , jacket , jeep 。6、让学生看黑板上的图，并听录音跟读单词。7、让学生看老师的口形猜单词，猜对的给予星星、红花等奖励。8、再把歌谣录音放两遍，第一遍要求学生认真看图听，教师打节奏，第二次让学生试跟录音读。9、教师逐句教学生歌谣，学生初步掌握后，由教师带着学生，配上动作，朗读歌谣。并让学生表演。四、巩固：1、让学生打开书本39页，看图说词组，如；第一幅图说：“two jeeps”。2、告诉学生，他们要根据录音内容在图上画圆圈。例如，录音上说：“two jeeps”.他们就在第一幅图上画个圆圈，为了易于检查，教师可要求学生每幅图用不同颜色画圈。3、听录音，学生听录音内容画圆圈。4、教师检查学生是否画对，全对的给予表扬，有错的给予纠正。五、小结：1、巩固本课的单词，教师出示图，学生说单词。2、学生看书读38页的单词及歌谣。六、作业：布置学生回去把歌谣配上动作练熟。The fourth period一、教学目标：1、通过教学，让学生听懂并会说描述物体数量及颜色的词组，如：two brown train。2、帮学生复习前几课学过的名词，加深学生对所学单词的记忆。二、教学重点： 1、描述物体数量及颜色的词组的教学。三、教学难点：1、熟练准确地说出本课要掌握的词组。四、教具：图片、录音机、录音带、颜色笔。五、教学过程：一、复习：1、结合动作，复习上节课所学的歌谣。2、教师出示单词图片问：“Whats this？”学生答：“Its a （an）”，复习部分已学的单词。二、新授： （一）Match and color1、首先帮学生复习已学的数词和颜色的单词。（可采用各种游戏方式）2、让学生看34页的图描述：图里有什么人？人在哪里？他们在干什么？还有哪些玩具？你知道用英语怎样说吗？你最喜欢什么？3、引导学生说出单词：teddy bear，train，doll，car，ball.然后教师问 ：“How many？”让学生回答，再引导学生说词组 one teddy bear，two trains，three dolls，four cars，five balls.4、教师指着不同的东西问：“What color？”学生回答后教师趁机教授描述物体数量及颜色的词组的说法。如，教师指着“teddy bear”问：“What color？”学生回答“brown”后，教师给予肯定，并说：“Yes，its brown. Its a brown teddy bear. One teddy bear. ”把 “one teddy bear”重复几遍，让学生跟着说。用同样的方法练习其他不同数量不同颜色的物体的词组。5、让学生打开书本40页，先齐读词组，然后自己用铅笔连线。完成后让学生边指着相应的图边一起读词组。6、让学生给图涂上相应的颜色。（二）Find and color1、利用图片复习前几课所学的名词，先由教师出示图片，学生说单词，然后让学生两人一组，把物体图片排在桌面上，由教师说单词，学生立刻用手按住图片，谁按得又快又对的，图片