8、《小溪生病了》

小溪生病了教学设计教学目标1、认识本课“黑、欢”等8个生字。有选择地积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生树立爱护大自然，保护生态环境的意识。教学重难点：读懂课文内容，了解小溪生病和变清的原因，树立保护环境、爱护家园的意识。教学准备生字及小溪生病前后的课件教学过程第一课时一、导入新课。 1、师：小朋友，看，大森林里有一条清亮亮的小溪，每天小溪唱着动听的歌，欢快地流着，调皮地小鱼不时地跳出水面。 （出示图片） 2、师：小朋友，你们喜欢这条小溪吗？你能和老师说一说你看到的小溪是什么样的吗？ 3、清清的小溪给我们带来了欢乐，人人都喜欢它。可最近老师听说了一件奇怪的事，山谷里的一条美丽的小溪也生病了。这是怎么回事呢我们来听一个故事。（课件出示美丽的小溪水哗哗流动的画面。）老师读课文。二、初读课文，整体感知一条清清的，绿绿的美丽的小溪变黑了，这到底是怎么回事呢？这节课我们就来学习第9课小溪生病了。（板书课题，先写拼音，然后写汉字。并齐读。） 谁来拼一拼我们今天要学习的课题是什么？你的拼音学习的真棒！拼读的非常准确！请你领读，同时同学们请拿出你的小手和老师一起板书课题（教师板书汉字）。老师奖励你一颗小星星，如果同学们都能以最正确的坐姿坐好，最响亮的声音回答问题，老师也会奖励你，看一看这一节课谁得到的小星星最多！1、同学们请和老师齐读课题。看到课题，同学们有什么为题吗？生：小溪不是人，为什么会生病呢?小溪生病了是什么样子的呢？它的病治好了吗?是怎么治好的呢？小溪是怎么生病的？小溪也能生病吗？师：你的问题提的非常好，这篇课文用了拟人的修辞手法，拟人就是用来形容人的词形容物。例如：柳树在微风中快乐的跳舞，告诉老师柳树会跳舞吗？咱们人类才会跳舞，这就是拟人。2、大家看，文文也听说了这个消息，她感到很奇怪，现在我们就一起来读读课文，一起去看一看到底是怎么回事，文文想和一年二班的小朋友们进行一次读课文比赛。文文说：我能看拼音读课文，（注意不加字，不漏字。读完标上小节号。你能吗？3、课文有几个小节？（手势）奖励小星星4、我能看汉字读课文，你能吗？ 真聪明，字宝宝最喜欢和聪明的小朋友交朋友了，瞧，它们来了。（出示生字）（有拼音） 5、过渡：让我们把这些生字词语送回课文，文文画外音：我能读给大家听，你能吗？再来读读课文。这次读的要求更高了，要带着问题来读课文，那小溪生病之前是什么样子呢？ 6、文文画外音：你们读得真不错呀！ 三、品读课文，理解感悟 1、我们知道了小溪也是会生病的。那小溪生病之前是什么样子呢？（出示课件：一条清澈的小溪。对照图片让学生说一说那小溪生病之前是什么样子呢？）2、 读句子：“小溪水，清清的，绿绿的。”我们把这样的词叫做叠词。叠词的读法是第一个字读的短一些，第二个字读的长，老师范读，学生领读。3、教“的”：一个小组开火车读词语“清清的、绿绿的”用清清的、红红的、蓝蓝的说一句话。（1）学生读，小溪美吗？谁能读出“美”的语气。（读出“美”的语气 ）（2）请同学们闭上眼睛听读课文，结合课文内容想象出小溪的美丽景象。小朋友们看到这条美丽的小溪了吗？4、日子一天天过去，又美丽又健康的小溪变了，小溪怎么了？ 你是通过那些词体会到的。生：小溪变黑了，变臭了。课件出示。你知道黑的反义词是什么？5、师：可它为什么会生病了呢？能用你自己的话说说，小动物是怎样让小溪生病的？学生回答句式：小溪生病了，是因为 （师随机出示板书：扔纸屑 丢果皮 倒垃圾和动物的图）6、 同学们你们生过病吗？谁来回忆一下你生病时的感受？是啊，生了病是很难受的。7、师过渡：恩，小朋友们听得可真仔细。 由于小兔往小溪里扔纸屑；小猴往小溪里丢果皮；小猪往小溪里倒垃圾，还有许许多多的小动物扔垃圾，小溪生病了。此时，小溪心里感到怎样？ 8、是呀，小溪难过极了。你能读出小溪当时的心情吗？过渡：小动物们的行为多么不文明啊！它们不爱护环境，把小溪当作垃圾箱，什么脏东西都往小溪里扔，所以，小溪生病了。 他们平时喝的水没有了，连吃的食物都受到影响了，这下可怎么办？ 9、如果你就是生活在小溪边的小动物，看到小溪生病了，做些什么？请你们来帮他们出出主意。10、那小鸟是怎样说的那？（学生小组讨论）（1）出示：小鸟说：“你们自己就是医生。”（谁来当小鸟）小动物为什么不好意思了？他们在想什么？ 做填空题：“小动物们自己当（ ），再也不把（ ）、（ ）和（ ）过渡：小动物们再也不往小溪里扔纸屑，丢果皮，倒垃圾了（出示板书：不），小溪后来怎么样了？它心里别提有多高兴了，看，小溪又欢快地流动起来，调皮的小鱼又出来玩耍了。小溪病好之后的心情是怎样的？谁能把小溪欢乐的心情读出来。 A.指名读课文。师生评议。注意抓住“又”、“清清的”等词语体会和评议朗读时语气。 B小溪又变得清清的，绿绿的，你能用你手中的笔画，结合你的想象力画出这条欢乐地小溪吗？（发挥学生的想象力）2、小溪病好了，边跑边笑，它遇到小动物们，他会对小动物说些什么呢？小溪病好了，它_地对小动物说：（ ）四、回顾全文1、师：课文你读懂了吗？ 谁能把全篇课文读给大家听？(配乐) 2、小溪为什么生病？小溪的病是怎么治好的？五、总结全文，强化主题 小朋友，你们认识这条河吗？（出示松花江的图片）这是我们哈尔滨的母亲河松花江，由于我们人类的不讲文明，不知道爱护它，它曾经也像我们课文中的小溪一样，生病了，（出示图），人们在离河很远的地方就能闻到一股臭味，河里的鱼都死了 。（出示图）后来，人们认识到了保护环境的重要，请来了专家给松花江“治病”，自己也改正了不文明的行为。 松花江的病正在变好 ，看，人们正在松花江上进行划船比赛哪。其实课文中的小动物们就是现实