有余数的除法教学设计

有余数的除法 教学设计 辰北小学 张芳 教学目标 1 通过分草莓的操作活动 使学生理解余数及有余数的除 法的含义 并会用除法算式表示出来 培养学生观察 分析 比 较的能力 2 借助用小棒摆图形的操作 使学生巩固有余数的除法的含 义 并通过观察 比较探索余数和除数的关系 理解余数比除数 小的道理 3 渗透借助直观研究问题的意识和方法 使学生感受数学和 生活的密切联系 教学重点 理解余数及有余除法的含义 探索发现余数和除数的关系 教学难点 理解余数要比除数小的道理 教具准备 教具 课件 投影仪 图片等 学具 学具棒 记录单 教学设计 一 创设情境 激发兴趣 通过游戏 猜猜看 让学生看大屏幕报出气球的号码 老师不用看 就能猜出他所说的气球的颜色 这个游戏的设计 在于激发学生的学习兴趣 并且为后面的学习埋下伏笔 小朋友 们学完了这节课 也能和老师一样能猜出气球的颜色了 设计意图 二年级的学生总是喜欢玩 我抓住学生的好奇心 与新鲜感来创设情境 通过猜气球的颜色激发学生探求新知识的 愿望 2 动手操作 探索新知 1 初步感知有余数除法的含义 活动一 课件出示 把下面 6 个草莓 每 2 个摆一盘 可 以摆几盘 学生动手操作 得出 6 2 3 盘 摆了 3 盘 正好摆完 师 你能结合这个图 说说这个算式表示的意思吗 活动二 课件出示 把下面 7 个草莓 每 2 个摆一盘 可 以摆几盘 学生动手操作 得出 7 2 3 盘 1 个 摆了 3 盘 还剩 1 个 师 这次摆的和刚才摆的有什么不一样 像这样平均分后有剩余的情况 咱们可以用有余数的除法来 解决 剩余的这 1 个叫做余数 板书 有余数的除法 2 探索 发现余数和除数的关系 按要求操作并记录 课件出示小朋友摆正方形 师 这些小朋友正在用小棒摆正方形 你们想一想 摆 1 个 正方形需要几根小棒 如果有 8 根小棒 可以摆几个正方形哪 怎样列示 师 那如果 9 根 10 根 11 根 12 根又会出现怎样的情况 呢 接下来 咱们就分别摆一摆 并运用算式表示出来 学生动手操作 并记录在记录单上 组织交流 8 根 8 4 2 个 9 根 9 4 2 个 1 根 10 根 10 4 2 个 2 根 11 根 11 4 2 个 3 根 12 根 12 4 3 个 师 咱们不摆小棒 你能推算出 13 根 14 根 15 根小棒能 摆几个正方形吗 师 仔细观察 余数和除数有什么关系 讨论交流 发现余数小于除数 设计意图 引导学生观察 比较 分析等思考活动 自己发 现余数和除数的关系 既能较顺利的突破这节课的难点 同时也 让学生学会用数学的眼光去观察发现 感受到数学在我们身边 3 巩固练习 加深理解 1 完成教科书 P60 61 页的做一做 2 完成教科书 P64 页的第 1 题 四 回顾总结 畅谈感受 回到游戏 猜猜看 这时候学生有种跃跃欲试的心理 通过学习这节课的知识 来想一想 老师是用什么方法这么快说 出气球的颜色的 我们能不能用这种方法来试试呢 这时师生共 同来探讨这一方法 从而掀起课堂上的一个小高潮 在抓住学生 的闪光点 找到方法后 让学生来猜一猜 五 板书设计 有余数的除法有余数的除法 把把 6 6 个草莓 每两个摆一盘 能摆几盘 个草莓 每两个摆一盘 能摆几盘 6 6 2 3 盘 盘 摆了摆了 3 盘 正好摆完 盘 正好摆完 把把 7 个草莓 每两个摆