人教版八年级语文下册教学工作总

人人教教 版版八八 年年级级 语语文文 下下册册 教教学学 工工作作 总总 忙忙忙忙碌碌 碌碌 一一 个个学学期期 的的工工作作 又又临临近近 了了尾尾声声 我我在在本本 学学期期担担 任任八八 3 八八 4 班班的的 语语文文教教 学学工工作作 语语文文是是 一一门门工工 具具学学科科 对对学学生生 而而 言言 既既 熟熟悉悉又又 困困难难 在在这这样样 一一种种大大 环环境境之之 下下 要要 教教好好语语 文文 就就 要要让让学学 生生喜喜爱爱 语语文文 让让他他们们 对对语语文文 产产生生兴兴 趣趣 以以下下就就 是是我我在在 本本学学期期 的的教教学学 工工 作作总总结结 一一 教教 学学任任务务 完完成成情情 况况 全全面面贯贯 彻彻执执行行 国国家家教教 育育方方针针 贯贯彻彻义义 务务教教育育 理理念念 努努力力体体 现现新新课课 程程标标准准 精精神神 面面向向全全 体体学学生生 进进行行知知 识识和和能能 力力 过过程程和和 方方法法 情感态情感态 度度 和和价价值值 观观的的教教 育育 培培 养养学学生生 学学会会学学 习习 学学 会会做做人人 学学会会生生 存存 学学 会会 创创造造 塑塑造造 学学生生健健 全全人人格格 全全面面提提 高高学学生生 素素质质 让让学学生生 认认识识语语 文文与与 生生活活的的 联联系系 积积极极倡倡 导导自自主主 合合作作 探探究究的的 语语文文学学 习习新新方方 式式 圆圆 满满完完 成成教教学学 任任务务 提提高高教教 育育教教学学 质质量量 二二 学学 生生学学习习 情情况况 一一 以以阅阅读读 教教学学为为 主主 共共 完完成成六六 个个单单元元 共共三三十十 篇篇课课文文 的的阅阅读读 教教 学学 每每 个个单单元元 一一个个主主 题题 达达 到到相相应应 的的学学习习 目目标标 1 融融入入自自 己己的的生生 活活体体验验 感感悟悟课课 文文的的思思 想想内内涵涵 进进而而了了 解解社社会会 人人生生 继继续续了了 解解叙叙事事 性性作作品品 的的文文体体 特特征征 品品味味含含 意意丰丰富富 的的语语句句 2 加加强强了了 朗朗读读 注注意意课课 文文中中的的 联联想想与与 想想像像 了了解解直直 接接抒抒情情 与与间间 接接抒抒情情 的的表表达达 方方式式 学学习习抒抒 情情性性语语 言言 3 在在理理解解 课课文文内内 容容 熟熟悉悉科科 学学文文艺艺 作作品品特特 点点的的同同 时时 引导学引导学 生生 树树立立起起 环环保保意意 识识 4 学学生生了了 解解了了民民 生生和和民民 间间文文化化 不不仅仅感感 觉觉到到自自 身身日日常常 生生活活中中 蕴蕴 含含的的无无 穷穷乐乐趣趣 还还体体会会 到到了了多多 种种表表达达 方方式式综综 合合运运用用 产产生生的的 艺艺术术效效 果果 5 在在优优美美 的的古古文文 中中漫漫步步 在在大大致致 读读懂懂课课 文文的的基基 础础上上 结合自结合自 己己 的的体体验验 评评价价作作 品品的的思思 想想内内容容 了了解解古古 人人写写景景 叙叙事事 议议论论的的 艺艺术术 体体 会会语语言言 运运用用的的 妙妙处处 积积累累了了 常常见见的的 文文言言词词 语语 增增 强强了了语语 感感 6 在在借借助助 提提示示 注注释释和和 工工具具书书 读读懂懂课课 文文的的基基 础础上上 体会游体会游 记散记散 文文借借景景 抒抒情情的的 特特点点 品品味味了了 古古诗诗文文 名名句句的的 思思想想感感 情情 并并结结合合 亲亲身身体体 验验 加加深深了了 理理解解 二二 完完成成了了 六六次次综综 合合性性学学 习习 继继续续培培 养养学学生生 搜搜集集资资 料料 筛选信筛选信 息息的的能能 力力 开开 拓拓学学生生 的的视视野野 提提高高学学 生生的的口口 语语交交际际 能能力力 1 献献给给 母母亲亲的的 歌歌 1 通通过过 活活动动 让让学学生生 多多侧侧面面 地地认认识识 了了母母亲亲 体体会会母母 亲亲的的关关 爱爱 培培养养孝孝 敬敬母母亲亲 的的情情感感 2 让让学学生生 学学会会了了 用用适适当当 的的方方式式 向向母母亲亲 表表达达感感 情情 学学 会会理理性性 地地 思思考考母母 爱爱以以及及 爱爱 的的内内涵涵 3 培培养养学学 生生用用多多 种种表表达达 方方式式 口口语语 交交流流或或 书书面面写写 作作等等 来表达来表达 自自己己真真 情情实实感感 的的能能力力 2 寻寻觅觅春春 天天的的踪踪 迹迹 1 通通过过寻寻 觅觅 观观 察察春春天天 的的踪踪迹迹 让让学学生生 深深入入认认 识识了了大大 自自然然的的 物物候候特特 征征 了了解解一一 点点生生命命 在在春春天天 里里成成长长 变变化化的的 过过程程及及 特特点点 培养热培养热 爱爱 春春天天的的 情情感感 2 在在观观赏赏 春春天天 赞赞美美春春 天天的的活活 动动过过程程 中中 加加深深对对 春春天天的的 体体验验和和 感感悟悟 培培养养初初 步步的的自自 然然观观赏赏 和和艺艺术术 欣欣赏赏的的 能能力力 3 培培养养学学 生生在在观观 察察中中勤勤 于于记记录录 的的习习惯惯 学学会会用用 适适当当的的 方方式式表表 达达 自自己己的的 感感悟悟和和 感感情情 培培养养能能 将将描描写写 与与抒抒情情 相相结结合合 的的语语言言 表表达达能能 力力 3 科科海海 泛泛舟舟 1 通通过过活活 动动激激发发 了了学学生生 热热爱爱科科 学学的的兴兴 趣趣 培培养养崇崇 真真求求是是 的的科科学学 态度 态度 2 引引导导并并 帮帮助助了了 学学生生深深 入入 全全面面认认 识识科科学学 在在追追求求 科科学学的的 过过程程 中中具具有有 人人文文关关 怀怀意意识识 3 培培养养了了 学学生生正正 确确地地把把 科科技技信信 息息传传达达 给给他他人人 的的口口语语 交交际际能能 力力和和 写写作作浅浅 显显的的科科 学学小小品品 科科普普短短 文文的的文文 字字表表达达 能能力力 4 古古诗诗 苑苑漫漫步步 1 通通过过此此 次次活活动动 引引导导了了 学学生生进进 一一步步体体 会会中中华华 诗诗词词文文 化化的的灿灿 烂烂 辉煌 辉煌 感感受受古古 代代诗诗词词 作作品品的的 丰丰富富多多 彩彩 感感受受文文 学学形形象象 发发展展思思 维维能能力力 受受到到情情 感感 态态度度 价价值值观观 方方面面的的 熏熏陶陶 培培养养学学 生生热热爱爱 优优秀秀传传 统统文文化化 的的 思思想想感感 情情和和一一 定定的的审审 美美情情趣趣 提提高高文文 化化品品位位 2 通通过过分分 门门别别类类 辑辑古古诗诗 别别出出心心 裁裁品品古古 诗诗 声声情情并并 茂茂诵诵古古 诗诗等等 活活动动 让让学学生生 学学习习欣欣 赏赏 吟吟诵诵 演演唱唱古古 诗诗词词以以 及及围围绕绕 一一个个主主 题题查查找找 有有 关关资资料料 的的基基本本 方方法法 积积累累名名 言言警警句句 发发展展语语 言言能能力力 培培养养学学 生生写写作作 和和 口口语语交交 际际的的能能 力力 3 通通过过此此 次次活活动动 激激发发学学 生生用用多多 种种艺艺术术 形形式式解解 读读古古诗诗 词词的的热热 情情 树树立立学学 生生的的自自 信信心心 让让学学生生 通通过过漫漫 步步古古诗诗 苑苑的的活活 动动 体体验验到到 成成功功的的 喜喜 悦悦 培培 养养交交流流 与与合合作作 的的能能力力 三三 结结合合单单 元元教教学学 要要求求 指指导导学学 生生完完成成 了了八八篇篇 习习作作 完成情完成情 况况 良良好好 学学生生的的 作作文文水水 平平得得到到 了了提提升升 三三 主主 要要教教学学 经经验验与与 体体会会 1 建建设设 教教学学方方 式式 建建 构构课课堂堂 活活力力 教教学学课课 堂堂始始终终 应应当当重重 视视学学生生 创创新新的的 动动机机 兴兴趣趣 情情感感 意意志志 激激 活活对对前前 人人所所积积 累累之之经经 验验的的生生 活活体体验验 激激发发求求 知知欲欲望望 新新课课标标 要要求求我我 们们 建建立立以以 自自主主 合合作作 探探究究为为 主主的的教教 学学模模式式 驱驱动动学学 生生的的好好 奇奇心心和和 探探究究 欲欲 培培 养养学学生生 主主动动思思 考考 质质 疑疑 求求 索索以以及及 善善于于捕捕 捉捉新新信信 息息的的能能 力力 并并 把把这这种种 能能力力的的 培培养养定定 为为课课堂堂 教教学学的的 终终极极目目 的的 为此 为此 本本人人仔仔 细细研研究究 教教 育心理 育心理 准准确确把把 握握八八年年 级级学学生生 的的心心理理 特特征征和和 思思维维特特 点点 积积极极探探 索索有有利利 于于激激发发 兴兴趣趣 激激活活思思 维维 激激 励励探探讨讨 的的课课堂堂 教教学学方方 法法 例如 例如 在在处处理理 各各单单元元 的的重重点点 篇篇目目时时 我我始始终终 采采用用整整 体体感感知知 合合 作探究作探究 反思质反思质 疑疑 拓拓展展延延 伸伸的的教教 学学模模式式 根根据据不不 同同内内容容 精精心心设设 计计问问题题 组组织织课课 堂堂教教学学 这这样样教教 学学 课课堂堂上上 感感受受到到 的的是是一一 种种亲亲切切 和和谐谐 活活跃跃的的 气气氛氛 教教师师已已 成成为为学学 生生的的亲亲 密密朋朋友友 教教室室也也 转转变变成成 为为学学生生 的的学学 堂 堂 学学生生再再 也也不不是是 僵僵化化呆呆 板板 默默默默无无 闻闻的的模模 范范听听众众 在在这这样样 的的氛氛围围 中中 学学生生的的 个个性性得得 到到充充分分 的的展展现现 与与培培养养 或或质质疑疑 问问难难 或或浮浮想想 联联翩翩 或小或小 组组间间交交 流流 或或 挑挑战战权权 威威 师师 生生互互动动 生生生生互互 动动 小小 组组间间互互 动动 环环 境境互互 动 动 在在有有限限 的的时时间间 内内 每每一一位位 学学生生都都 得得到到了了 较较为为充充 分分的的锻锻 炼炼和和表表 现现的的 机机会会 教教室室中中 再再没没有有 阴阴暗暗冰冰 冷冷的的 死角死角 课课堂堂 上上充充满满 着着流流动动 的的阳阳光光 平平等等 和和谐谐与与 交交流流共共 存存 发发 现现 挑挑 战战与与沉沉 思思同同在在 活活跃跃的的 思思维维 频频动动 的的闪闪光光 点点 让让 学学生生成成 为为课课堂堂 上上真真正正 的的主主人人 教教师师的的 授授课课既既 源源于于教教 材材 又又不不唯唯 教教材材 师师生生的的 情情感感与与 个个性性融融 在在其其中中 现现实实的的 生生活活进进 入入课课堂堂 学学 生生在在互互 动动中中求求 知知 在在活活动动 中中探探索索 既既轻轻松松 地地掌掌握握 了了知知识识 又潜移又潜移 默化默化 地地培培养养 了了能能力力 学学生生的的 整整体体素素 质质有有了了 质质的的提提 高高 语语文文课课 堂堂真真正正 焕焕发发出出 它它应应有有 的的活活力力 2 引引进进 教教学学理理 念念 改改 革革课课堂堂 教教学学 以以实实施施 课课程程改改 革革的的高高 标标准准为为 出出发发点点 反反复复学学 习习有有关关 的的教教育育 教教学学理理 论论 深深刻刻领领 会会新新课课 标标精精神神 认认真真反反 思思自自身身 教教学学实实 际际 研究学研究学 生 生 探探究究教教 法法 逐逐步步树树 立立起起以以 学学生生的的 终终身身发发 展展为为目目 的的的的教教 学学思思想想 坚坚持持以以 教教师师为为 主主 导导 学学生生为为 主主体体的的 教教学学理理 念念 在在教教学学 实实践践中中 积积极极探探 讨讨 研研究究探探 索索焕焕发发 语语文文课课 堂堂活活力力 有有助助于于 学学生生能能 力力提提高高 与与发发展展 的的语语文文 课课堂堂教教 学学的的新新 思思 路路 新新 模模式式 以以及及启启 发发思思维维 训训练练方方 法法为为主主 的的自自读读 课课文文阅阅 读读方方法法 以以 感感知知 探探究究 反反思思 延延伸伸为为 主主线线的的 重重点点篇篇 目目学学习习 法法 以以 合合作作 探探究究 创造创造 创创新新为为 核核心心的的 语语文文活活 动动课课运运 作作方方法法 等等 激激发发了了 学学生生学学 习习语语文文 的的积积极极 性性 收收到到了了 较较好好的的 教教学学效效 果果 同同时时 作作为为探探 究究的的 心心得得 本本人人也也 撰撰写写了了 教教学学论论 文文 札札 记记 3 优优化化 教教学学手手 段段 强强 化化学学习习 效效率率 现现代代教教 育育技技术术 日日新新月月 异异的的飞飞 速速发发展展 要要求求具具 有有新新鲜鲜 活活力力的的 语语文文课课 堂堂不不仅仅 要要有有教教 学学模模式式 的的转转变变 学学生生思思 维维的的开开 启启 更更要要有有 引引导导学学 生生学学会会 学学习习 掌掌握握丰丰 富富的的语语 文文知知识识 并并获获取取 叩叩开开知知 识识大大门门 金金钥钥匙匙 的的课课堂堂 教教学学效效 果 果 这这是是新新 课课标标对对 语语文文课课 程程的的基基 本本要要求求 也也是是语语 文文学学科科 工工具具性性 与与人人文文 性性特特点点 的的集集中中 体体现现 新新课课程程 要要求求课课 堂堂要要以以 更更新新教教 学学手手段段 为为重重点点 借助借助 各各种种媒媒 体体和和教教 学学资资源源 让让学学生生 自自主主体体 验验 感受 感受 使使得得师师 生生在在探探 索索中中经经 验验 共共享享 信信息息时时 代代多多样样 的的媒媒体体 和和无无所所 不不在在的的 网网络络正正 好好为为我我 们们扩扩展展 课课堂堂教教 学学的的领领 域域 拓拓宽宽摄摄 取取知知识识 的的渠渠道道 为为实实现现 提提高高学学 生生信信息息 素素养养 开发学开发学 生生的的探探 究究能能力力 学学习习能能 力力 合合作作能能 力力 创创造造能能 力力提提供供 了了一一个个 可可操操作作 的的 平平台台 教教学学中中 我我一一改改 过过去去课课 堂堂上上过过 于于注注重重 知知识识传传 授授 内内容容上上 过过于于注注 重重书书本本 知知识识 结结构构上上 过过于于强强 调调学学科科 本本位位 实实施施中中 过过于于强强 调调接接受受 学学习习 死死记记硬硬 背背 机械训机械训 练等状练等状 况 况 仔细研仔细研 究教材究教材 内容 内容 精精心心设设 计计教教学学 环环节节 将将学学生生 从从原原有有 的的课课堂堂 圈圈子子中中 解解放放 出出来来 调调动动学学 生生充充分分 利利用用网网 络络资资 源源 使使他他们们 能能够够在在 自自主主探探 究究与与交交 流流的的过过 程程中中 不不断断挑挑 战战自自我我 扩展创扩展创 造造性性思思 维维 4 扎扎实实 多多样样训训 练练 务务 实实语语文文 技技能能 新新课课程程 改改革革促促 使使教教师师 由由知知识识 的的占占有有 者者转转化化 为为知知识识 的的组组织织 者者 由知由知 识识的的传传 递递者者转转 化化为为学学 习习的的促促 进进者者 超超越越课课 堂堂的的藩藩 篱篱 将将现现代代 教教学学过过 程程 演化为演化为 培养学培养学 习者习者 的的过过程程 实现由实现由 授之以授之以 鱼鱼 到到 授授之之以以 渔渔 的根本的根本 转转变变 用用扎扎实实 多多样样的的 训训练练 多多方方面面 提提高高学学 生生的的语语 文文素素养养 努力培努力培 养学养学 生生的的语语 文文实实践践 能能力力 使使学学生生 获获得得一一 定定的的终终 身身学学习习 的的本本领领 由是 由是 方方法法 的的确确比比 知知识识更更 为为重重要要 教教授授方方 法法才才是是 教教学学的的 根根本本 那那么么 学学生生对对 于于传传 授授的的方方 法法是是否否 能能够够灵灵 活活运运用用 对学生对学生 而言 而言 则则需需要要 一一个个较较 长长时时间间 的的反反 复复的的训训 练练过过程程 为此 为此 我我针针对对 不不同同的的 知知识识板板 块块 采采取取不不 同同的的训训 练练方方法法 夯夯实实基基 础础 硬硬笔笔书书 法法每每日日 一一页页 字字词词听听 写写 循循环环放放 映映 扩扩大大 积积累累 课课外外阅阅 读读每每日日 一一段段 读读书书笔笔 记记 摘摘 记记 天天 天天都都写写 训训练练能能 力力 阅阅读读理理 解解 从从 总总体体方方 法法到到解解 题题技技巧巧 系系统统指指 导导 反反 复复锤锤炼炼 作作文文训训 练练 循循序序渐渐 进进 小小作作文文 依依课课文文 内内容容随随 堂堂布布置置 借借 题题 发挥 发挥 大大作作文文 紧紧 扣扣课课标标 和和中中考考 方方向向力力 求求既既有有 章章法法 又又有有创创 新新 鼓鼓励励放放 飞飞思思想想 大胆发大胆发 挥挥 授之以授之以 鱼鱼 仅仅供供一一 饭饭之之需需 授之以授之以 渔渔 则则终终身身 受受用用无无 穷穷 教教育育的的 意意旨旨并并 非非知知识识 的的累累积积 而而是是心心 智智上上的的 能能力力的的 发发育育 学学生生在在 学学校校的的 时时 间间是是有有 限限的的 所所学学的的 知知识识也也 受受时时代代 的的局局限限 他他们们要要 在在未未来来 有有所所作作 为为 要要在在未未 来来跟跟上上 时时代代 就就一一定定 要要不不断断 地地学学习习 终终身身学学 习习 去去吸吸收收 新新东东西西 更更新新知知 识识结结构构 可可见见 方方法法的的 确确比比知知 识识更更为为 重重要要 教教授授方方 法法才才是是 教教学学 的的根根本本 那那么么 学学生生对对 于于传传授授 的的方方法法 是是否否能能 够够灵灵活活 运运用用 对对初初中中 学学生生 而而言言 则则需需要要 一一个个较较 长长时时间间 的的反反复复 的的训训练练 过过程程 为为此此 我我针针对对 不不同同的的 知知识识版版 块块 采采 取取不不同同 的的训训练练 方方法法 夯夯实实基基 础础 硬笔书硬笔书 法每日法每日 一页 一页 字字词词听听 写写 循循环环放放 映映 扩大积扩大积 累累 课外课外 阅阅读读每每 日日一一段段 读书笔读书笔 记记 摘摘记记 天天天天都都 写写 训练能训练能 力力 阅阅读读理理 解解 从从总总体体 方方法法到到 解解题题技技 巧巧 系系统统指指 导导 反复锤反复锤 炼 炼 作作文文训训 练练 循循序序渐渐 进 进 小小作作文文 依依课课文文 内内容容随随 堂堂布布置置 借借 题题 发挥 发挥 大大作作文文 紧紧扣扣课课 标标和和中中 考考方方向向 力力求求既既 有有章章法法 又有创又有创 新 新 鼓鼓励励学学 生生放放飞飞 思思想想 大胆发大胆发 挥挥 四四 存存 在在的的问问 题题与与改改 进进措措施施 一一期期来来 在在同同行行 的的大大力力 支支持持下下 在在学学生生 的的良良好好 配配合合下下 教育教教育教 学学 任任务务得得 到到圆圆满满 完完成成 教教师师与与 学学生生关关 系系更更加加 融融洽洽 学学生生的的 知知识识和和 能能力力得得 到到长长进进 但但学学生生 主主动动学学 习习 自自 觉觉学学习习 勤勤于于学学 习习的的意意 识识有有待待 加加强强 朗朗 读读水水平平 也也有有待待 继继续续提提 高高 今今 后后必必须须 更更加加完完 善善这这些些 工工作作 教教学学有有 法法 教教 无无定定法法 从从基基础础 入入手手到到 提提高高能能 力力直直至至 学学以以致致 用用 生生 动动 活活泼泼 扎扎实实 系系统统 有有序序 有有恒恒的的 训训练练 使使学学生生 在在不不同同 内内容容和和 方方法法的的 相相互互交交 叉叉 渗渗透透和和 整整合合中中 开开阔阔了了 视视野野 提提高高了了 学学习习效效 率率 初初步步获获 得得了了 一一些些现现 代代社社会会 所所需需要要 的的语语文文 实实践践能能 力力 1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn 授之以授之以 渔渔 则则终终身身 受受用用无无 穷穷 教教育育的的 意意旨旨并并 非非知知识识 的的累累积积 而而是是心心 智智上上的的 能能力力的的 发发育育 学学生生在在 学学校校的的 时时 间间是是有有 限限的的 所所学学的的 知知识识也也 受受时时代代 的的局局限限 他他们们要要 在在未未来来 有有所所作作 为为 要要在在未未 来来跟跟上上 时时代代 就就一一定定 要要不不断断 地地学学习习 终终身身学学 习习 去去吸吸收收 新新东东西西 更更新新知知 识识结结构构 可可见见 方方法法的的 确确比比知知 识识更更为为 重重要要 教教授授方方 法法才才是是 教教学学 的的根根本本 那那么么 学学生生对对 于于传传授授 的的方方法法 是是否否能能 够够灵灵活活 运运用用 对对初初中中 学学生生 而而言言 则则需需要要 一一个个较较 长长时时间间 的的反反复复 的的训训练练 过过程程 为为此此 我我针针对对 不不同同的的