语文人教版四年级下册怎样写好人物对话

人教版小学语文四年级下册第七单元 怎样写好人物对话怎样写好人物对话 安徽省宣城市绩溪县桂枝小学 王凌云 教学目标 1 知道对话的格式 并能恰当运用提示语描写人物说话时的神态 动作 表现人物的特点 2 根据提供的对话材料 按要求练写对话 教学重点 学习对话描写的方法 并能恰当运用提示语描写人物说话时的神态 动作 表现人物的特点 教学难点 把提示语写具体 人物语言要符合人物的年龄和身份 教学准备 1 观看微课 引用人物对话的不同方式 2 同桌互相交流作文片段 3 填写学习任务单 教学过程 一 自主学习效果检查 1 上周末 我让同学们去自学微课 引用人物对话的不同方式 通过微 课的学习 大家都有哪些收获呢 2 王老师让大家自学微课后 根据生活中的一个场景写一个人物对话片段 写好后同桌互相交流 大家都交流过了吗 把你在交流中发现的问题跟大家做 个汇报 学生拿出填写的学习任务单 进行汇报 学习任务单 1 你觉得同桌的作文片段有哪些优点和不足 2 你觉得要写好人物对话 还需要注意哪些问题 3 看来同学们都认真去读过同桌的习作片段并做了一些思考 那么这些问 题改如何解决呢 怎样才能使对话描写更精彩呢 今天的作文课 我们就重点 来交流怎样写好人物对话 从而更好地表现人物的特点 二 范文引路 明确方法 1 出示学生习作片段 请大家读读这个片段 边读边想 这个对话描写好 在哪里 有哪些值得我们学习的地方 你怎么又挑食了 真不像话 妈妈一边批评我 一边夹起一大团青菜送 到我的碗里 不要嘛 我不爱吃青菜 我皱了皱眉 用筷子夹起那团青菜准备放到碗 边 妈妈看见了 用她的筷子快速挡回我的筷子 瞪了我一眼 不许夹出来 快点吃掉 我就是不喜欢吃青菜嘛 亲爱的老妈 别逼我了 我吃别的菜行吗 我 看情形不妙 便对妈妈嬉皮笑脸道 又对爸爸挤了挤眼睛 好啦 好啦 别逼她了 爸爸看看妈妈 笑了笑 又夹起一根青菜送到 我碗里 乖 一根青菜还是要吃的啊 2 全班交流 相机板书 预设 1 提示语位置有变化 A 我想问问小作者 你在第一段中为什么要把提示语放到后面呢 放 前面不好吗 B 出示句子对比 感受变化的合理 a 你怎么又挑食了 真不像话 妈妈一边批评我 一边夹起一大团青 菜送到我的碗里 b 妈妈一边批评我 一边夹起一大团青菜送到我的碗里 你怎么又挑食 了 真不像话 相机指导 如果文中仅有两个人物的对话 那么后面的对话提示语就可以 省略 2 提示语中有人物的动作和神态描写 师 在提示语中加入动作和神态描写 就让我们感觉这个说话的人好像 就在我们身边一样 不仅让我们如闻其声 更让我们如见其人 3 很多地方不用 说 字 师 不用 说 字 还可以用哪些词语呢 情境创设 组长催交作业 学生表演 指名表达 4 分段来写 3 小作者读片段 全班听后交流 你从中感受到其中人物的特点吗 妈妈 爱孩子 性格急躁 爸爸 爱孩子 比妈妈有耐心 我 挑食 爱撒娇 小结 如果对话写得好 也能把说话人的性格特点很好地表现出来 三 修改病例 巩固方法 1 课件出示对话描写片段 学生阅读 2 对照要求 小组合作交流 有哪些不足 怎么修改才能让这个片段更精 彩 3 小组汇报 预设 1 提示语的位置都在前面 没有变化 2 提示语用词不准确 和说话人的身份年龄不吻合 4 指名读读修改后的片段 四 创设情境 完成片段 1 播放视频 提出要求 看的时候请注意观察人物的神态和动作 认真听 清人物的对话 2 说说视频中出现了哪些人物 他们之间发生了什么事 3 请用对话的方式把刚才看到的情景用一个片段写下来 4 将个别学生习