镇定的女主人

镇定的女主人 教学设计 教学流程 第一课时 重点 读通课文 通过自学 掌握课文中的生字与新词 一 揭示课题 1 今天 我们一起学习一篇十分有趣的课文 请同学读一读课题 边读边予以评点 2 请学生找出 镇定 的近义词和反义词 3 教学预设 当学生可能找出近义词 镇静 反义词 慌张 慌忙 慌乱 时 要求学生释题 如 镇静的女主人 也可以说 不慌张的女主人 如学生说错了 说成 慌张的女主人 教师不妨点拨 你可能慌张了 所以说错了 意思不变该怎么说 此 设计是为了加深学生 对 镇定 的感受 是颇有意趣的一项语文实践活动 4 指出这是一篇阅读课文 让学生说说 阅读课文 的一般学习方法 与精读课文的 不同之处 进行学习方法的相机指导 二 教学生字新词 1 课文中有 5 个生字 请学生借助拼音读生字 要求读准字音 2 指导书写 姆 吩 咐 端 必 要重视书写指导 教师示范与学生各自认真练写结合 教师可在座位间巡回观察 对 写得好的小朋友 摸摸头或作简明的激励评价 然后可统计写得好的小朋友数 指导书写要与字形分析 字义认定相结合 如 姆 的女字旁 是因为过去一般当保 姆的都是女的 所以用女字旁 3 理解词义 保姆 从事伺候主人工作的女佣 吩咐 上级对下属的差遣 三 熟悉课文 1 请学生自由朗读课文 并在每一小节前注上节序 2 教师范读课文 或放录音 3 请学生自由选读课文某一小节 学生朗读 教师予以评点 这是一个现场生成性很强的环节 一切都要以学生选读某一小节时的学情来随机指导 这里的关键在于教师要敏于倾听 学生音读得不准 停顿不妥 或读错字 读破句子 随 意添字或改动了原句等等 一般总是有形成错误的原因 而在这些原因中存在着大量的教 学机遇 是最应当开发 也是最具有教学效益的资源 第二课时 教学重点 根据课文提示的内容 能用自己的话概括出故事的主要意思 一 请全班学生齐读课文第 1 2 3 小节 要求读得轻 齐 快 不能拿腔拿调 二 请三位学生轮流朗读第 4 5 6 小节 要求读得声音响亮 口齿清楚 感情丰富 教师要在即时的课堂情境中去生成具体的教学内容 作针对性的正误救失 引导提升 三 引导解读 1 选准切人点 发现险情 出示板书 忽然 女主人发现 教师指出 这是一句不完整的话 请学生据课文内容 在横线上填上适当的话 例 1 忽然 女主人发现桌子底下有一条眼镜蛇 例 2 忽然 女主人发现桌子底下有一条眼镜蛇 而且还盘在自己的脚上呢 这一设计由解读全文的关键点即事情的发生切入 为射导学生步步深入地解读全文定 向奠基 学生的个性化解读和读写实践便由此开始 例 心想 我不能喊 我一喊 客人们必定会慌乱起来 大家一动 眼镜蛇受了惊 只 要咬一口 我就没命了 这是启发学生用想象来填补课文空白处 突出险情之险 由此也衬托出女主人的 镇定 在危急关头 女主人到底会怎样想 学生可以自由感悟 只要基本合理即可 这 就给阅读活动留下了个性化解读的空间 运用发展点 化解险情 继续板书 请学生填写 于是 女主人把保姆叫来 低声吩咐了几句 例 于是 女主人把保姆叫来 低声吩咐了几句 我的脚上正盘着一条眼镜蛇 你赶 快端一碗热牛奶 穿过客厅 放在阳台上 看到眼镜蛇到阳台上去喝牛奶时 你赶快把阳 台的门紧紧关住 至此 板书呈现了由切入点进入的逐步完整的情节轨迹 忽然女主人发现 心想 于是 女主人把保姆叫来 低声吩咐了几句 四 串连复述 请学生根据上述板书的提示 说一段完整的话 例 忽然 女主人发现桌子底下有一条眼镜蛇 而且正盘在自己的脚上呢 心想 我 不能喊 我一喊客人们必定会慌乱起来 大家一动 眼镜蛇受了惊 只要咬一口 我就没 命了 于是 她把保姆叫来 低声吩咐了几句 我脚上正盘着一条眼镜蛇 你赶快端一 碗热牛奶 穿过客厅 放到阳台上 等眼镜蛇到阳台上去喝牛奶的时候 你赶快把阳台的 门紧紧关上 这一语文实践活动的设计 既帮助学生进一步理解了课文内容 领悟主旨 镇定的 女主人 而且发展了学生的口头表达能力 可谓 一石数鸟 五 小结课文 教师板书最后一小节 大家听了 都很佩服女主人的镇定 请学生反复朗读这一小节 这时 板书归于完整 可以认为是课文的主要内容 也可 以视作学生的复述提纲 或故事的基本梗概 六 创意拓展 请学生改写这一小节 大家听了 都很佩服女主人的镇定 有的说 例 你真了不起 在这么危急的关头 还表现得这么镇定 例 你真是女中豪杰 例 要是遇上我 我早就叫爹叫妈了 例 佩服 佩服 这是创意拓展课文意蕴 也是引发学生个性化阅读感悟的新生长点 具有较高的教 学价值 在上述讨论的基础上 请学生填写 大家听了 都很佩服女主人的镇定 有的说 有的说 还 有的说 继续发展和完善板书的教学提纲 不仅解读了文本 而且超越了文本 一切着眼于 为了学生的发展 七 结