《工程伦理学》教学大纲

1、PAGE PAGE 8工程伦理学教学大纲课程编号：90130001课程性质：必修课程名称：工程伦理学学时/ 学分：32/2英文名称：Engineering Ethics考核方式：开卷笔试选用教材：工程伦理学教程，王志新主编，经济科学出版社，2018年3月出版。大纲执笔人： 先修课程：思想道德修养与法律基础大纲审核人： 适用专业：化学工程与工艺教学目标本课程作为理工科学生的通识课程，旨在通过伦理理论探讨和工程案例分析，促使学生明确工程活动过程中的伦理问题，提高学生的伦理意识，增强道德敏感性，并提高学生处理伦理问题的技巧和能力。通过本课程教学，学生应达到下列培养目标：1、具有良好的安全生产意识：公

2、共危机事件的相关知识、怎么预防公共危机事件的发生、处置公共危机事件的措施及公共危机事件的善后处理有了初步了解。（6.1）2、掌握化学工程技术项目中涉及的管理决策方法：理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范，能够在化工实践过程中自觉遵守化学工程师职业道德规伦理意识学习任务，学会处理与工程活动相关联的各种社会关系，处理工程实管理中的难题。（11.1）课程目标与毕业要求的对应关系教学目标目标内容指标点解释毕业要求目标1具有良好的安全生产意识：公共危机事件的相关知识、怎么预防公共危机事件的发生、处置公共危机事件的措施及公共危机事件的善后处理有了初步了解。6.1了解化工专业相关领域的技术标准体系、知

3、识产权、产业政策和法律法规，理解不同社会文化对化学工程活动的影响，理解化学工程技术活动对社会的影响。毕业要求6.工程与社会目标2理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范，能够在化工实践过程中自觉遵守化学工程师职业道德规范要求。8.2理解化学工程师的社会责任，具有正确价值观、人文社会科学素养、社会责任感，能够在化学工程实践中理解并遵守化学工程师职业道德和规范，履行对公众的安全、健康和福祉毕业要求8.职业规范目标3掌握化学工程技术项目中涉及的管理与经济决策方法。11.1理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范，能够在化工实践过程中自觉遵守化学工程师职业道德规伦理意识学习任务，学会处理与工程活动

4、相关联的各种社会关系，处理工程实管理中的难题。毕业要求11.项目管理三、教学活动对教学目标支撑矩阵教学活动课堂讲授考核方式目标1作业、考试目标2作业、考试目标3作业、考试四、教学基本内容一级知识点二级知识点目标支撑说明达成途径学时目标1目标2目标3绪论工程伦理学的兴起与意义掌握工程、工程师工程伦理学的概念，了解工程伦理学兴起的历史与现实背景；了解工程伦理学在我国的发展情况，开设工程伦理学的意义；掌握工程伦理学的研究对象、学习任务，学会处理与工程活动相关联的各种社会关系，处理工程实践中的伦理难题作业、考试4工程伦理学的研究对象技术哲学与工程伦理学基本理论技术史与人类文明通过使学生面对文明前景和人

5、类总体命运来深思现代工程技术的本质和特征，培养学生对工程实践作为自主的实践活动的认识，并促进“公众理解工程”。作业、考试4技术的本质技术悲观主义技术乐观主义工程伦理学的基本原则以人为本造福人类原则学习工程伦理的几个基本原则，分别从人、社会、自然环境和“工程人社会自然”的整体性上掌握相对应的以人为本原则、公平正义原则、人与自然和谐相处原则和可持续发展原则。作业、考试4公平正义原则人与自然和谐相处原则可持续发展原则工程师的职业道德工程师职业道德的内涵了解工程师职业道德的含义、本质和内容，明确诚实是工程师的职业道德品质，掌握对待工程专业、雇主的道德规范。作业、考试4工程师对待工程专业的道德规范工程师

6、对待雇主的道德规范工程活动中的伦理责任工程师的伦理责任掌握工程共同体的概念和构成要素，明确工程共同体承担的伦理责任内容；理解工程师伦理责任产生的根源，掌握工程共同体社会伦理责任的实现路径。作业、考试4工程师承担伦理责任的困境及其成因工程共同体与伦理责任工程安全与风险管控工程风险与工程安全掌握工程风险识别、工程风险评价、工程风险处理的基本方法，了解工程伦理视角下的工程风险规避机制、正确规避工程风险。作业、考试4工程项目风险管理工程风险的伦理规避工程与生态责任工程、科技与环境对环境和环境保护的一个认识水平和认识程度，自觉协调人与环境、人与自然互相关系，具有良好环境保护意识和可持续发展的理念。作业、

7、考试4生态伦理对当代工程观的启示*可持续发展对当代工程的启示*工程职业化与国际工程职业标准美国职业工程社团的发展团队精神，良好的交流沟通能力与团队协作精神，能够守信办事、服务于公众、用户、组织及与专业人士协调共事。作业、考试4寻求超文化规范合计32注：表示重点内容，表示难点内容，*表示选讲或自学内容。课外时间为课内时间1.5倍。五、教学方法与考核方式（一）、教学环节要求本课程的基本理论部分进行系统讲授。讲课的内容注意系统性和逻辑性，讲课时做到概念准确，重点突出，板书清楚，层次清晰，条理分明，并能承前启后。课程教学形式采用多媒体课件的教学方式，合理运用问题教学或案例教学的教学方法。每一章都进行复

8、习与总结。本课程完整的教学过程包括：理论教学、作业两部分；理论讲解采用课堂教学方式，以作业形式完成思考题。（二）、教学方式 1、进行案例教学。通过案例引导学生参与分析、讨论、交流等教学活动，摆脱以往的传统教学呆板与枯燥，课堂教学的形式更加丰富多彩和具有情趣。2、大力推行启发式、研讨式的教学方式。启发式、研讨式的教学方式取代教师单向灌输的教学模式，调动学生学习的主体能动性，培养学生的研究能力和创新思维能力。（三）、考核方式及成绩评定 本课程成绩由平时成绩、期末考试组合而成，采用百分计分制。各部分所占比例如下： 平时成绩占总评成绩30%，其中作业100分，占总评成绩100。平时作业评价指标见下表。

9、作业支持教学目标1、2、3。评价评分说明及方法权重平时作业平时作业布置时要尽量关注知识点的学习，平时作业和习题考核时则要求学生认真、独立、按时完成老师布置的作业。A (95分)：所有题目答题正确（允许有少量错误）；B (85分)：80%以上题目答题正确；C (75分)：70%以上题目答题正确；D (65分)：50%以上题目答题正确；E (55分)：50%以下题目答题正确；F( 0分 )：未上交作业。占总分数30%期末成绩占总评成绩70%，采用开卷考试方式，考核学生对所学知识点的掌握程度。期末成绩支持教学目标1、2。闭卷考试题型为简答题、论述题、案例分析题。平时作业与教学目标对应关系表教学目标作

10、业1作业2作业3作业4总计25分25分25分25分100目标1250025目标20252550目标32525教学目标及考核方式对应关系表教学目标评价指标考核方式总贡献度及分值平时贡献度(30)期末考试贡献度(70)期末考试分值分布(100)作业贡献度作业占比%目标1指标点6.1930213030目标2指标点8.21240284040目标3指标点11.12930213030小计3010070100100分目标达成值=（0.3分目标作业占比分）+0.7（分目标考试分）/（0.7分目标期末考试试题总分+0.3分目标作业总分）六、持续改进本课程根据学生平时作业、考勤等情况反馈，对学生课业成绩进行中期检

11、查，对可能出现不及格的学生进行课业成绩预警；根据学生期中教学检查座谈内容，改进教学中不足之处，并在后面的课程教学中改进提高；本课程根据学生期末考试情况反馈，改进教学。确保相应毕业要求指标点达成。七、教学参考书1 工程伦理概念和案例（第三版），（美）哈里斯，（美）普里查德，（美）雷宾斯 著，丛杭青 等译，北京理工大学出版社2006年4月出版。2 工程伦理学概论，李世新，中国社会科学出版社（2008年）3 工程哲学，李伯聪著，大象出版社，2002年6月4 工程、伦理与环境，P.Aarne Vesilind Alastair S. Gunn 著 吴晓东 翁端译，清华大学出版社，2003年7月5 工程

12、伦理学，迈克.马丁、辛津格著，李世新译，首都师范大学出版社2010年10月第一版。九、评分标准课程目标评分标准90-10075-8960-740-59优良中/及格不及格1、具有良好的敬业精神：工程师应具备诚实、守信、正直、公正、爱岗、敬业、刻苦、友善、对科技进步永远充满信心、勇于攀登的品德。具有诚实、守信、正直、公正、爱岗、敬业等良好的职业精神，具备对科技进步永远充满信心、勇于攀登的品德。基本具备诚实、守信、正直、公正、爱岗、敬业等职业精神，初步具备对科技进步永远充满信心、勇于攀登的品德。初步具备诚实、守信、正直、公正、爱岗、敬业等职业精神，有对科技进步的信心、勇于攀登的品格，但不够持久。初步

13、了解诚实、守信、正直、公正、爱岗、敬业等职业精神，但不具备这些品格。2、具有良好的交流沟通能力与团队协作精神：团队精神、守信办事、服务于公众、用户、组织及与专业人士协调共事的能力。具有团队精神，良好的交流沟通能力与团队协作精神，能够守信办事、服务于公众、用户、组织及与专业人士协调共事。具有团队精神，较好的交流沟通能力与团队协作精神，能够较好地与用户、组织及与专业人士协调共事。具有团队意识，具有一定的交流沟通能力与团队协作精神，能够与用户、组织及与专业人士协调共事，但服务意识欠缺。未能具有团队精神、交流沟通能力与团队协作精神，能够未能与用户、组织及与专业人士协调共事。3、具有良好环境保护意识和可

14、持续发展的理念：对环境和环境保护的一个认识水平和认识程度，自觉协调人与环境、人与自然互相关系。对环境和环境保护的一个认识水平和认识程度，自觉协调人与环境、人与自然互相关系，具有良好环境保护意识和可持续发展的理念。对环境和环境保护有初步认识，能够协调人与环境、人与自然互相关系，具有较好的环境保护意识和可持续发展的理念。对环境和环境保护有基本认识，注意协调人与环境、人与自然互相关系，具有初步的环境保护意识和可持续发展的理念。不能准确理解对环境和环境保护，不能协调人与环境、人与自然互相关系，没有环境保护意识和可持续发展的理念。4、具有良好的产品质量意识：建立起安全生产观念，落实各项环保措施要求，严格

15、执行环保“三同时”，有义务向公众告知工程中的风险。建立起安全生产观念，能落实向公众告知工程中的风险义务，严格执行环保“三同时”，具有良好的产品质量意识。具有安全生产观念，能落实向公众告知工程中的风险义务，认真执行环保“三同时”，具有较好的产品质量意识。有安全生产意识，能够执行环保“三同时”，具有一定的产品质量意识。没有安全生产意识，不能够执行环保“三同时”，不具备产品质量意识。5、具有良好的安全生产意识：公共危机事件的相关知识、怎么预防公共危机事件的发生、处置公共危机事件的措施及公共危机事件的善后处理有了初步了解。 能正确使用公共危机事件的相关知识，掌握准确处置公共危机事件的措施以及善后处理的方法，很好地预防公共危机事件的发生。较好地掌握了公共危机事件的相关知识，理解准确处置公共危机事件的措施以及