《9加几》说课稿

第 1 页 共 5 页 9 9 加几加几 说课稿说课稿 各位老师 大家好 今天我说课的题目是 9 加 几 我将从说课标 说教材 说教法学法 说教学 过程 几方面进行阐述 1 说课标 1 结合具体情境 体会整数四则运算的意义 2 能熟练地口算 20 以内的加减法 能口算简 单的百以内的加减法 2 说教材 9 加几 是人教版小学数学教材一年级上册第 八单元 20 以内的进位加法 的一部分内容 它是 学生掌握了 11 20 各数的认识及 10 加几的基础上进 行教学的 有了前面的基础在学习这部分内容的时候 就会容易很多 教材例题安排学生计算 9 4 重点是 用 凑十法 计算 9 加几 让学生明白 凑十法 的 原理 本节课是本单元起始课 在本单元甚至整个小 学阶段都有重要作用 3 说学情 10 以内加减法和 10 加几学生已经熟练掌握 对 于 9 加几 学生可通过讨论 动手操作 总结出适 第 2 页 共 5 页 合自己的方法 而 凑十法 这种思想及具体的方法 可能有一定的难度 应作为重点 教学时要从学生已 有的知识和经验出发 了解学生 帮助学生总结 掌 握知识 4 教学目标 1 能运用不同的算法 正确计算 9 加几 体 会算法的多样性 2 结合具体情境探索九加几的计算方法 初 步理解 凑十法 的原理 5 评价设计 1 通过学生进行小组讨论 每位同学说出自 己不同的算法来达成目标 1 2 通过学生理解 凑十法 能用 凑十法 来正确解题来达成目标 2 二 说学法 教法 根据教材特点和学生的认知规律 在本节课的教 学中 我将以多媒体为主要教学手段 采用小组合作 学习的方式 使学生在动手操作活动中激发学习的浓 厚兴趣和动机 让学生从现实的问题情境中发现并设 计简单的数学问题 再通过观察 操作 讨论 交流 探索解决问题的方法 其次 运用迁移规律 引导学 生把已掌握的计算方法迁移到新的情况中去 体现温 第 3 页 共 5 页 故知新的教学思想 第三 体现算法的多样化 由于 学生生活背景和思考角度不同 所使用的方法必然是 多样化的 教师应尊重学生的想法 鼓励学生独立思 考 提供算法多样化 因此教学中我将允许学生采用 自己认为合适的方法进行计算 让学生拥有自主发现 的经验 尊重学生发现的方法和自己的选择 让学生 在不断探索中发展创新意识 当然在适当时可以择优 选择简便的计算方法 第四 充分利用教材资源 初 步培养学生提出问题 解决问题的能力 由于一年级 学生年龄小 自己提出问题有一定的难度 因此我努 力做到引导学生充分利用这些资源 从中选择信息 提出简单的数学问题 并加以抽象 列出算式 选择 自己喜欢的方法计算结果 为了更好突出学生的主体 地位 在教学中我尽量给学生提供动手操作 自主探 究 合作交流的机会 让学生发现新旧知识的联系 主动去探索新的知识 三 说教学过程 为有效的落实教学目标 突破教学重点 难点 在本节课中 我共设计了四个环节 一 独学引导 二 合作展示 三 达标检 测 四 总结提升 在导入部分 带领同学们用拍手的方式复习十的 第 4 页 共 5 页 儿歌 拍手歌 一九九一好朋友 二八八二手拉手 三 七七三真亲密 四六六四一起走 五五凑成一双手 第一环节 独学引导 这一环节以学生熟悉的发奶为切入点 与学生生 活联系比较紧密 引导学生去观察图片 先说一说都 看到了什么 老师再进一步鼓励学生去列出 9 4 的算 式 独立思考用自己的方式解决出来 第二环节 合作展示 这一环节是学生获取新知的过程 老师给学生充 足的时间让他们自主探索 利用小棒进行小组讨论 最后学生汇报成果 预设会发现有以下几种不同的方 法 生 1 我是用小棒 1 根 1 根数的 生 2 我是用小棒这样摆的 先数出 9 根小棒 4 根小棒 从 4 根小棒的里面拿出 1 根和 9 根合起来 是 10 根 再加上剩下的 3 根就是 13 根 生 3 我是接着数的 里面有 9 个 然后是 10 11 12 13 学生说出不同的方法后 老师要及时给予学生鼓 励 大家想出这么多方法 那么请大家比较一下你那 种方法最简便 学生经过小组讨论后会发现用十算时 第 5 页 共 5 页 会更简便 老师把凑十法的形成思路 用分解的方式 演示出来 告诉同学们像这样把它们先凑成 10 再计 算的方法 叫凑十法 第三环节 达标检测 接下来老师为同学们准备了练习题 第一个是具 体图片来让学生列式计算 第二个练习带大家进入碰 碰车游戏 主要练习 9 加几是否掌握 动画演示的游 戏更容易调动学生的积极性 同时也让学生的注意力 集中 养成认真观察的习惯 同时也巩固了新知识 第四环节 总结提升 这节课你有什么收获 评价一下自己的表现