英语口语课堂教学“互动”模式的构建

英语口语课堂教学 互动 模式的构建 摘 要 英语是一门交际性很强的语言 在英 语教学中互动是十分重要的一个环节 因为英语强调 交流粘合时间 学生必须在英语课堂上得到交流实践 的机会 并在交流和实践中理解英文词汇的含义 体 会英文和中文的不同之处 感性地进行学习 自从我 国进行课程改革以来 许多英语教师将许多实践性的 内容加入英语课堂 让学生在课堂上获得发言权 利 用师生间的互动来进行日常的英语教学 英语课堂上 的教学方法有很多 无论哪一种方法 只要能促进课 堂上的师生互动 建立活泼的教学氛围 就是对英语 教学有用的方法 关键词 英语教学 课程改革 教学互动 课堂 氛围 学习方法 自从我国实施新课程标准以来 提高教学效率 和 活用课堂上的每一分钟 就成了教师工作的主旋 律 所有的教学工作都围绕这两点来进行 英语课堂 也不例外 提高课堂效率是每位教师必须要做的工作 在英语课堂上 教师要通过各种方法来调动学生的学 习热情 在教学互动的时候 教师不是要把知识传授 给学生 而是要和学生一起对知识进行探究 一 强调个性 课堂的流畅程度 很大一部分取决于学生的参与 程度 想要学生能够全身心地参与到课堂中来 教师 必须展现自己的个人魅力 并运用巧妙的语言对学生 的学习行为加以引导 所以 在英语教学中 教师的 口语是相当重要的 如果教师不具备流畅的英语口语 能力 就算教师拥有再好的个人魅力 也无法将其运 用在英语课堂上 学生可以在教师的语言中得到学习 启示 产生情感的共鸣 让课堂学习效率大幅提高 现在英语教学是以美式英语为主 美式英语十分 强调情感和个性 教师必须在日常的英语教学中把握 住语言中的情感和个性 让教学语言变得更有艺术性 让学生在教师的语言里发现英语学习的趣味性 风趣幽默的语言既可以让教师自由地把握住课堂 教学的节奏 也可以对学生产生激励作用 融洽师生 关系 例如 如果教师发现课堂上有学生睡觉 可以 说 I heard there is a kitten in the snoring 并上去轻轻 地拍一拍该学生的额头 如果学生在回答问题的时候 没有回答到要点 教师可以说 Kobe also played iron 如果学生在回答问题的时候表现出众 教师就 可以对学生竖起大拇指称赞道 Median target 教师 可以利用这些语言来增加课堂的新鲜度 让英语学习 在学生心里留下一个轻松活泼的印象 二 感情教学 无论是从教育者的角度来看还是被教育者角度来 看 教育都是一项充满感情的事业 教师可以在台上 充满激情地对知识进行讲解 学生也可以通过自己的 观点感性地获取知识 没有感情的课堂是空洞和枯燥 的 学生不会产生学习的热情 一个充满感情的课堂 是教师和学生进行观念碰撞和思想交流的场所 学生 会在课堂上了解教师的睿智 教师也会在课堂上了解 学生的活力 在课堂上 教师会时常对学生的学习状态做出评 价 当学生在课堂上表现活跃时 教师可以通过学生 的学习状况做出合适的评价 例如 在学习成绩优异 的学生表现活跃时 教师可以说 Good state 如 果是学习成绩不太好的学生表现活跃 教师可以说 Pretty dry 对不同层次的学生进行不一样的语言 鼓励 才能激发起学生的学习动力 三 在课堂上提供互动的机会 语言学习的最终目的就是交流 在英语课堂上 教师可以通过组织教学活动的方式来提高学生的英语 口语能力 想要在课堂上给学生提供交流的机会 教 师就要在教学设计上多动脑筋 为了吸引学生的注意 力 教师可以在课堂活动中增加一些趣味性 例如 教师可以将生词和词组用简笔画的形式表现出来 然 后由不同的学生对这些生词和词组进行解释和翻译 这样不仅可以免去内容繁多的板书 减轻教师的教学 压力 又能让学生参与到课堂中来 让学生在教师创 造的互动机会里进行交流 教师在英语课堂教学中一定要充分地调动起学生 的学习热情 让学生从 被动获取知识 的学习模式 中引导进 主动探究知识 的学习模式中 让学生在 英语学习中得到实效性 在英语课堂上 教师要充分地展示自己的个人魅 力 将自己的活力注入在场的每一位学生身上 英语 是一门非常强调个性的语言 想要发挥这种个性必须 在课堂上给予学生充分的话语权 在交流互动的过程 中 教师也可以对学生的学习情况进行充分了解 根 据学