全文预览已结束
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
第 1 页 共 3 页 8 8 7 7 6 6 加几加几 教学反思教学反思 8 7 6 加几 是人教版第一册第九单元 20 以内的进位加法 第二课时的内容 本课时的内容是 在学生已经学习了 9 加几的基础上教学的 因此我确 立了以下教学目标 1 使学生在已有经验的基础上 自主探索得出 计算 8 7 6 加几的各种方法 使学生进一步理解 凑十法 并能正确熟练地口算 8 7 6 加几 2 培养学生初步的观察 比较 抽象及概括能 力 动手操作能力和对知识的迁移类推能力 3 培养学生合作学习和数学应用的意识 教学重难点 掌握 8 7 6 加几的计算方法 在设计本课时教学过程时 我是按照 复习 9 加 几的计算方法 发现 探索 8 加几的计算方法 巩固 8 加几的计算方法 探索 7 6 加几的计算方 法 综合练习 的过程来设计的 1 引导自主探索 较好体现 以学生的发展为 本 的基本理念 要求学生主动参与数学活动 自己 去获取 巩固和深化知识 因此在教学例题 8 5 时 我充分相信学生的能力 放手让学生通过摆学具 同 桌交流算法 比比谁想的算法最多 最有新意等探索 第 2 页 共 3 页 活动 给学生留有个性才能充分表现和发挥的时间和 空间 在解决问题过程中 鼓励学生标新立异 提倡 计算方法的多样化 学生呈现出多种计算方法 我首 先说 同学们想出的这几种办法都不错 这几种方 法你最喜欢哪一种方法 这样不但增强了学生的自 信心 愉悦感和满足感 而且计算的方法也得到了 优化 2 紧密联系生活 力图体现 小课堂 大社会 的教学理念 数学于生活 又作用于生活 围绕着 小课堂 大社会 的教学理念 我把枯燥的例题溶 于生活情境中 创设了学生喜爱的去人民公园的情境 根据学生发现的信息 提出数学问题 利用这种生活 中学生经常碰到的问题 很自然地就把学生带入到学 习 这样既联系生活又激起学生高度兴趣 课堂气氛 热烈 学生自觉接纳知识的程度也提高了 并初步培 养学生从生活中发现数学问题及运用所学的数学知识 解决问题的能力 也使学生体验到数学与日常生活是 密切联系的 体会到数学的内在价值 3 精心设计练习 发展学生思维 特别是学生 上了 20 多分钟后 已经觉得有点累了 特别是对一 年级小朋友们来说 注意力很难集中 枯燥的计算已 经对学生没有了吸引力 这时我在每道练习题中安排 第 3 页 共 3 页 了一个福娃 这些新奇的 学生喜闻乐见的形象 调 动了学生的积极性 在综合练习中有一道帮小蝌蚪找 妈妈 学生也非常感兴趣 这些练习的设计从具体到 抽象 从唯一到开放 以不同的形式出现 促使学生 主动参与学习 使课堂充满活力 4 较好地培养学生的合作意识 本节课教学充分 运用合作学习方法 例如 在引导学生观察图画 发 现 提出数学问题时 我让学生四人合作 引导探究 计算 7 6 6 5 都采用合作方式 这样不仅能集思广 益 有利于学生积极主动参与活动 通过信息的沟通 又能开阔学生的思路 有效培养学
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论