青春期性教育教师问卷调查报告

1 / 17青春期性教育教师问卷调查报告青春期性教育教师问卷调查报告 一、调查目的： 随着社会的进步，性观念教育越来越受到人们的关注。由于受旧观念的影响，不知道该如何与孩子谈“性，在我国父母与孩子、老师与学生进行性知识交流时存在很大的障碍。开展调查是让更多的老师了解对青少年性教育的现状情况，改变教师对青春期性教育的看法与态度，知道在小学高年级开展青春期性教育的必要性。 通过开展性健康教育，促进了教师对性健康教育认识的转变，为老师与学生搭建一个进行性知识交流的平台，帮助学生树立正确的性观念。二、调查对象: 全校教师问卷调查 三、调查要求： 为了更真实了解调查的结果，本次教师调查采取不记名的形式进行，并对问卷进行保密。 四、调查情况： 对在编教师进行了不记名的调查，全校 131 余人，对 6 个年级发放 120 份问卷，回收 94 份，回收率 75%。调查过程中有个别请假，有的外出学习，有一份表没填年龄、性别、学历、所教科目信息外，其余上交的表格都如实的2 / 17填写好信息资料，第三题有 50 位女老师没填，5 位男老师没填。从回收率分析，大部老师对此项活动意义认识很高，对在小学高年级开展青春性教育的关注度很高。 五、调查内容： 1、您是否重视孩子的青春期性健康教育？ A 是 B 否 c 无所谓 2、您认为应该从哪个阶段接受性健康教育比较合适？ A 幼儿园 B 小学 c 中学 D 高中 E 大学或大学以上 3、如果您认为不需要进行性健康教育，原因是： A 长大后就自然明白 B 分散了注意力，会影响学习 c 学生知道太多不好，会有不好的行为 4、您认为性健康教育对学生的个性发展有帮助吗？ A 没有帮助 B 有一定帮助 c 很有帮助，可抵制不健康思想的干扰 D 不了解 5、在平时的教学中，您是否对学生渗透青春期性健康教育？ A 有 B 偶尔有 c 没有 6、您对学生进入青春期做过准备措施吗？ A 完全没有准备 B 知道学生处于特殊时期，但是没有多想 c 有准备，但是不知道怎么应对 D 有准备，并且知道如何应对 7、您认为什么方式进行性健康教育更好？(可多选) 3 / 17A、学校教育 B、家庭教育 c、书刊或影碟 D、同伴 E、网络等媒体 F、其他 8、如果对小学高年级的学生进行青春期性健康教育，何种程度让您容易接受？ A 客观明晰 B 适当模糊 c 含糊不清 D 夸张暴露 E 完全不讲 9、您认为小学高年级有必要开展青春期性健康教育课吗？A、非常有必要B、没必要c、无所谓 10、如果学校开设青春期性教育课，您希望的内容有(可多选)： A 性生理知识 B 性心理知识 c 避孕及自我保护 D 性病、艾滋病传播及预防 E 性伦理道德、性审美 F 性行为法制教育G 爱情、婚姻与家庭的教育 H 其他_ 六、问卷统计如下： 小学高年级青春期性健康教育之教师问卷 男教师： 答案 题序 A B c D 4 / 17E F G H 1 18 2 9 7 4 5 / 173 5 5 3 4 4 15 5 8 9 4 6 / 176 1 4 8 6 7 18 18 13 12 10 3 7 / 178 15 4 9 19 10 18 18 8 / 1710 9 12 9 9 小学高年级青春期性健康教育之家长问卷 女教师： 答案 题序 A B c D E F G H 1 68 9 / 172 33 32 3 7 7 6 10 / 174 26 40 2 5 28 35 6 6 1 13 11 / 1721 32 7 62 66 39 32 32 8 8 55 14 12 / 179 67 1 10 66 69 48 44 50 39 32 七、问卷分析如下： 13 / 17第一道题：您是否重视孩子的青春期性健康教育？A 是 B否 c 无所谓 选项分析：男、女老师选偏 A。从选项中可以知道，在小学高年级开展性青春教育的重要性。 第二道题、您认为应该从哪个阶段接受性健康教育比较合适？A 幼儿园 B 小学 c 中学 D 高中 E 大学或大学以上 从男老师、女老师的选项中可以看出 A、B 两项所占比率差不多，从选项中还可以看出有部分男、女老师认为在小学之前也有必要开展青春性教育。但内容选择要适合幼儿阶段。在一次青春期专题讲座上有一位教授展于一幅 6 岁幼儿的画，画着一位男生吻一位女。从画面的内容分析，幼儿通过绘画的形式表现出来，说明幼儿是从某一途径听过或看过等。从这一例子分析幼儿性教育也不容忽视，到了小学阶段的重要性。 第三道题：如果您认为不需要进行性健康教育，A 长大后就自然明白 B 分散了注意力，会影响学习 c 学生知道太多不好，会有不好的行为 这道题男、女老师选择比例均等、有部分觉得答案含糊有。从选项 A、B 分析，学生长大后就自然明白、分散了注意力，会影响学习。小学高年级的学生到了青春期出现第二性征，男同学会出现遗精，女同学来月经。男、女同学之间对身体的变化产生疑惑、猜测，缺乏青春期知识教育，14 / 17容易让学生通过不正当的渠道了解青春期知识，自然造成影响学习。在小学阶段开展青春期性教育，让学生在健康教育课老师的正确引导下步入青春期。 第四道题：您认为性健康教育对学生的个性发展有帮助吗？A 没有帮助 B 有一定帮助 c 很有帮助，可抵制不健康思想的干扰 D 不了解 从问卷统计表中可知，绝大部老师选择 c。个性的习惯是从小养成的，开设这门课避免学生在思想上的猜疑，能使接受青春期教育的每个学生明白很多道理，如使他们明白了男孩女孩的不同，怎样养成讲卫生的好习惯，明白了自己如何来到人世间，明白自己是爸爸妈妈爱情的结晶，明白爸爸妈妈是多么伟大，还懂得了遇到性侵犯如何保护自己不受伤害，明白在思想上要有正常的心态面对，帮助形成良好的道德品质。 第五道题：在平时的教学中，您是否对学生渗透青春期性健康教育？A 有 B 偶尔有 c 没有 从男教师的选项中 A 与 B 这两项是均等的，各占一半。从调查中看出仍然有部分教师在平时的教学中对在小学阶段开展性青春期心存疑虑，遇到青春期的问题该不该讲，如何讲，讲的内容，讲的度，学生愿不愿接受都在深思中。第六道题：您对学生进入青春期做过准备措施吗？A 完全15 / 17没有准备 B 知道学生处于特殊时期，但是没有多想 c 有准备，但是不知道怎么应对 D 有准备，并且知道如何应对 从男教师的调查中看出 B、c、D 这三项比率相差不大。女教师的调查中选 D 项比率明显高于其它三项。从男老师选项分析，男老师可能觉得男孩子青春期出现遗精没有女孩来月经那么复杂，导致思想上对开展青春期性教育不够重视。从女教师选项分析，女孩来月经从开始到结束持续时间长，女孩与男孩不同，来经时间长。这一过程如不正确引导，女生们会不知所措。在我任教的五年级当中，有部分女生已来月经，经了解调查如何处理月经，学生回答是：“家长” 。 第七道题：您认为什么方式进行性健康教育更好？(可多选) 从男、女老师的多项选择中、AB 两项所占的比例多，能够让学生授受正确的引导莫过于学校与家庭，一旦偏离两者，学生在思想会产生一些歪念，影响身心健康成长。 第八道题：如果对小学高年级的学生进行青春期性健康教育，何种程度让您容易接受？A 客观明晰 B 适当模糊 c 含糊不清 D 夸张暴露 E 完全不讲 从男、女老师的选择中，选项 A 占绝多比例，在小学高年级开展青春期性教育要结合学生接纳情度，在教育过程中客观明晰，适当模糊可能会引起学生猜疑、好奇心。授16 / 17课时内容的尺度要把握好，有些问题该留的就不要讲，小学阶段现状没有统一的标准，尺度一旦把握不好会起反作用。 第九道题：您认为小学高年级有必要开展青春期性健康教育课吗？ A、非常有必要B、没必要c、无所谓 男老师全部选 A、女老师 1 人选 B,全部选 A。在小学高年级开展青春期性健康教育课呼声很高。在小学阶段的确有部分已经步入青春期，在这个阶段需要正确的引导，更需要家长配合学校，共同培育孩子健康的心灵，健康的人格。第十道题：如果学校开设青春期性教育课，您希望的内容有(可多选)： A 性生理知识 B 性心理知识 c 避孕及自我保护 D 性病、艾滋病传播及预防 E 性伦理道德、性