高二上人教版unit 3 art and architecture

1 / 5高二上人教版 Unit 3 Art and architectureUnit3Artandarchitecture单元教学目标技能目标GoalsTalkaboutartandarchitectureLearntoexpresspreferencesLearnaboutthePastparticiple(2):usedasobjectcomplementWriteaboutadvantagesanddisadvantages目标语言功能句式 LearntoexpresspreferencesIdrather.Immuchmoreinterested.Inmyopinion,.Ireallyprefer.Iwouldntfeelhappyif.Iamnotveryinterestedin.Idontgetveryexcitedabout.Ifyouaskme,then.Iprefersomethingthat.Ilikeseeingsomething.WhatIlikeis.Icantstand.词汇 1.四会词汇architecture,architect,preference,design,furniture,taste,sofa,honey,modern,convenient,block,apartment,style,stand,passage,ugly,construct,construction,steel,concrete,impress,roof,balcony,fantastic,create,seashell,sail,stadium,net,nest,belong,paint,aside,rent,rent,development2.认读词汇Danny,heater,unnatural,unfriendly,cathedral,AntonioGaudi,Barcelona,despite,FrankLloydWright,theoperaHouse,structure,workshop,tea-house3.词组actas,fillupwith,belongto,setaside4重点词汇preference,design,furniture,impress,create语法2 / 5ThePastParticipleusedasobjectcomplement重点句子1preferdoingtodoing2.动词+宾语+宾语补足语结构keep/leave/get/have/make/watch/notice/see/hear/listento/feel/find/want/wish/like+object+objectcomplement.教材分析与教材重组 1.教材分析本单元以Architecture为话题，旨在通过单元教学让学生了解建筑学，通过古今中外建筑的比较，培养审美能力。通过现代建筑与古老建筑的比较，要求学生说出自己的喜好，并要求学生能正确运用美学与建筑学词汇和句型。鼓励学生设计自己理想的住房，培养学生的创新能力。谈论世界著名的建筑师，讨论其作品以及其建筑风格。谈论世界著名艺术大师和艺术作品，丰富学生的视野，激发他们积极主动学习英语的兴趣。是关于 Amy和 Danny要为他们的新家购置家具，他们在商店与销售人员谈论他们爱好的对话录音。通过听对话录音，要求学生掌握一些有关家居的词汇，以及表达爱好的句型，为 SPEAkING部分学生口语的输出打下基础。是一个任务型教学活动。通过几件物品讨论现代和传统艺术，讨论时要用到表达爱好的句型。这一部分设计是在“听力”部分信息输入的基础上，训练学生口语输出的能力。是 READING的热身活动。要求采用小组合作讨论式学习的方式完成。是关于现代建筑的说明文。从文中我们可以了解到古今中外一些著名建筑和一些建筑大师的建3 / 5筑风格。文中指出只有那些接近自然，能与大自然融为一体的建筑才能给人以美感。第一个题是训练代词，要求学生在阅读中能正确判断代词所指代的内容；第二题在理解课文的基础上，重点训练学生分辨事实的能力；第三题是训练学生的思维能力。第四题通过现代建筑与古代建筑的比较，培养学生的审美能力。第五题要求学生能够把课本知识与社会生活知识联系起来。分词汇和语法两部分。其中，Wordstudy 是一个英语释义练习，进一步丰富和巩固学生的建筑词汇。Grammar 在引导学生体验、探究、归纳过去分词宾语补足语的基础上，进行任务型巩固训练。Part1 是根据语境完成句子，这部分给出了过去分词，比较简单，目的是训练学生正确运用过去分词做宾语补足语。Part2 则是用动词的正确形式填空，旨在训练学生正确运用过去分词做宾语补足语。Part3 要求学生正确运用过去分词做宾语补足语句型布置自己的房间。本单元的语法训练设计由易到难，三个层次设计得非常科学，完全符合学生的认知规律。中的 ReadingandWriting是一个整体训练材料，而阅读部分（reading）又是主课文的延伸，要求学生了解一些废弃古建筑的再利用。写作部分(writing)要求同学们在学习课文后，开动脑筋，思考怎样赋予废弃建筑第二次生命。此活动不仅有助于提高学生的英语写作能力，而且能够开阔学生的思维，增强他们的环保意识。2.教材重组从话题4 / 5内容和训练目的上分析，LISTENING 与 SPEAkING相一致；将 LISTENING,SPEAkING整合在一起，设计成一节“听说课”。把 WARmINGUP作为 READING的导入内容。将 PRE-READING，READING 和 PoST-READING整合在一起上一节“阅读课” 。将 GRAmmAR与 WoRkBook中的语法练习题整合在一起上一节“语法课” 。将 INTEGRATINGSkILLS设计为一节“综合实践课” 。3.课型设计与课时分配（经教材分析，本单元可以用 5课时教完）1stperiodListeningSpeaking2ndperiodReading3rdperiodGrammar4thperiodIntegratingSkills(I)5thperiodIntegratingSkills(II)IV.分课时教案TheFirstPeriodListeningSpeakingTeachinggoals教学目标目标语言 a.重点词汇和短语preference,furniture,sale,sofa,honey,block,apartment,style,stand,inahurryb.交际用语drather.Immuchmoreinterested.Inmyopinion,.Ireallyprefer.Iwouldntfeelhappyif.Iamnotveryinterestedin.Idontgetveryexcitedabout.Ifyouaskme,then.Iprefersomethingthat.Ilikeseeingsomething.WhatIlikeis.Icantstand.能力目标学能目标Throughlisteningandspeakingactivities,教学重点Learningthepatternsusedtoexpressone教学难点教学方5 / 5法(individuals).(cooperativelearning).Teachingaids教具准备ways 教学过程与方式StepIBrainstormGooverthevocabularyoffurniture，:Goodmorning/afternoon,class!Ss:Goodmorning/afternoon,mr./ms!T:First,I:Ifyouhaveanewhome,whatfurniturewouldyouliketobuy?S1:Adoublebed,asofa,aTVset,:ok!,doExercise1,thesecondtime,Exercise2andthethirdtime,thestudentsshouldgraspthekeywordsandpaymoreattentiontothosesentencesusedtotalkaboutone,dotheexercises,:Nowlet,:ok,everyone!:Idrather.Immuchmoreinterested.Inmyopinion,.Ireallyprefer.Iwouldntfeelhappyif.Iamnotveryinterestedin.Idontgetveryexcitedabout.Ifyouaskme,then.