数学北师大版一年级上册图书馆

图书馆 教学设计 前杨小学 胡义梅 教学目标 1 探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法 初步体会计 算方法的多样性 2 引导学生提出问题并解决问题 培养学生独立思考的能力 3 培养学生细心计算的良好学习习惯 教学重点 1 掌握两位数加一位数的计算方法 2 笔算竖式的书写格式 3 使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理 教学难点 使学生理解个位相加满十要进位的道理 学生分析 本节课是在学生已经比较熟练地掌握了 20 以内的进位加法 两 位数加一位数 不进位 的基础上学习的 在此之前 学生对两位 数加一位数 不进位 的计算方法已经有了了解 但对 满十进一 算理的理解有一定的难度 尤其是用小棒操作 8 4 时 满十了怎么 办难以理解 需要小组合作 教师辅导 用竖式计算时 怎样列式 不是难点 但一位数加两位数的对位问题容易出错可不能大意 为 什么要从个位加起的规则学生难以理解 必须让学生在练习中感悟 在计算中 进位 1 往往会漏加 初学时可以用小 1 或小 做辅助防止漏加 还要特别提醒计算粗心的同学没有进位可不能乱 加 1 由于一年级学生自控能力比较差 在小组合作学习时必须 讲清要求才开始合作 汇报时如何注意倾听他人回答问题 也要时 时提醒学生注意 在开展游戏活动中一要讲清要求 二要注意照顾 不同程度的学生参与的面 这样才能达到预期的教学效果 兴趣是 最好的老师 在教学设计中应重视激趣 重视学习环境和学习气氛 的和谐 使学生始终保持良好的心态参与学习的全过程 教学准备 PPT 小棒 教学过程 课前 复习 20 以内进位加法 开火车 口算 一 情境创设 谈话导入 1 谈话引入 同学们喜欢看课外书吗 谁来说说你喜欢看些什么书 同学们喜欢看的书真不少 可以看出大家都是好学的孩子 2 引入情境 我们的好朋友 机灵狗 最近新开了图书馆 听说里 边的书可多了 让我们一起去看看吧 PPT 瞧 这就是图书馆的 一角 出示课题 图书馆 二 提出问题 初探进位加法 1 提数学问题 1 看图提问题 请小朋友仔细观察这幅图 说一说你从图上看到 了什么 小朋友观察的真仔细 说的很好 那你们能提出数学问题 吗 生独立思考 指名提出数学问题 师在黑板上贴问题 2 根据问题列式 我们班的小朋友真能干 一下子就提出这么多 的数学问题 下面我们先来解决这个问题 汪汪乐园 和 海 底世界 一共有多少本 你会列式吗 请拿出练习本列出算式 生列式师巡视 2 初探进位加法 1 初探算法 谁来说说你是怎么列式的 大家都同意这样列式吗 板书 28 4 你们会算吗 我们先来估一估 大概是多少 比 30 多 多一些 请同学们用自己喜欢的方法试着做一做 自主探索 2 交流算法 算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的同 桌小伙伴说一说 现在谁愿意把你的方法介绍一下 算法一 我是用摆小棒的方法算出来的 先摆 28 根小棒 再摆 4 根 先从 4 根拿 2 根放到 8 根里就是 10 根了 把它捆一捆合在 2 捆里就 得到 3 捆零 2 根 就得 32 了 师 请你上台演示一下 还有用小棒摆的吗 你是怎么摆的 算法二 先从 8 根拿 6 根放到 4 根里就是 10 根 一捆 师 请你上台演示计算过程 师 试着用小棒摆一摆 板书 计算方法 摆小棒 师 还有其他方法吗 算法三 我是用看算式直接口算出来的 我是这样算的先算 8 4 12 再算 20 12 32 师 谁也是这样算的 板书 8 4 12 20 12 32 算法四 先算 28 2 30 再算 30 2 32 板书 28 2 30 30 2 32 算法五 我用竖式计算的 让学生说用竖式计算 写得时候要注意 什么呢 又是怎么算的 师 8 4 12 满十怎么办 怎样记不会忘了进一 生讲师板书进位 一 谁还会说个位相加满十了怎么办 多指名回答 板书 竖式 满十进一 师 出示计数器演示 满十进一 师 学生在练习本上尝试列竖式 3 小结 通过大家的思考 我们有口算 摆小棒和列竖式等方法来解决 问题 这几种方法中 你更喜欢用哪种方法 让几个同学说说 师 用你喜欢的方法 解决这些问题 相信你的速度会越来越快 接下来 在刚开始贴出的问题中 选择其中一题 用你喜欢的方法 动手算一算 师 做完后 同桌小声交流你是怎么算出来的 师 找生来说算法 选择 1 名列竖式的同学上台板演 请你们也试一试列竖式的方法 好吗 三 多层次练习 巩固进位加法 1 摘小花儿 1 机灵狗说咱们班的小朋友个个学习认真 现在大家轻松一下 玩个 摘小花儿 的游戏吧 出示图 看到这么多漂亮的小花儿 你们想摘吗 给你们 1 分钟思考时间 选人计算 2 摘一个评价一个 最后评价左边一竖列与右边的题有什么秘密 2 看谁是个最好的医生你们看谁来了 出示琢木鸟图 它可不高 兴了 这是为什么呢 我们快去看看吧 原来