数学北师大版一年级上册小数的认识

人生最大的幸福 是发现自己爱的人正好也爱着自己 小学二年级数学上册 认识图形 教学设计 教学内容 苏教版二年级上册 P 26 27 教学目标 1 让学生通过观察 比较 初步认识四边形 五边形 六边形等平面图形 知道可以按边数给平面图形分类 2 让学生通过图形的折 剪 分 拼等操作活动 感受图形之间的联系与变换 培养初步的空间观念 3 使学生在学习活动中积累对数学的兴趣 培养自主探究精神和合作创新意识 教学重点 理解边的概念 明白图形按边的数量分类 命名的意义 教学过程 一 创设情境 激起兴趣 谈话 暑假中 工人叔叔要给我们学校的地面进行整修 就买来了这两种形状的地砖 电脑出示 地砖的面是什么形状呢 生回答 是 长方形和正方形 贴出长方形和正方形 图形上标出名称 二 操作观察 探索新知 1 认识四边形 小朋友 长方形 正方形就像兄弟两个 他们还有个共同的名字呢 你们知道吗 猜猜看 指名几人猜一猜 四边形 你们为什么称它是四边形呢 指名学生说 教师赞同学生的意见 并把长方形和正方形反贴出 同时板书 四边形 A 知道长方形 正方形可以叫四边形 那好 我们就先一起来数一数长方形的四条边 1 操作 请大家拿出自己的数学书 它的封面就是一个长方形 用左手竖直举在面前 师示范摸一条边 这就是长方形的一条边 请小朋友自己摸一摸 数一数长方形有几条边 反馈 你是怎么数的 指名 2 个学生上台数 可能会有不同的数法 要肯定有顺序数的一种 同时强调要记住第一条在哪里 跟着电脑一起有顺序的数 2 那正方形呢 你也能来数一数正方形有几条边吗 请一人上台指 电脑演示 小结 通过数 我们知道长方形和正方形各有四条边 它们都是四边形 2 练一练 1 问 小朋友想一想 我们学过的图形里 还有哪个也是四边形 指名学生回答 平行四边形 出示 2 还会有其他形状的四边形吗 有 我们一起来看看 下面哪些图形是四边形呢 学生独立完成想想做做第 1 题 再校对 小结 第 1 第 2 第 4 个图形虽然形状各不相同 但都是四边形 凡是四条边围成的图形都是四边形 把这 3 个图形贴到长 正方形一起 写上 3 认识五边形 六边形 1 认一认 问 工人叔叔搬运时不小心把瓷砖打破了几块 我选了 2 块 把它们的形状描下来了 看看 它们有几条边 是几边形呢 出示书上的五边形 你能来指出它们的五条边吗 指名上台指 第 1 个由 1 人指 第 2 个由 1 人带领全班一起数 小结 这两个图形各有五条边 叫做五边形 2 说一说 问 四条边围成的叫四边形 五条边围成的叫五边形 那六条边围成的呢 学生猜 六边形 看 蜜蜂的蜂巢就是由许多六边形组成的 我们书上也有两个六边形 出示六边形 打开书 把 P 26 的这两个图形 挑选其中一个把它的六条边数给同桌听 指名问 你刚才数的图形有几条边 是几边形 小结 这两个图形各有六条边 是六边形 板书 六边形 3 搭一搭 五边形和六边形还有其他样子的吗 有 那你想用小棒来搭五边形和六边形吗 先再脑子里想一想 你准备怎么搭 操作 请同桌两个小朋友一人搭五边形 一人搭六边形 看谁用的小棒最少 学生活动 一人在实物投影上搭 问一问用了几根小棒 小结 我们用 5 根小棒 做五边形的 5 条边 用 6 根小棒 做六边形的 6 条边 搭出了五边形和六边形 小棒收起 推至桌角 三 实践运用 巩固新知 1 问 我们已经认识了四边形 五边形和六边形 现在它们在一起聚会了 你还能分得清吗 出示第 3 题 一人读要求 解释题意 独立在书上完成 指名回答 2 小朋友分得真清楚 它们还会在一起变魔术呢 四边形可以变成五边形 五边形可以变成六边形 六边形又能变成四边形 你相信吗 好 请小朋友拿出一张长方形纸 跟我一起变 师示范 是几边形 再依次折 是几边形 请一人数一数 最后又变回四边形 请大家把纸夹进书里 看电脑老师再来给大家变一遍 边看边想象自己刚才折的过程 再填空 3 刚才的折纸有趣吗 再来看 我这里还有一张长方形纸 如果从上面剪去一个三角形 剩下的是什么图形呢 猜猜看 指名回答 那怎样剪是四边形 怎样剪是五边形呢 想好了 就请你拿出剪刀 来试一试吧 学生操作 师挑选好的贴上黑板 4 刚才我们活动开展的热热闹闹 现在 我们要来安静的读题 做题 能做到吗 出示第 5 题 把下面每个图形都分成三角形 最少能分成几个 审题 这句话里要注意什么