九年级物理《串联和并联》教学设计

第三节第三节 串联和并联串联和并联 教学目标 知识与知识与技能技能 1 会读 会画简单的电路图 2 知道什么是串联电路和并联电路 3 会连接简单的串联电路和并联电路 过程与方法过程与方法 1 通过体验串联电路和并联电路的连接 悟出串联电路和并联电路的连接 特点 2 通过探究 用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别 3 通过参与比赛等形式 激发兴趣提高创新意识 情感 态度与价值观情感 态度与价值观 1 能说出日常生活中采用简单的串 并联电路的实例 培养观察能力 2 意识探索科学之路是崎岖的 认识科技对于社会发展和人类生活的影响 教学重点 难点 重点 知道什么是串联电路和并联电路 并会连接简单的串 并联电路 难点 认识串 并联电路 在实践中总结出串 并联电路的连接特点及区 别 教法与学法导航 教学准备 实验器材 节日彩灯 4 节干电池 两只灯泡 3 只开关 导线 电路示教 板 教学过程 环 节 教师活动学生活动设计意图 激 趣 1 在黑板上挂几串五彩缤 纷的节日彩灯 观赏节日彩灯 陶冶情 操 创设学习情景 激发 学习兴趣 引 入 2 提问学生想知道有关节 日彩灯的哪些问题 由此导入 探究的课题 节日彩灯是如何 连接的 学生举手说出想知道的 问题 培养学生发现问题的 能力 体现从生活走向物 理的教学理念 一 无开关的串联和并联 电路 引导学生根据桌上的器材 电源和两只灯泡 导线 设计 一使两灯同时亮的电路 明确设计的要求 小组 讨论设计的思路 共同设计 电路并画出电路图 培养学生设计简单电 路的能力 同时由于学生 初次设计电路 需对设计 的思路加强指导 可以通过实物投影或板演 展示学生设计的各种电路图 并指导学生从出找出符合要求 的电路图 思考 分析 判断各个 电路图是否合理 并归纳出 符合要求的电路图只有两种 培养学生分析归纳能 力 指导学生观察两种电路图 中灯泡连接方式的不同 引出 串联和并联的定义 引导学生根据电路图先连 实物图 后连拉实物 各小组边讨论边连实物 图和实物 培养学生合作操作的 意识和探索精神 引导学生探究串 并联电 路的特点 小组边讨论 边探索 观察两种电路的特点 培养学生发现物理问 题和探索物理规律的能力 展示探究的结果 引导同 学对结果进行评估 每小组代表展示探究结 果 培养学生评估能力和 交流合作意识 进 行 新 课 学以致用 引导学生发现 日常生活中常见电路 并判别 其中用电器的连接方式 以小组为单位 通过一 问一答的形式进行比赛 交 流日常生活中常见电路的连 接方式并说出判断的理由 了解学生在日常生活 中的观察能力 判断能力 同时指导学生用所学的知 识分析实际问题 此时学 生对刚上课时提出的节日 彩灯如何连接的问题应有 所了解 二 含开关的串 并联电 路 1 引导学生设计电路 要 求用一个开关来控制两只灯 使它们同时亮 各小组边讨论边设计电 路 并画出电路图 培养小组合作解决问 题的能力 展示学生设计的各种电路 图 指导学生分析归纳满足要 求的电路图 思考 分析 判断各个 电路图是否合理 并归纳出 满足要求的电路图只有两种 培养学生分析归纳能 力 让学生根据电路图先连接 实物图 后连接实物 最后合 上开关看一看开关是否能控制 两只灯同时亮 学生边讨论 边操作 各小组边讨论边设计 培养学生对手操作能 力 2 引导学生设计一电路图 要求两灯分别用一开关来控制 要求各小组比一比 谁的设计 最合理最快 学生讨论 设计 培养学生解决实际问 题的能力 和不服输的竞 争意识 展示学生设计的各种电路 图 指导学生分析归纳满足要 求的电路图 思考 分析 判断各个 电路图是否合理 并归纳出 满足要求的电路图只有一种 进一步培养学生分析 归纳能力 让学生根据电路图先连接 实物图 后连接实物 最后合 边讨论 边操作 进一步熟练连接实物 电路 上开关看一看所连的电路是否 满足设计要求 测 试 与 小 结 1 课堂小测试 2 测试反馈 师生共评 3 让学生总结 做测试题 检测学习效果 及时复习巩固 让知 识系统化 板书展示 三 串联和并联 课堂作业 1 如图所示的各电路图中 能表示 L1 L2并联 开关 S 断开后 L1仍能 发光的是 串联并联 2 如图所示 并联电路干路开关 S 断开时 灯 L1 L2都 若干 路开关 S 闭合 支路开关 S1闭合 S2断开时 则灯 亮 灯 不亮 3 如图所示的电路中 若要使 L1和 L2串联 则应闭合开关 断 开开关 若要使 L1和 L2并联 则应闭合开关 断开开 关 若同时闭合开关 S1 S2和 S3 此时电路 教学反思 在物理教学中 培养学生的创新能力 增强学生的创新意识是新课标的要 求 本教学设计改变以往教师演示为学生设计并探究实验 在课堂教学中 首 先由教师创造情境 提出问题 再让学生通过画图判断 找规律 然后由学生 想 画 做做看 去验证结论 使学生自始至终感悟 体验 尝试到了知识 的生成过程 品尝着成功后带来的乐趣 这不仅使学生学到获取知识的思想和 方法 同时也体会到在解决问题的过程中与他人合作的重要性 而且为学生今 后获取知