人教版高中语文必修二《修辞无处不在》word教案.doc

修辞无处不在教案【教学目标】一、知识与技能：积累教材上介绍的修辞手法，并能够辨识、归类；使学生树立“大修辞”观念。二、过程与方法：引导学生发现生活中成功的修辞现象；学生讨论体会选择、锤炼词句的妙处；体会到修辞在生活中的运用无处不在，并能尝试着在语言实践中有所创新。三、情感态度与价值观：体会中国语言的奇妙，在广泛的语言实践中应用所学修辞手法，并努力使之达到更好的表达效果。【教学重点与难点】、建立“大修辞”观念、重点把握“词语修辞”【教学方法】点拨讨论【教学课时】一课时。【教学设想】在语文教学中，长期以为，修辞的学习更多地停留在辞格学习的狭小圈子里，这实在是一种遗憾。其实，无论是书面表达，还是口头表达，我们对语言材料进行选择，调整和组合的过程，都是在进行修辞活动，可以说“修辞无处不在”。【设计思路】以修辞活动为纲，串起学生在日常作文周记中的使用修辞的句子，促进学生对语言美的追求，使作文更有文采。一、导入郭沫若在话剧屈原中：婵娟怒斥宋玉：“你是个没骨气的文人。”演员张逸生说改成“你这个没骨气的文人”更好。于是郭沫若称张逸生为“一字之师”。问：这样改有什么好处？明确：语气单纯叙述，缺乏强烈的感情色彩；后者是坚决的判断句，感情强烈而语气有力。二、修辞概念狭义：就是修辞格。比如：比喻、排比等。广义：对语言材料进行选择、调整和组合的过程，目的是为了使语言表达得鲜明、生动。三、修辞分类修辞可分为：语音修辞，词语修辞，语句修辞。（一）语音修辞语音修辞就是利用语言的声音进行修辞，以取得语言的音乐美。好的语言，总是念着上口，听着悦耳，抑扬顿挫，回环婉转，给人以美的感受。为了增强语言的声音美，使语言达到悦耳动听，可使用以下手段调配语音：调节音节，协调平仄、调整韵脚调节音节就是恰当选用不同音节的词或者短语，以使音节匀称整齐，提高语言的表达效果。（如双声、叠韵等）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞妇的裙。（朱自清荷塘月色）明确：这里运用叠音词，大量叠音节词的运用不但传神描摹出眼前的景象，而且加强语气，舒展文气，给人音韵和谐的美感。、协调平仄就是利用声调的平仄变化，使语言形成抑扬顿挫的音乐美。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。、调整韵脚就是在上下语句或隔句的句尾，有规律地使用韵母相同或相近的字，给人以音韵回环、和谐悦耳的音乐美。蝶恋花答李淑一 毛泽东我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。（二）词语修辞着重于词语的选择和搭配，类似于古人的“炼字”从意义入手选用、锤炼汉字，才会准确、鲜明和生动，在表达上产生精当贴切、含蓄深厚的效果。阅读时，我们就要透过这些词语的表面意思，去理解该词在文中的隐含意义，进而深入体味作者这样遣词的用意。1、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（朱自清荷塘月色）明确：“泻”的意思是照，但用照则平淡泛味，泻的原义是液体快速地流，所以，用泻便将静景写得生动活泼。2、她果然很宝贝她的风筝，而且，她还把风筝挂了起来，原本雪白单调的墙，也变得有生气了。明确：换成其它如“珍爱”“喜欢”“珍惜”都不如“宝贝”生动形象，写出她对风筝的喜爱。当然这样的例子还有很多，要用准用好一个词不容易，要创新就更不容易了，这就需要我们多斟酌、多实践、多创作，才能有新的发现、新的收获。“二句三年得，一吟双泪流。”贾岛这句诗就证明了这一点。（三）语句修辞着重于句子的选择。比如长句和短句，肯定句和否定句、整句和散句、顺序句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同的适用场合。1、江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。（郁达夫故都的秋）明确：结构相同，语句整齐，有一种整齐的美感，读起来，声韵铿锵，语势贯通，具有很强的音乐感，句子整散结合，文气舒缓，给一种美感。2、高中生活虽然将会是很苦的，但我相信，只要我勇敢去面对，努力去争取，苦会消失的，取而代之的是甜，是同学友谊之甜，是师生尊重之甜，是取得胜利之甜，是高考题名之甜。 明确：增加强气，集中表现努力争取到的高中生活的美好。3、生命如歌，挫折遇为其乐谱，有了乐谱的辅助，生命之歌才能成为人间的绝唱；生命如画，挫折则为其画笔，有了画笔的点缀，生命之画才会变成人生的佳作；生命如花，挫折则为其土壤，有了土壤的栽培，生命之花，才能展现人生的多姿。可见，挫折创造绚丽多彩的人生。明确：语言有一种整齐美小结：在句式上要做到创新，这就需要我们在写作中多思、多练、多读，这样我们文章的语言才能节奏明快，琅琅上口，更利于表达丰富的内涵四、学以致用运用所学知识品析下列语言的修辞美1、她彷徨在这寂寥的雨巷/ 撑着油纸伞/ 像我一样/ 像我一样地 / 默默彳亍着 /冷漠,凄清,又惆怅。 问:以上语言,运用了什么样的语音修辞?有什么妙处? 预设答案:联绵词:补充解释,双声或叠韵的词叫做联绵词。有种音乐的美感。2、生怕离怀别苦,多少事、欲说还休。新来瘦,非干病酒,不是悲秋。(李清照凤凰台上忆吹箫)预设答案:婉曲。和病酒无关,又和悲秋无关,那和什么有关呢?联系前面的词句可知,原来和离别相思有关。把真实意图遮盖起来,欲说还休,使表达的意境别开生面,饶有意趣。3、古老的济南，城内那么狭窄城外又是那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。” 语言大师老舍济南的冬天分析：其中的“卧”字就用得非常新颖、传神，一般来讲，“卧”指人躺下或动物趴下，显然这里把自然界拟人化了。文中的“卧”赋予村庄一种的姿态。这一“卧”字，就是针对济南“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”这个特定的语境而选择的最恰当最完美的用词。五、学生讨论交流六、小结孔子说：“言之无文，行而不远。”古人说话讲究辞令，写文章讲究文采。生活事事皆学问，身边处处有文章，希望同学们在关注社会、关注人生、关注自然、关注历史的同时，也要关注无所不在的修辞。只要我们写作时经过“事事四五通”的打扮，就不愁我们的文章不会“精妙世无双”。打扮文章的手段有许多，但最重要、最有效的手段就是使用修辞。巧妙运用各种修辞，会使我们的文章语言文采斐然，瑰丽多姿。七、作业：