苏教版一年级语文下册识字4教学设计(学程导航)

1 / 14苏教版一年级语文下册识字 4 教学设计(学程导航)“学程导航”课时教学计划 施教时期年月日 教学内容 识字 4 共几课时 2 课时 第 1 课时 课型 新授 第几课时 教 学 目 标 1学会本课 4 个生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏 2初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。 3.诵读谜语，理解谜语。 教 2 / 14学 重 难 点 读准字音，识记字形，熟读儿歌。 教 学 资 源 1充分利用课本插图，让学生观察，使教材活起来。充分利用录音以及同字谜歌相类似的儿歌，扩大学生阅读面，体会识字的趣味。如:有日不下雨， 有目看得清，有言讲礼仪。 2通过半年的学习，多数的学生也已经一个偏旁加一个基本字能组成一个新字。 3识字转盘、生字卡片、画有田字格的小黑板、歌曲找朋友 。 预 习 设 计 1借助拼音读田字格中的生字，会朗读韵文。 3 / 142会依据练习一第一部分，记住生字的正确笔顺。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、创设情境，观察字盘(4 分钟) 1学生看老师出示的字盘并认一认。 2.学生看教师出示的多媒体演示。 二、读准字音，学习词语（15 分钟） 1生借助拼音，自由读生字新词。 （要求：读准字音，词连读四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。 ”做记号，多读几遍。 ） 2学生读生字及词语。 3.学生注意“驰” 、 “池”是整体认读音节， “塘”的韵母是后鼻音。 4 / 144.学生齐读生字及词语。 5.理解。看图理解“田地” 、 “池塘” 。奔”的韵母是师生对话表演，学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰” 。 三、游戏巩固（5 分钟） 1.学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辨字，并口头组词。 四、学习字谜歌（6 分钟） 1学生借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。 2.四人一小组讨论：这首字谜的谜底是什么? 3.全班交流。师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字学生看相应的插图，帮助学生理解字谜。 4.生自由练读 5.同桌一起读字谜歌。 5 / 14五、析记字形，指导书写（10 分钟） 1学生析记字形。 2.学生认读生字“驰、奔、池、塘” 。 3.学生仔细观察字帖中的范字“驰、奔、池、塘” 。 4.学生说一说怎样才能把“驰、奔、池、塘”写规范，写漂亮。 5.学生注意写生字重点“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。 “十 写得小些扁些。 “升”横要写得稍长，撇、竖要分开些，能承受住整个字。 “驰”左窄右宽，马字旁最后一笔是提。 “塘”左窄右宽， “土”要写得偏上些，短些。 一、创设情境，观察字盘 1师板书“也” 。 2小朋友，你们认识这个字吗?(生答)今天，老师给“也”找来了几个朋友，你们看。(出示字盘) 3师转动字盘，将“也”分别与“水、土、人、马”组合、演示。 6 / 144板书“驰、地、他、池”4 个字。 二、读准字音，学习词语 （一）学习单一 1生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词连读 2.四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。 ”做记号，多读几遍。 3.自学时间：3 分钟 （二）检查指导。 (1)指名读生字及词语。 (2)相机指导：“驰” 、 “池”是整体认读音节， “塘”的韵母是后鼻音。 (3)齐读生字及词语。 (4)理解。看图理解“田地” 、 “池塘” 。奔”的韵母是师生对话表演，用上“你我他” 。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰” 。 三、游戏巩固 请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辨字，并口头组词。 四、学习字谜歌 （一）学习单二 7 / 141借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。 2这是一首字谜，它让我们猜一个字。四人一小组讨论：这首字谜的谜底是什么? 3自学时间：2 分钟 （二）交流学习情况 1.出示卡片，开火车检查字音。提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。 “千、虾、庄”都是三拼音。 2全班交流。师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字学生看相应的插图，帮助学生理解字谜。 3指导朗读。 (1)教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。 (2)生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。 (3)指名读字谜歌。评一评。 (4)同桌一起读字谜歌。 7课外延伸。小朋友，猜字谜有趣吗?课外请小朋友搜集我们一起来猜。 五、析记字形，指导书写 1析记字形。 (1)认读生字“驰、奔、池、塘” 。 (2)教学新部首：“马” 、 “大” 、 “土” 。 8 / 14(3)交流记字方法。教师及时小结学生的记字方法。 2指导书写。 (1)让学生仔细观察字帖中的范字“驰、奔、池、塘” 。 (2)说一说怎样才能把“驰、奔、池、塘”写规范，写漂亮。 (3)教师范写生字并重点指导：“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。 “十 写得小些扁些。 “升”横要写得稍长，撇、竖要分开些，能承受住整个字。 “驰”左窄右宽，马字旁最后一笔是提。 “塘”左窄右宽， “土”要写得偏上些，短些。 (4)播放轻音乐，生说写字姿势歌。描、仿、临写生字各 (5)师巡视，及时表扬写得好的同学。 作业 设计完成习字册上已教的生字。 自己练写“驰、奔、池、塘” ，正确流利地读这首谜语 一课一练1、2 题。 9 / 14“学程导航”课时教学计划 施教时期年月日 教学内容 识字 4 共几课时 2 课时 第 2 课时 课型 新授 第几课时 教 学 目 标 1学会本课 6 个生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏旁 2初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3诵读谜语，理解谜语(字谜)，体验猜字谜的乐趣。 10 / 14教 学 重 难 点 读准字音，识记字形，熟读儿歌。 教 学 资 源 课件或动物图片、生字卡片。 预 习 设 计 有感情的试背这则谜语 学程预设 导学策略 调整与反思 一、复习巩固(5 分钟) 1学生读生字新词。 11 / 142学生诵读字谜歌。 二、析记字形，指导书写（15 分钟） 1.学生认读生字：溏、行、千、庄、养、虾。 2.说说怎么记住这几个字。 3.小组交流：怎样才能把“溏、行、千、庄、养、虾”写规范，写漂亮？ 4.学生随着音乐描、仿、临写生字。 三、课堂练习（12 分钟） 1加偏旁组词。 也-（）-（）-（）-（） 2扩词。 行（） （） （） 奔（） （） （） 3选字填空。 池驰 （1）鱼儿在（）塘里游来游去。 （2）骏马在草原上奔（） 。 （学生练习） 四、课外延伸（8 分钟） 12 / 14利用老师提供的记字本子自主识字。 一、复习巩固 1给“也”字找朋友，并口头组词。 2读生字新词。 3诵读字谜歌。 二、析记字形，指导书写 （一）析记字形。 学习单一 （1）认读生字：溏、行、千、庄、养、虾。 （2）认识新偏旁。 （3）说说怎么记住这几个字。 （4）自学时间：3 分钟 （二）指导书写。 （1）小组交流：怎样才能把“溏、行、千、庄、养、虾”写规范，写漂亮？ （2）教师范写生字并重点指导。 （3）学生随着音乐描、仿、临写生字。 三、课堂练习 学习单二 1加偏旁组词。 也-（）-（）-（）-（） 13 / 142扩词。 行（） （） （） 奔（） （） （） 3选字填空。 池驰 （1）鱼儿在（）塘里游来游去。 （2）骏马在草原上奔（） 。 4自主练习时间：8 分钟 （全班交流、讲评） 四、课外延伸