数字的用处教案.doc

人教版小学数学五年级上册数学广角教学设计 林东三小 郭春红活动目标： 1、初步认识邮政编码的作用，探索发现邮政编码的规律，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 2、通过调查收集、分析研究、探究设计等活动，培养学生的合作意识、实践能力和探索能力。 活动过程： 课前游戏。 1、 师：同学们，我们先来做个游戏放松放松好吗？请仔细听清楚游戏规则：老师说“1”你们就举左手，说“2”呢你们就举右手，说“3”的时候你们就拍拍手，听明白了吗？好，开始了，1、2、3。再来一次，3、1、2。刚才这几个动作同学们是一个一个做的，下面要求同学们能按老师的指令连起来做动作，有困难吗？（没有）好，请听好：“3、2、1”，再来一个“3、2、2、3、1” 2、 师：游戏做完了，老师有问题要问了，在以前的学习中，数字“1、2、3”可以表示什么？（数量、顺序），在刚才的游戏中，数字“1、2、3”表达和传递的是什么？（信息）也就是说数字不仅可以表示数量和顺序，还可以表达和传递信息。 3、师：同学们想一想在日常生活中我们在哪还见过用数字的地方?(学生汇报)那么这些数字都有什么作用呢？这节课老师和同学们一起来研究数字的用处？板书课题：数字的用处 首先请同学们观察图片。出示信封图通过观察你知道了那些信息？（学生汇报）活动二：邮政编码：（5分钟） 1、师：这是一个信封，从信封上我们又发现了数字。信封上“025450”是什么编码？ 生：邮政编码。2、那这几个数字里有什么样的奥秘，想知道吗？ 接下来我们就一起来研究一下邮政编码的规律。师：这个邮政编码表达了哪些信息呢？它是按照怎样的规则编排的呢？各用了几个数字表示？请同学们打开课本自学课本 页的内容。学生自己观察之后和同桌交流关于邮政编码你都知道哪些信息? 根据学生的回答板书： 025450说明：邮政编码由6位阿拉伯数字组成，它的前两位数代表省.自治区.直辖市；第三位数字表示市（地区）级投递区；第四位表示县（区）投递区的编号；最后两位代表邮件投递局（乡镇）。明白了吗？2、师：邮政编码就是按照这样的规则编排的。不同的地区，邮政编码也不同。现在你们对邮政编码还有什么疑问吗？ 邮政编码为什么用六位数字？位数多一点或少一点可以吗？ 说明：根据我国的情况用六位数字就可以了。因为我国有三十多个省市自治区，前两位已经够用了。 师：有没有外地的邮政编码，请你说一说这个编码表达了哪些信息？(出示其他地区的邮政编码) 3、对“邮政编码”你还有什么疑问吗？ 生问1：寄邮件时已经写了收件人的详细地址了，为什么还要填写邮政编码呢？ 生问2： “信件是怎样从寄信人手中传到收信人手中的？” 师：这个问题提得好，请看录象。师答：分拣机可以根据邮政编码快速分拣邮件。如果不写邮政编码、或邮政编码写得不规范，机器就分拣不出来，就需要人工分拣，这样费时费力。过节的时候别忘了向亲戚朋友传达自己的一份心意。师：看来生活中到处都有数字，而且用处很大，下面请同学们观察这组数问：谁知道这是一组什么编码？他表示的又是什么？活动三：身份证。（10分钟） 师：老师课前让同学们调查了自己的身份证号码，身份证号码的编排又有什么奥妙呢？从号码中你能看出什么信息呢？在小组内交流课前你了解到的关于身份证编码的知识。（课件配乐） 2、各小组同学汇报了解的有关身份证编码知识，教师穿插提问，并板书。 150422 19750423 0065地址码 出生日期码 顺序码校验码 前两个数字表示省份。（如15代表内蒙古。） 第3、4位上的两个数字表示所在的城市。（如04表示赤峰市。） 第5、6位上的两个数字表示户籍所在的县（区）（如22表示巴林左旗）。 第714位上的数字表示这个人的出生年、月、日。 师：提问：为什么1月用01表示而不直接用1呢？（0是占位）（如19750423意思就是1975年4月23日） 15-16位上的三个数字顺序码，顺序码是指在行政区代码所表示的区域范围内，同年同月同日生的人的顺序号，17为是性别奇数是男性，偶数是女性。身份证的最后一位数字是计算机根据前面17位数字按一定的公式自动生成的，叫做校验码。真伪的，只能用09和字母x中的一个表示。 有了这个顺序码，即使是双胞胎多胞胎，他们的编码也是唯一的了。 3、一张身份证编码上的知识还真多啊！ 生问2：身份证号码要表达的意思可以用文字表达吗？那为什么还要用数码来表示？ 与学生共同探讨，总结出编码的优越性和科学性。 师：这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息！它非常的简明、科学，而且是唯一的，使用起来也方便，这也就是编码的优越性。（板书：简明、科学、唯一） 4、小练习： A：出示学生的身份证 课件出示：老师的身份证号码：1504220021，请说一说你了解到哪些关于信息？（多让几个学生试试。） B：考考你： 师：（电脑出现刘家亮的头像）咦？这不是刘家亮吗？他呀想考一考大家刚才学得如何？你们敢接受挑战吗？ 学生：在课前我也收集了一些身份证号码，我收集的是爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，你知道这四个号码分别是谁的身份证号码吗？ 15042219940423022915042219950811365X 150422196403273638150422196207040226 同桌讨论，指名说说是怎么想的。 5、生问：我们说了这么多关于身份证的知识，那么身份证到底有什么用？ 学生回答：如登机、出关、贷款、开户、更改户籍资料、修改密码等等。 教育学生：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。 活动四：其他编码（9分） （活动形式:学生在课前搜集有关资料,做成幻灯片,课上汇报、展示） 师：你还想了解其他编码呢？老师知道我班有些同学在假期自愿组成调查学习小组，把收集到的资料做成了幻灯片，想让大家都来共享他们的学习成果呢！好不好？（由学生上台介绍其他编码） 1、房间编号 2、特殊的电话号码： 你们能讲出以下号码的含义吗？114 110 120 119 122 117 121 12315 114-查询电话号码 110-报警电话 120-急救电话 119-火警电话 122-交通事故报警电话 117-报时电话 121-天气预报电话 12315-消费者投诉电话 说明：这些特殊的电话号码数字少，简单好记，能在紧急情况下提供帮助，给我们的生活带来很多方便和好处。 3、汽车牌照 4、条形码商品的“身份证”。条形码有什么作用？5 5 565 576565 553 553 2532121 （让学生唱一遍） 这首熟悉的旋律是找朋友，朋友之间就应该团结友爱、互相帮助。 说明：音乐中也有数字，可以用来记简谱，不过音乐中的数字和数学中的数字可不一样，它给我们带来了美感。师：老师在课前也做了一些调查请看屏幕。（电脑出示）边出现边大声读出来。 “还有数码相机、数码摄像机、数字电视、数字图书馆都是利用数字编码进行信息处理的高科技产品。” 师总结：是呀，数字的用处真大呀，数字可以用来表示数量，表示事物的顺序，数字更是人们表达、交流和传递信息的重要手段。可以说在我们的生活中数字无处不在。5、师：学到这里，我们认识和了解了那么多的数字编码，你有什么感受？请你想象：假如没有数字编码会怎样？ 活动五：如果生活中没有数字编码生自由发言。 师：同学们的发言特别精彩，想象很丰富，下课后就写一篇题目是“假如没有数字编码”的数学日记。 活动六：小小设计师（8分） 师：数字编码的作用可真大呀！你们知道的也可多了！那我们能不能自己来设计编码呢？有信心吗？好，下面我们将举行“小小设计师”比赛。 课件出示： 设计要求： 1、每个同学为自己设计一个能代表自己身份的个人信息编码。 2、发挥个人的智慧，又要发挥小组的力量，请你们先独立设计，再