《我的母亲》导学案.doc

2我的母亲胡适姓名：班级：学习日期：年月日【学习目标】知识与能力：概括文章中的具体事件，分析母亲优秀的性格品质，感受母亲的人物形象；过程与方法：理解母亲对“我”的做人训练，感受母亲那无比深挚的爱子之情；情感态度价值观：联系自身的生活经验，再次体会母爱的无私与伟大。【学习重点】概括文章中的具体事件，分析母亲优秀的性格品质，感受母亲的人物形象。【自学点拨】一、关于作者1、本文作者是( )，现代诗人、学者。原名( )，学名( ),字( )，笔名()、( )等。安徽绩溪人。1917年初在新青年上发表了文学改良刍议，同年出版了新诗集尝试集，成为新文化运动中很有影响的人物。2、查找关于母亲的诗词、格言、警句。二、初读课文，标示段序，掌握字词和文章的主要内容，标画你认为好的语句或你认为重要的语句。（点拨：真诚的希望你读两遍。）1、给加点字注音。宽恕（）侮辱（）佃户（）眼翳（）吹笙（）摹画（）庶祖母（）文绉绉（）2、你能解释以下词语吗？（点拨：自己找工具书或查字典。）下流：管束：侮辱：轻薄：质问：面红耳热：3、本文写了什么内容？（点拨：读过之后，根据你自己的理解写一写）【学习点拨】第一课时一、自行入课古人云：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。现代著名学者胡适先生一生深受母亲的影响，他少小离家，学有所成；但同时也留下了“生未能养，病未能侍，毕世劬（q）劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面”的哀痛与遗憾。人到不惑，胡适写下了四十自述，我们不妨来看看胡适在这篇自传中是如何回忆自己的母亲的，看看名人背后的伟大女性。二、有感情的朗读课文，自行整体感知1、文中写了母亲哪几件事?（点拨：共有三件事，找出两件就可以了。）2、勾画出文中揭示母亲品性的语句，试用“母亲是一个_的人”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。（点拨：用一词语评价胡适的母亲即可） 3、理清行文思路。第一部分（第至段）写“我”的童年，为写母亲做铺垫。第二部分（第至段）写母亲的言行，体现对“我”的言传与身教。第三部分（第至段）写母亲对“我”的影响，表现母爱的伟大与我的感激。第二课时三、点拨指引，合作探究。（一）理解结构：1、文章开头三段几乎没有写及“我的母亲”，是否属于跑题？2、文章第四段在结构上起什么作用？3、文章最后一段的中心句是什么？（二）感受形象：（点拨：跳读写母亲的文字，思考以下问题）1、从原文中选择一句话来概括母亲在我心目中的形象。2、作者为什么说母亲是“严父”？3、课文写了母亲哪几件事？分别表现了母亲什么品性？（点拨：根据上节课内容这道题只回答第二个问题就可以了。）4、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导自己之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？5、母亲是一个怎样的人？请用最简洁的一句话来概括。请先摘录原文的语句回答：母亲是一个 的人。（三）品味语言：1、让我们再次走近胡适的文字，看看这篇文章究竟好在哪里？点拨：（1）语言平实；（2）感情真挚；（3）选取具体事例表现人物等等。2、揣摩语言特色。点拨：胡适身为文化名人，但文章用语极为谦逊，讲究分寸。请你试着找出一例并品味语言的分寸感。A、我在这九年（18951904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。（点拨：用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。）B、这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。（点拨：说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。）C、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。（点拨：事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。）四、课堂小结课文记叙了我小时侯九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。文章语言朴实，自然而又蕴涵着真挚的感情，这一点我们在写作中应该好好借鉴，我们也应通过具体的事例来塑造人物形象和表现人物性格的方法，用我们的真感情，用笔表达对父母、朋友的爱和感激。【课堂检测】每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”（跌股便是丢脸、出丑。）她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书。十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。1、用自己的话概括以上三段的主要内容。2、在学习方面，母亲是如何要求我的？3、在做人