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文档简介

长方形、正方形面积的计算教学设计一、教学目标：1.掌握长方形、正方形的面积计算公式，并能解决一些简单的实际问题。2.学生经历自己动手摆、动脑想和动口说等过程，掌握长方形、正方形面积计算公式的发现过程。3.使学生认识到数学与实际生活是密切联系的，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。二教学重点 ：掌握长方形、正方形面积的计算方法。三教学难点：理解长方形面积计算公式的推导过程。四教具、学具准备：课件、小正方形、操作表、长方形卡纸五教学过程：（一）复习旧知1. 复习（1）同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，谁能说一说什么是面积？常用的面积单位有哪些呢？（2）请你用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？2. 激趣引入：（出示一个15平方厘米的长方形纸片）师：同学们能估计一下这个长方形的面积是多少吗？（二）情境导入1.出示例4：一个长方形长5厘米、宽3厘米。你能求出它的面积吗？ 让学生利用摆小正方形的方法求出长方形的面积。2.师：是不是每一个图形的面积都可以用小正方形摆出来呢？ 出示学校操场的图片，问：操场的面积能摆出来吗？为什么？3.揭示课题：今天我们就来学习新方法用来计算长方形和正方形的面积。（三）自主探究1.（1）每个小组任取几个1平方厘米的正方形，拼成不同的长方形。边操作，边填表。长 （厘米）宽 （厘米）面积 （平方厘米）（2）学生动手操作，并计算所摆的长方形面积的大小。2.让学生思考长方形的面积与它的长和宽有什么关系。3.归纳总结。学生得出结论：长方形的面积长宽。教师追问：求长方形面积必须知道长方形的哪些条件？设计意图：让同学们利用手中的小正方形摆一摆你最喜欢的长方形或正方形，激发学生的兴趣。边记录边思考长方形的面积与什么有关系，有怎样的关系？为学生交流做铺垫。同时，培养学生观察、质疑、分析、解决问题的能力。4.反馈练习。做一做：先量一量，再计算它们的面积。长 = 长 =宽 = 宽 =面积 = 面积 =5.仔细观察，你发现了什么？6.归纳小结：正方形的面积边长边长。7.计算下面图形的面积。（单位：厘米）（四）实践应用1.竞赛能手（1）门面长2米，宽1米，它的面积是（ ）。（2）黑板长3米，宽1米，它的面积是（ ）。（3）一块正方形手帕的边长是20厘米，它的面积是（ ）。设计意图：在学生已经认识了长、正方形面积的计算方法的基础上，让学生自学例5，使学生能更熟练的运用公式。2.从一张长30厘米，宽21厘米的长方形纸上剪一个最大的正方形，这个正方形的面积是多少？（五）课堂总结今天你学会了什么？把收获讲给大家听。（6） 作业练习十五第1题六、板书设计长方形、正方形面积的计算长方形的面积
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