语文苏教版六年级上册《大自然的文字》第一课时

24大自然的文字学号_ 班级_ 姓名_1请写出下列生字的读音：小熊星座（ ）耸立（ ） 预兆（ ）花岗石（ ） 青苔（ ） 铁砧（ ）2我读了_遍课文，将课文读得（A流利，几乎无错 B比较通畅，个别出错 C很不通畅，错误较多）；我的搭档是_，给我的评价是（A流利，几乎无错B比较通畅，个别出错 C很不通畅，错误较多）3这是一篇科普小品文，下面这三个词，你明白它们的意思吗？如果弄明白了，就请你为它们画上笑脸。（如果有图片，可以明天带来和大家一起分享。）罗盘 小熊星座 铁砧4我可以用图表的形式分层表示课文是怎样具体介绍了哪几种大自然的文字。_（ ）2 3 天上_（ ）2 6具体介绍大自然的文字_（ ）4 6 （ ）_（ ）5读完课文，我想提这样一个问题：_听写词语Xing sng zho小（ ）星座 （ ）立 预（ ）大自然的文字名称从大自然的文字中，你知道了什么？这一段中你不明白的地方文字表达的亮点（列点说明）学完课文后，再读苏轼的惠崇春江晓景，你有什么新的收获？大自然的文字教学设计【教学目标】1、 掌握本课生字，正确流利地朗读课文。2、 通过读文，弄清文中介绍得几种大自然文字的“含义”。3、 习得本文表达上的亮点修辞方法的运用。4、 了解其它大自然的文字，引导学生从工具和人文两个方面理解大自然给予人类的启示。【教学过程】课前板书：大自然的文字和惠崇 春江晓景课前交流：同学们，上课前我们先读一首古诗好吗？ 一、复习导入，解决难点1今天这节课咱们有一个重要任务认字！这些字是同学们在预习时出错的，你们再来读读看！【PPT生词】（自读指名读齐读）2会读是最低层次的要求，你会写吗？打开学习单，找到尝试训练有提高那一栏里的听写词语，我们来听写。（报词时巡视）【PPT】小熊星座、耸立、预兆（生字红色）3同学们写得很好，不过我们今天要来认识另一种文字大自然的文字。（指板书）二、扫清障碍，梳理脉络1.【PPT】（教师过渡读）大自然也有自己的文字，天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。（齐读）2我知道，同学们基本都把语文书读得比较熟练了，现在就请大家轻声朗读一遍课文，做到字音准确，句子通顺，并且读懂文中给我们介绍了哪几种大自然的文字？【PPT出示要求】（生自读课文）3文中给我们介绍了哪几种大自然的文字？（板书：星星、云、石灰石、花岗石）4找得很准！请四个同学读一读这些段落，你喜欢哪一个文字就读哪一段。（指名读）5课文读得很好，其实课文不仅给我们介绍了大自然的文字，还给我们介绍了认识他们的方法，同学们找到了吗？【PPT出示第七自然段】（指名读）书上告诉我们几种认识大自然文字的方法？（指名说，板书：观察 读书 请教）三、合作交流，突破重点1现在我们就要现场操作第二种方法，到书里去，品读这四个自然段，完成学习单背后这个表格的前三栏。【PPT出示表格】（学生完成，教师巡视，红笔批注）2下面请在小组里按照1-4号的顺序交流，如果有不明白的地方，你可以请教小组里有学问的人。请每组组长做好汇总，准备代表全组发言。（1）星 辨明方向（难点：小熊星座） 当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们抬头看看星星，就找到方向了。他们是天生就知道这些吗？（指板书）是的，只要多观察，就能读懂大自然的文字。 我们一起读读这段文字。（2）云 预报天气（难点：铁砧、砧状云） 俗话说得好，天上砧状云，地下雨淋淋。 其实，勤劳的人民在生产劳动和生活中不断积累着智慧，他们人人都会看云识天气。你看，朝霞不出门，晚霞行千里。有雨山戴帽，无雨云缠腰。天上鱼鳞斑，明日晒谷不用翻。早上乌云盖，无雨也风来。（师读，生理解） 我们一起读读这段文字。（3）石灰石 了解地貌变化 真是沧海桑田啊！石灰石是在浅海地带形成的一种石头，只要这个地方出现了大量的石灰石，那么我们就可以判断，这里很有可能曾经是海洋。 所以在懂得大自然文字的人看来（学生读） 通过石灰石，我们可以了解地貌的变化。（4）花岗石 了解地质变迁 爬的解释：【PPT出示资料】 所以认识大自然文字的人，立即会说（学生读） 通过花岗石，我们可以了解地质的变迁。3同学们已经读懂了这四种大自然的文字了，那在文字的表达上有哪些亮点呢？请大家各自完成表格中的最后一栏。（独立思考后，小组讨论） 比喻拟人，形象生动：找句子 字词使用，十分准确： 搬、爬四、拓展提升，总结回顾1同学们已经完全读懂了书上介绍的大自然的文字了，但大自然的文字丰富多样，这些你能读懂这些吗？【PPT出示诗句】2大自然的文字不仅能让我们获得知识，也能让我们明白道理，真是神奇的文字！3【手指板书惠崇春江晓景】同学们再读一读，你还能读出什么？4是啊，这也是大自然的文字。今天我们认识了星星、云、石灰石、花岗石这四种大自然的文字，知道了要通过观察、读书或请教他人来了解更多大自然的文字。大自然