句子分类复习.doc

句子 句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。1句子的构成。句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。 1、认识什么是句子。句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！简单的句子句子是由词或短语构成的语言使用单位。句子能够表达一个完整的意义。句子在口头上有一个较长的停顿，在书面上用句号、问号或感叹号表示。1 句子由词或短语按一定的顺序组成。有时，词或短语的顺序不同，句子意思也不同。2句子要表达一个完整的意思。3 句子在口头上有较大的停顿，在书面上用句号、问号或感叹号表示。4 使用句子镳以一定要完整，除了非主谓句之外，不能缺少主语、谓语或必要的宾语。句子的分类一 按照用途或语气，句子可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。1 陈述句：是述说一件事，末尾语调是平的，句末用句号。例：她是少先队员。2 疑问句：是提出一个问题，末尾语调上扬，句末用问号。例：你的作业写完了吗？3 祈使句：是表示要求或制止，末尾语调下降，句末用句号或感叹号。有的祈使句，使用疑问句的形式，表达商量的语气。例：快把门关上！4 感叹句：是表达某种感情，末尾语调下降，句末用感叹号。这里的景色太美了！句子的种类按使用目的，可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。1) 陈述句：陈述事实，说明看法，句末用句号光比声速度快。（说明事实）这部电影很乏味。（说明看法）2) 疑问句：提出问题，句末用问号，句子用升调。有以下四种：a.一般疑问句：以行为动词，情态动词或助动词开头（回答要用ja或nein）。你能按时完成工作吗？你今天来吗？是的，我今天来。我非一起去吗？是的，你须一起去。你学过德文吗？是的，我学过。请注意下面这样的疑问句：她今天不来了吗？不，她今天来。(反问)你在不来梅呆了一个月了？(用陈述句式)b.特殊疑问句：用疑问词开头，句子用降调。 您在哪儿？你怎么知道那件事？c.选择疑问句：你是要茶还是要咖啡？d.反意疑问句：他不认识她，对不对？3) 祈使句：提出请求，建议或发出命令，表示请求，命令，劝告，希望等，主语经常地省略，句末用叹号。3-1 常见的句式：等一会！ 请给我那本书！3-2 陈述句式，也可带主语你乘车进城吧！孩子们，你们现在去睡觉！3-3 用第一虚拟式来表达祈使语气祖国万岁！3-4) 对一个不在场的第三人提出要求，有听话人转告叫王先生明天到我这儿来。4) 感叹句：表示说话人惊奇、喜悦、愤怒等情绪，句末用感叹号，常省去谓语等成分这儿多好啊！他是一位多么伟大的作者！二按照结构，句子可以分成单句和复句1 单句：由一个词或一个短语构成的句子叫单句。例如：（1）走！（2）节日的早晨。（3） 赵州桥非常雄伟 。2 单句按照它的结构可以分成主谓句和非主谓句。（1）主谓句：由主谓短语构成。例：明天国庆节。学校开运动会。（2）非主谓句由单个词或非主谓短语构成。好！飞机！走到学校。啊！单句的句子成分：完整的句子，主要成分是主语、谓语、或主语、谓语、宾语、附加成分是定语、状语、补语。句子的主要成份又叫作句子的主干。1 主语主语是陈述的对象，谁或什么，多由名词、代词、数量词充当。除了之外，充当主语的还有各种短语。例如：（1）太阳升起来了。（2）这是伟大的奇观。（3）一尺是十寸。2 谓语谓语是对主语“谁”或“什么”进行陈述|、说明、多由动词、形容词充当。此外，充当谓语的还有名词、代词、数量词及一些短语。例如：杨光当上了三好学生。他的学习非常好。小明12岁。3 宾语：宾语用在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事，多由名词、代词充当。除此之外，充当宾语的还有其他词和各类短语。例如：孩子们都喜欢张老师。你想什么？他家都喜欢他的聪明。王丹特别爱学习。4 定语定语用在名词前面，修饰、限制名词，多由名词、代词、形容词充当。此外，充当定语的还有一些短语。有些定语和中心词之间要有“的”。例如：（1）（鲜艳）的五星红旗迎风飘扬。（2）（敌人）的机枪更疯狂了。（3）鲁迅先生甘心情愿 做（人民大众 ）的牛。5 状语状语用在动词、形容词前、起修饰、限制作用，多由副词、形容词、介宾短语充当，此外，还有表时间的名词和一些其他短语。有些状语和中心词之间要用结构助词“地”。例如：（1）麦苗痛快 地喝着雨水。（2）鲸每天都 要睡觉。（3）这个小草棚顿时变得又拥挤，又热闹。6 补语补语：用在动词、形容词前面，起补充说明作用，多由动词、形容词、副词充当，此外还有数量词、代词及一些短语，有些补语与中心词之间要用“得”。例如：(1)这本书写得很好。(2)他们要看个究竟。(3)你听得 吗？特殊句式：1主动句由“把+被子句”构成的介宾短语作状语的句子叫“把字句”。把字句的主语是行为动作的发出者，所以又叫主动句。为了强调行为动作的发出者，常用这种句式。例如：老头用斧子把老虎剖成了两半。2被动句主语是行为动作的接受者，这样的句子叫被动句。把字句和被子句两种句式可以互换，表示的意思基本相同，而语义各有侧重。例如：我们把难题解决了。（强调行为动作发出者“我们”）难题被我们解决了。（强调行为的动作的接受者“难题”）3连动句谓语由两个或两个以上的动词短语构成，这样的句子叫连动句。例如：（1） 老师拿起粉笔写字。（表示动作的先后）。（2）哥哥上图书馆查资料。（后一动作是前一个动作的目的）。（3）战士们攀着铁链向上爬。（前一动作是后一动作的方式）。连动句的谓语也可以是“动词+动词”或“动词+ 动词”。例如：（1）我去看。（2）你倒杯水喝吧。4兼语句：谓语由动宾短语套接主谓短语构成，这样的句子叫兼语句。例如：学校请科学家。科学家作报告。学校请科学家作报告。 复杂的句子（一）、复句是指由两个或两个以上意思相关的简单句子构成的句子。构成复句的简单句子叫分句。（二）、复句类型1、并列关系：几个分句分别叙述有关联的几件事情或同一事物的几个方面，分句之间的关系是平行的，这样的复句 叫并列关系复句。常用关联词：也 又 既 又一面 一面 有时有时 不是 而是 2 选择关系：几个分句分别说出两种或几种可能的情况，让人从中选择，这样的复句叫选择关系复句。常用的关联词语：不是 就是 要么要么 或者或者 3 取舍关系几个分句分别说出两种或几种可能的情况，选定其中的一种，舍弃另一种，这样的复句叫取舍关系的复句。常用的关联词语：宁可也不 与其 不如 4 递进关系：后面的分句的意思比前面分句的意思更进一层，一般由轻到重，有小到大，由浅入深，由易到难，这样的复句叫做选择关系的复句。常有的关联词语：不但而且 不仅还 不但也 不但 反而 尚且 何况5 转折关系后一句表述的事实，与前一分句的意思相反或相对的复句叫转折关系复句。常有的关联词语：虽然但是 可是 然而 却 尽管可是 不过6 假设关系：前一个分句说出一种假设情况，后一个分句说明假设实现后要 产生的结果的复句。常有的关联词语：如果就 要是才 即使 也 哪怕也 就算也7条件关系：前一个分句提出一种条件，后一个分句说明满足这种条件的情况下所产生的结果。常有的关联词语：只要就 只有才 无论都 任凭也 不管总8 因果关系一个分句说明原因，另一个分句说明结果的复句。常有的关联词语：因为所以 由于 因而 因此 因为 之所以是因为 既然就【举例】 读读下面的句子，想想各语句和使用的标点有什么不同。 例1 造纸是我国古代四大发明之一。 例2 老大爷，请进来喝碗茶吧！ 例3 你到公园去吗？ 例4 天安门广场真大啊！ 【解答】 根据语气可以把句子分成陈述句、祈使句、疑问句和感叹句四种类型。 1陈述句 陈述句是用来说明事实的句子。它的后面用句号表示，语调一般是平的。有的陈述句表示肯定的语气，比如例1。还有像“小树长高了。”有的陈述句表示否定的语气，如“他没有参加小组会。”“我不认识这位老师。”有的陈述句用双重否定的形式表示肯定的语气，如“社会主义的物质文明与精神文明非搞好不可。”“乡亲们没有不夸雨来聪明的。” 2祈使句 用来要求听话人做某件事情的句子。如命令、请求、禁止或劝阻语气的句子都是祈使句。祈使句常常是要求别人做什么或不做什么，句末用句号或叹号。 表示命令的祈使句言词肯定，坚定不移，句子的前半部分常常被省略。如“立正！出发！”“把他带走！” 表示请求的祈使句语气比较缓和，如例2。还有像“老师，让我去吧！” 表示禁止的祈使句语气比较强硬，大多省去句子的前半部分。如“不要攀折花木！”“禁止吸烟！” 表示劝阻的祈使句语气较缓和，有商量的口气。如“以后别再迟到啦！” 3疑问句 疑问句是用来提出问题的句子，句末用问号表示。比如例3。还有像“这是谁的书包？” 4感叹句 用来抒发某种强烈感情的句子，句末用叹号。比如例4。还有像“这些花真美啊！”表示了赞美的语气；“这么做太不像话了！”表示谴责的语气。 我们了解了这四种句式，对于理解句子、使用标点、表达感情，都很有好处。引述句和转述句的互换-一、标 点 符 号 的 改 变 引 述 句 改 为 转 述 句 ， 冒 号 和 引 号 要 改 为 逗 号 。 转 述 句 改 引 述 句 ， 要 加 上 冒 号 和 引 号 。 二、人 称 的 变 化 1.引 述 是 直 接 引 用 别 人 的 话 ， 而 转 述 则 是 转 达 别 人 说 的 话 ， 因 此 ， 引 述 句 改 为 转 述 句 时 ， 说 话 人 即 第 一 人 称 “ 我 ” 要 改 为 第 三 人 称 “ 他 ” 或 “ 她 ” 。 如 ： 张 童 说 ： “ 我 一 定 要 坚 持 长 跑 锻 炼 。 ” 改 ： 张 童 说 ， 他 一 定 要 坚 持 长 跑 锻 炼 。 2.当 引 述 内 容 涉 及 其 他 人 称 时 的 改 法 。 如 ： 姐 姐 说 ： “ 你 说 得 对 ， 我 就 这 样 做 。 ” 改 ： 姐 姐 说 我 说 得 对 ， 她 就 这 样 做 。 上 面 的 例 句 中 涉 及 了 第 二 人 称 ， 在 改 为 转 述 句 时 就 应 改 为 第 一 人 称 。 还 应 注 意 ， 冒 号 和 引 号 前 的 内 容 不 变 。 3.转 述 句 改 为 引 述 句 ， 第 三 人 称 “ 他 ” 或 “ 她 ” 应 改 为 第 一 人 称 “ 我 ” ， 说 话 内 容 涉 及 第 一 人 称 应 改 为 第 二 人 称 。 如 ： 老 班 长 说 ， 他 没 有 完 成 任 务 ， 没 把 我 们 照 顾 好 。 改 ： 老 班 长 说 ： “ 我 没 有 完 成 任 务 ， 没 把 你 们 照 顾 好 。 ”改变句式改变句式：指同一个意思用不同的句式来讲。有以下几种情况：（一）把原句改写成“把字句”或“被字句”把字句就是用“把”将动作的对象放在动词前面的句式。被字句中，主语成了动作的对象。例如：我们一定要治理好黄河。把字句: 我们一定要把黄河治理好。被字句：黄河一定被我们治理好。（二）把原句改成反问句或感叹句说明一件事，表示某种感情，可以用陈述句、反问句、感叹句表达。1陈述句改为反问句：要在句中加上表示反问语气的词，如还不吗表示法反问的语气很多，如“难道不” “ 怎能”还要将句末的句号变成问号。反过来反问句也可以变陈述句。2 陈述句变感叹句：要在句中加上表示感叹语气的词语。如太 多 哇 真还要将陈述句末 的句号变为叹号。反过来，感叹句也可以改成陈述句（三）把陈述句变成比喻句把陈述句改为比喻句，要注意设喻恰当，还要注意句子的感情色彩 。（四）把人物语言变成叙述语言把人物语言变成叙述语言，是改