人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Unit 3 Im more outgoing than my sister.Section B教学设计

人教新目标(Goforit)版八年级上册Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“人教新目标(Goforit)版八年级上册Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB”，内容包括比较级和最高级的用法以及相关句型，如“...erthan...”，“...est”，“notas...as...”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在巩固学生已掌握的一般现在时态的基础上，进一步引导学生学习比较级和最高级，使他们在实际语境中学会运用。教材内容涉及家庭成员、性格特点等，与学生的生活实际密切相关。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会责任感。通过学习比较级和最高级，学生能够提高语言表达的准确性和多样性，增强对英语文化的理解和尊重。同时，通过讨论家庭成员和性格特点，学生将学会在跨文化交际中展示积极的态度，增强沟通能力和团队合作精神，体现对家庭关系的珍视和社会交往的礼貌。三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握比较级和最高级的用法，包括规则变化和不规则变化；

②能够正确运用“...erthan...”，“...est”，“notas...as...”等句型进行比较；

③在具体语境中灵活运用所学语法知识，进行真实有效的交流。

2.教学难点，

①理解比较级和最高级的概念，并区分它们在句子中的功能；

②对于不规则变化的动词和形容词，能够正确地拼写出比较级和最高级形式；

③在实际交流中，能够准确判断使用比较级还是最高级，以及如何根据语境选择合适的比较级形式。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、音响设备

-课程平台：人教新目标(Goforit)版八年级上册配套电子教材和练习册

-信息化资源：在线英语学习平台（提供听力、口语练习材料）

-教学手段：实物教具（如家庭成员图片、表情卡片）、PPT课件、黑板板书工具五、教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于家庭生活的英语视频，让学生在轻松的氛围中感受英语学习的乐趣。

2.提问：同学们，你们喜欢和家人一起做什么活动呢？引导学生在视频中寻找答案，并用英语分享。

3.引导学生思考：我们如何用英语描述家庭成员的特点和爱好呢？

二、讲授新课（15分钟）

1.引导学生回顾一般现在时的用法，并介绍比较级和最高级的基本概念。

2.展示比较级和最高级的例句，让学生跟读并模仿。

3.讲解规则变化和不规则变化的比较级和最高级形式，并举例说明。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组活动：每组选择一位家庭成员，用比较级和最高级描述该家庭成员的特点。

2.小组展示：每组派代表上台分享，其他组学生判断描述是否准确。

3.练习环节：发放练习题，让学生在规定时间内完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，比较级和最高级有什么区别？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何用比较级和最高级描述以下情景？

-Mymotheristallerthanmyfather.

-Sheisthetallestinourfamily.

-Mybrotherisnotasoutgoingasmysister.

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

3.教师展示PPT，展示一些家庭成员的图片，让学生用比较级和最高级描述图片中的家庭成员。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调比较级和最高级在英语中的重要性。

2.引导学生思考：如何在日常生活中运用比较级和最高级？

七、作业布置（3分钟）

1.完成课后练习题。

2.用比较级和最高级描述自己或家人的特点，下节课分享。

八、教学反思（课后）

1.评估本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。六、知识点梳理1.单词和短语

-outgoing（外向的）

-sister（姐妹）

-outgoing（外向的）

-brother（兄弟）

-tall（高的）

-shorter（更矮的）

-tallest（最高的）

-outgoing（外向的）

-outgoing（外向的）

-outgoing（外向的）

2.比较级和最高级

-比较级：规则变化通常在词尾加-er，不规则变化有特殊形式。

-最高级：规则变化在词尾加-est，不规则变化有特殊形式。

-比较级和最高级用于表示两者之间的比较或三者以上的最高等级。

3.句型结构

-...erthan...：表示两者之间的比较。

-...est：表示三者以上的最高等级。

-notas...as...：表示两者之间的比较，其中一方不如另一方。

4.语法规则

-规则变化：大多数形容词和副词的比较级和最高级形式通过在词尾加-er和-est得到。

-不规则变化：一些形容词和副词的比较级和最高级形式有特殊变化，如good-better-best。

5.实用例句

-Iamtallerthanmybrother.

-Sheisthetallestgirlinourclass.

-Mysisterisnotasoutgoingasmybrother.

-Theyarethemostoutgoingpeopleinourgroup.

6.语境运用

-通过描述家庭成员、性格特点、身高、年龄等，运用比较级和最高级进行交流。

-在日常对话中，运用比较级和最高级表达对事物的评价和比较。

7.课堂练习

-通过听力和口语练习，提高学生对比较级和最高级的理解和运用能力。

-通过阅读和写作练习，巩固学生对比较级和最高级的掌握。

8.教学建议

-注重学生的发音和语调，培养良好的口语表达能力。

-通过实物教具和图片，帮助学生形象地理解比较级和最高级的概念。

-设计多样化的练习题，提高学生的实际运用能力。七、课后作业1.完成课本中的练习题，包括填空、改写句子和匹配题。

-填空题：根据课文内容，填写合适的比较级或最高级形式。

-Mymotheris________(young)thanmyfather.

-Sheisthe________(young)inourfamily.

-改写句子：将下列句子改写为比较级或最高级形式。

-Sheistallerthanhersister.

-→Sheis________(taller)thanhersister.

-匹配题：将左边的句子与右边的比较级或最高级形式匹配。

-1.Heis________(old)thanhisbrother.

-a.older

-2.Sheis________(happy)inourclass.

-b.happier

-3.Thisis________(big)houseinourneighborhood.

-c.thehappiest

-4.Mybrotheris________(tall)inourschool.

-d.thebiggest

2.创作一个关于家庭成员的短文，使用比较级和最高级描述每个家庭成员的特点。

-例如：Mymotheristhetallestpersoninourfamily.Sheistallerthanmyfatherandme.Myfatheristhemostoutgoingofusall.Heisalwaysreadytohelpothers.Mysisteristheyoungest.Sheisveryshyandlikestoreadbooks.

3.完成以下句子，使用正确的比较级或最高级形式。

-1.Thisbookis________(interesting)thanthatone.

-2.Sheis________(happy)thananyotherstudentintheclass.

-3.Theappleonthetableis________(red)thantheoneonthefloor.

4.选择正确的比较级或最高级形式填空。

-1.Mybrotheris________(strong)thanmysister.

-a.stronger

-b.morestrong

-c.strongest

-2.Thesunis________(hot)inthesummer.

-a.hotter

-b.morehot

-c.thehottest

-3.Sheis________(smart)ofthetwo.

-a.smart

-b.moresmart

-c.thesmartest

5.用比较级或最高级完成对话。

-A:Whoisthetallestpersoninyourfamily?

-B:________.Heismyfather.

-A:________.Heistallerthanme.

-B:________.Mymotheristheshortest.

答案：

1.1.younger2.youngest

2.Sheistallerthanhersister.Sheisthetallestinourfamily.

3.1.moreinteresting2.happier3.redder

4.1.a2.a3.c

5.A:Whoisthetallestpersoninyourfamily?B:Myfatheris.A:Whoistaller?B:Heistallerthanme.A:Whoistheshortest?B:Mymotheris.八、教学反思教学反思

今天上了“人教新目标(Goforit)版八年级上册Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB”这节课，整体来说，我觉得效果还是不错的。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放家庭生活视频，学生们很快就进入了学习状态，他们对于描述家庭成员的特点表现出浓厚的兴趣。我注意到，在视频播放的过程中，学生们积极举手发言，这让我很高兴，说明他们对这个话题很感兴趣。

在巩固练习环节，我设计了小组活动，让学生们通过合作来完成练习。这个环节中，我看到了学生们之间的互动和合作，他们不仅学会了如何使用比较级和最高级，还学会了如何与人沟通和表达。这让我觉得非常欣慰。

然而，在课堂提问环节，我发现有些学生对于比较级和最高级的用法还是不太熟悉。我意识到，可能需要更多地给予他们练习和反馈的机会。在接下来的教学中，我打算增加一些个性化的辅导，帮助这些学生巩固知识点。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会参与进来。我发现，