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文档简介

比较小数的大小教学目标由生活实例加深对小数内在含义的理解,并在此基础上比较小数的大小。教学重难点会比较小数的大小,并理解小数大小的实际意义。教学准备盒尺,学生收集的各自跳高的成绩。教学过程一、趣导明标，启智于乐1、读出下面各小数。5.28 0.72 3.94 0.70.72 3.05 0.9 12.52、说出下列小数的实际含义。0.3米0.72米23.05元7.20元(0.3米是3分米,0.72米是7分米2厘米或72厘米,23.05元是23元零5分,7.20元是7元2角)二、合作乐探，智乐同行1、教师谈话引入：同学们，你们在体育课上有没有进行过跳高这项运动呢？你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗？(生答)老师这里有一份跳高成绩表，你们看一下。课件出示成绩表:姓名小明小刚小强小林成绩/米0.81.21.10.9教师：这是四名男生参加跳高比赛的成绩，今天，请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。小组合作，运用我们所学的知识或用手中的盒尺，动脑筋、想办法把四名同学比赛的名次排列出来，看哪一组排列得又对又快。学生合作学习后，让各组汇报排名的情况，教师把学生几种不同的情况分别板书在黑板上，并由各组代表说出排列的理由。最后教师根据同学们的汇报加以指导总结，,选择正确的结果留在黑板上。1.2米1.1米0.9米0.8米第一名第二名第三名第四名小刚小强小林小明让学生在教材上，把四个同学的名次填写出来。2、完成“做一做”。请同学们看第93页的“做一做”。引导学生看图说一说，一个正方形表示多少？(一个正方形代表“1”)然后让学生看图在教材上完成“做一做”。三、展示交流，增智增乐1、把下面四件商品的单价按要求填在括号里。 3.8元4.2元15.1元2.6元 ()元()元()元()元2、看图比大小。A是()厘米，B是()厘米。 AB四、检测提升，得智得乐1、比较下列数据的大小。7厘米 0.53米 3分米7厘米 1.03米()()()()2、小组合作，比较大小，说说比较的方法。7.968.32 0.130.1295.4元4元6角 4.7米5米1分米板书设计小数比较大小先比较小数点前面的部分,小数点前面的部分大的那个数就
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