小学人教四年级数学线段 直线 射线.docx

线段 直线 射线一、 教学内容：教科书第38页-39页相关内容。二、 教学目标：1、 使学生进一步认识线段，认识直线与射线。知道线段与直线射线的区别。2、 感受从一点出发能画无数条射线，经过一点能画无数条直线，体会两点决定一条直线的道理。3、 通过自学，展讲等活动培养学生的自学能力和口语表达能力。三、 教学重点、难点：重点：知道线段、直线、射线的特点，并且知道三者的区别。难点：对直线、射线无限延伸这一特点的理解。四、 教学方法：自学展讲法。五、 教学准备：课件、直尺、线绳。六、 教学过程：（一） 情景引入 上课之前我们先来猜三个谜语，“有始有终，无始无终，有始无终。”（打三个数学名词，答案在本课找。）到底猜的对不对，上了这节课我们就知道了。今天我们就来学习线段、直线、射线。（二） 自学展讲1、 复习线段线段我们已经认识了，在我们的身边哪里有线段呢？（如黑板边，书边等。）线段有什么特点呢？（直的，有两个端点，能测量长度。）（生答）学习讲线段的表示方法。（先自学再汇报讲解。）我们用字母来表示端点，线段可以表示为线段AB。2、 自学直线，射线线段的知识大家掌握的非常好，直线与射线的内容有没有信心自己去挖掘去解决？这部分内容我们进行自学，请先看自学提示。（认真阅读38页39页的相关内容，先独立思考再小组交流完成问题清单上的问题。）问题清单: 区别联系 图形能否测量端点个数延伸情况线段射线直线3、展讲汇报自学内容谁能汇报第一个问题呢？（直线、射线的特点）一位同学上台展讲。其他同学可以补充或提出疑问。如有不完整老师可以补充。老师问：直线、射线为什么不能测量?(因为无限延伸)老师课件动态展示这一特点。顺便指出线段是直线的一部分。谁能展讲第二个问题呢？（生活中什么可以看作射线？）手电筒或探照灯等射出来的光线都可以看做射线。学生讲完老师用课件演示。（三） 总结线段与直线、射线的区别通过大家的自学这三种线我们都认识了，请同学们总结一下它们的区别。（直线、射线都可以无限延伸，线段可以量出长度，线段有两个端点，直线没有端点，射线只有一个端点。）学生总结教师板书。（四） 对应引题从线段、直线、射线的区别中你们能不能知道那三个谜语的谜底？有始有终（线段）无始无终（直线）有始无终（射线）。要求学生说出理由。（五） 闯关练习通过这节课的学习我发现大家的自学能力特别强，我相信闯关能力一点也很棒。现在我们进行闯关练习。（课件出示练习题）1、判断下面说法是否正确，并说明理由 线段是直线的一部分。（） 一条直线长5厘米。 （） 黑板的边是一条射线。（） 手电筒发出的光是直线。（） 小明画了一条3厘米长的直线。 （）直线比射线长。 （）2、填空 （1）直线有（ ）个端点，射线有（ ）个端点，线段有（ ）个端点 （2）（ ）是直线的一部分 （3）一条（ ）长5厘米 （4）过一点可以画( )条直线。(5)从一点出发可以画( )条射线。（6）过两点可以画( )条线段。（六） 总结谁能说一说这节课你有什么收获？这节课同学们的表现非常精彩，老师希望你们这种学习的热情就像射线一样只有起点没有终点。最后送给大家一幅画（课件）希望你们智慧的火花能够绽放