人教版小学数学三年级下册《年月日》教案.doc

人教版小学数学三年级下册年月日教案方英凤 宜黄县桃陂学校设计理念：以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念。在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级下册第46- 49页。教材分析:年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、国庆节的大阅兵、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。学情分析:年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。教学目的：1、通过课前预习调查，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、记住各月的天数。2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思 维的发展。3、让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学乐学的兴趣。4、渗透珍惜时间的思想教育。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：大月、小月的记忆判断方法。教学用具：教学课件、各年份的年历一人一张教学过程：一、创设情景，导入课题。 1、今天能和三一班的孩子们上课老师很开心，那么让我们一起记下这个难忘的时刻吧！ （2016年5月27日9时21分3秒） 2、复习旧知，引出新知。这时刻里有哪些表示时间的单位？ 哪些是我们学过的？（时、分、秒） 那么让我们一起来学习年、月、日。（板书：年、月、日）二、自主学习，探索新知。1、初步认识年月日。还有很多有意思的时刻。（课件出示） 视频播放大阅兵片断。 课间展示中华人民共和国成立的图片。 还有很多有意义的日子，来看看。出示六一节（6月1日） 2、学生介绍有意义的日子。 一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？大家一起在年历上标出来。 （同桌两人一张年历，各种不同的年份）学生汇报。 3、自主探索，发现年历的知识。 年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！请俩人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。 4、学生汇报探索到的有关年历的知识。 一年有12个月。 每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月） 每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月） 二月份有的是28天，有的是29天。 教师小结并讲解。 5、学习大月小月的记忆法。 能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说，学生知道让学生来介绍。） 拳头记忆法。 凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外） 一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月） 用歌诀记忆法。 一三五七八十腊，三十一日永不差。（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。） 游戏：动一动 跟随着音乐声，老师说到大月的男生站起来，老师说到小月的女生站起来。做错了的同学得罚做动作。6、学生质疑，引导解决。 现在同学们对什么问题还有疑问？引导学生提出（1、到底什么时候是28天，什么时候是29天呢？ 2、为什么要有时28天有时29天呢？） 一起来研究下这特殊的二月。（每位学生来说下自己手中的年历2月份的天数，课件展示表格） 发现了什么？（引导学生说出四年一闰） 课件介绍平年和闰年。平年一年有365天，闰年一年有366天。 为什么有时28天，有时29天呢？2100年是不时闰年呢？三、巩固练习。四、总结。1、这节课我们学习了什么知识？（学生汇报）2、欢唱歌曲三百六十五个祝福。 是呀，正如歌中所唱“岁月像泉水悄悄地流”，我们更要珍惜时间，珍惜和我们朝夕相处的人。每一天都要快快乐乐，平平安安地成长！板