8成语故事（新）.doc

如皋实验小学五语（上） 成语故事 8成语故事主备人：丁小丽第一课时教学目标1讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。2加强朗读和复述训练。3明白成语故事中包含着的深刻道理。教学重点、难点理解成语故事的深刻含义。教学准备 课前搜集成语故事，了解故事蕴含的道理。活 动 方 案导 学 策 略个性调整活动一：成语大转盘 1. 成语填字大比拼，看看谁掌握的成语最多？ 自（ ）（ ）（ ） 2. 成语接龙。（1组1号先出题，依次点组号接龙。） 3. 以上游戏全班共同参与。活动二：读课文，学生字1. 轻声读课文，边读边圈出文中的生字。2. 拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。3小组检查自学情况。出示生字词：组长指名认读，说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。每组的1-2名同学读课文，小组正音。可要住文中的句子体会哟！结合上下文理解词语。重点理解： 夸口戳穿 (用实物进行演示)腮帮(指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮) 俸禄4. 各组汇报学习成果。（一组汇报时，其他组补充，尽量避免汇报的内容重复）活动三：读课文，知内容1. 默读课文1-2遍，试着用简洁的话语说说每一个故事的意思。2. 小组交流。（一人发言时，其他人认真听，注意补充和修改）3. 各组派代表在班级展示。【检测反馈】1划去下面加点字错误的读音。腮 (si shi) 帮 戳(chu cu) 穿 张牙舞爪 (zho zhu)神 韵 (yn y) 唬(h hng)人 滥竽（y y）充数2改正下列成语中的错别字。自相茅盾 （ ） 惊叹不以 （ ） 张口结舌 （ ）滥竽充数 （ ） 画龙点晴 （ ） 张牙舞爪 （ ）一、导入新课，揭示课题同学们，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)今天我们学习成语故事三则。学习新课之前我们先来玩个游戏。请看活动一。二、活动过程活动一：成语大转盘 1. 成语填字大比拼，看看谁掌握的成语最多？ 自（ ）（ ）（ ） 2. 成语接龙。（1组1号先出题，依次点组号接龙。） 3. 以上游戏全班共同参与。活动二：读课文，学生字1. 轻声读课文，边读边圈出文中的生字。2. 拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。3小组检查自学情况。出示生字词：组长指名认读，说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。每组的1-2名同学读课文，小组正音。结合上下文理解词语。重点理解：夸口：说大话。 戳穿：刺穿。(用实物进行演示) 腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮) 俸禄：封建时代官吏的薪水夸口4. 各组汇报学习成果。（一组汇报时，其他组补充，尽量避免汇报的内容重复）活动三：读课文，知内容1. 默读课文1-2遍，试着用简洁的话语说说每一个故事的意思。2. 小组交流。（一人发言时，其他人认真听，注意补充和修改）3. 各组派代表在班级展示。【检测反馈】第二课时教学目标1有感情地朗读故事自相矛盾和滥竽充数。 2借助成语词典或联系生活理解“自相矛盾”和“滥竽充数”的意思。教学重点、难点借助成语词典或联系生活理解“自相矛盾”和“滥竽充数”的意思。教学准备 活 动 方 案导 学 策 略个性调整活动一：学习自相矛盾1 轻声读课文练习读好卖矛、盾人与围观人的对话。 思考：读了这则故事，你知道了什么？ 2.组内交流展示 分角色朗读课文。小组讨论：如果你是围观的人，看到卖矛人张口结舌的样子，你会说点什么？ 3交流展示，补充完善。活动二: 学习滥竽充数1. 默读课文，边读边思考：为什么南郭先生在齐宣王和齐湣王时有不同的结果？ 读了这个故事你知道了什么？2组内交流以上问题，并朗读好相关语句。3. 交流展示，质疑完善。【检测反馈】 1读一读，用加点的词语造句。（1）齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。 （2）他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。 2“自相矛盾”常用来比喻 。“滥竽充数”常用来比喻 一、导入新课。这节课我们继续来学习第八课成语故事中的自相矛盾和滥竽充数这两个故事。让我们先走进自相矛盾的故事中去。二、学习自相矛盾。1矛：古代一种长柄的装有金属枪头的武器，用以刺杀敌 人。 2盾：古代用来保护自己、抵档敌人刺杀的武器。3提醒：边度边思考卖矛和盾的人与围观的人对话时的语气、神态乃至动作。三、学习滥竽充数。1. 滥：原义指江河水泛滥，这里引申为“不好，不合格”的意思；竽：古代的一种乐器。“滥竽”：吹不成调的竽。2.朗读指导：读出南郭先生的表现，先是“鼓着腮帮”，装模做样；后是灰溜溜的，“只好逃走”。四、课堂总结。这节课，我们学习了自相矛盾和滥竽充数这两则成语故事，知道了故事内容，明白了故事的寓意。第三课时教学目标1. 有感情地朗读课文，背诵画龙点睛。 2读懂画龙点睛这个成语故事，并理解“画龙点睛”的寓意。教学重点、难点理解成语故事画龙点睛的深刻含义。教学准备 课前搜集成语故事，了解故事蕴含的道理。活 动 方 案导 学 策 略个性调整活动一：理解故事1.朗读画龙点睛，边读边想： 张僧繇画的龙点睛前是什么样子的？圈画出关键词句读一读。画上眼睛后龙有什么变化？从中你感受到什么？2. 小组讨论交流以上问题。 3. 交流展示，补充完善。活动二：领悟寓意1. 结合课文内容，用自己的话说说“画龙点睛”的含义。2组内交流：联系生活实际，举例谈谈对“画龙点睛”的理解。 3交流展示，质疑完善。活动三：背诵课文1 自由练习背诵课文。2 两两一组互背。 【检测反馈】展开想象，完成片段。 霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，有的说 ，有的说 ，有的说 一、谈话导入新课1. 导入：上节课，我们一起学习了自相矛盾和滥竽充数这两则成语故事，明白了故事所蕴含的道理。这节课我们将继续学习第三则故事画龙点睛。二、理解故事。1. 睛：眼眶中的眼珠子，也可指代“眼睛