广东省清远一中实验学校九年级语文下学期每周一练（四）.doc

广东清远一中实验学校2015-2016学年第二学期九年级语文每周一练（四）（课内文言文专题一）班级 姓名 座号 考纲要求： 1.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。 2.翻译浅易文言文中的句子。 3.理解浅易文言文的基本内容。4.领会浅易文言文中作者的写作意图。一、阅读孙权劝学一文，回答问题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 1下列加点词词义相同的一组是（ ） a以：蒙辞以军中多务 / 或以钱币乞之 b若：孰若孤 /若毒之乎 c过：及鲁肃过寻阳/人恒过，然后能改 d见：见往事耳/ 有时见日 2下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）： a孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而 使吕蒙无可推辞。 b鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学 习的重要性。 c鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 d鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。3.用现代文翻译下列的句子。 (1)但当涉猎，见往事耳。 (2)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 4.理解课文内容，回答问题。（不得直接摘抄原文句子）（1） 孙权劝吕蒙读书的原因是什么？ （2）文中哪句话可以看出吕蒙学有所成。 5从文中找一个成语形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你什么启示？ 成语： 启示： 二、阅读伤仲永，回答问题：金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡有才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”1下列句中加点的词意思完全相同的一项是 ( ) a.其诗以养父母、收族为意 / 其真不知马也 b.自是指物作诗立就 / 蒙乃始就学 c.卒之为众人，则其受于人者不至也 / 故余虽愚，卒获有所闻 d.得为众人而已耶 / 今为所识穷乏者得我而为之 2将下列句子翻译成现代汉语。 (1)日扳仲永环谒于邑人，不使学。 (2) 令作诗不能称前时之闻。 3填空。 本文借事说理。叙事部分按照 顺序，依次写了方仲永才能发展变化的 个阶段，点明了方仲永“泯然众人”的原因是 。 4请结合方仲永这一事例，联系实际，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。 三、阅读陋室铭，回答下面问题。山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”1下面句中的“之”，同“无丝竹之乱耳”中的“之”用法相同的是（ ）a何陋之有 b公与之乘，战于长勺 c予独爱莲之出淤泥而不染 d醉翁之意不在酒2翻译下面句子。苔痕上阶绿，草色入帘青。 3写出文中作者认为“陋室不陋”的原因的句子。 4本文在对陋室进行描写时，从 、 、 三方面极力形容“陋室不陋”，表达了一种 的节操和 的情趣。四、阅读生于忧患，死于安乐，回答下面问题。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。1解释下列句中加点词的意思。（1）空乏其身 空乏： (2)困于心衡于虑而后作 作： 2下列句中加点词的意思相同的一项是( )a必先苦其心志 / 便扶向路，处处志之 b行拂乱其所为 / 入则无法家拂士 c舜发于畎亩之中/征于色发于声 d人恒过然后能改 / 国恒亡3将下面句子翻译成现代汉语。然后知生于怃患而死于安乐也。 4短文先从正面论述_，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述_，并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。5本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，用个实例验证这个观点。 五、阅读两段文言文，回答下面问题。 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人皆爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 选自周敦颐爱莲说【乙】竹似贤，何哉？竹本（1）固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空似体（2）道；君子见其心，则思应用虚受（3）者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行、夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实（4）焉。节选自白居易养竹记【注释】（1）本：根。（2）体：体悟。（3）虚受：虚心接受。（4）实：充实，充满。1.解释下列句中加点的词。（1）可爱者甚蕃（ ） （2）陶后鲜有闻（ ）（3）贞以立志（ ） （4）故君子人多树之为庭实焉（ ）2.把下面的句子翻译成现代汉语。（1）莲之爱，同予者何人？译文： （2）君子见其性，则思中立不倚者。译文： 3. 甲文从莲的生长环境、品性等方面赞美莲的君子之风，乙文由竹的本固、节贞等特点联想到君子之德。4.甲乙两文都用了的表现手法，甲文综合运用记叙、议论、抒情等表达方式，乙文则主要运用了的表达方式。 六、阅读下面两个语段，完成题目。 (一)从小丘西行百二十步，隔篁竹。闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差技拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄伦幽邃。以其境过清不可丸居，乃记之而去。 (节选自柳宗元小石潭记) (二)青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇。盖世间之色，其为正也间也，吾知之，独于碧不甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晓岚；比之舍烟新柳则较浓，比之脱箨初篁则较淡；温于玉，滑于纨；至寒至腴，可拊可餐。 (节选自袁中道游青溪记) 注：岚：林中雾气。箨(tu)：竹笋皮，笋壳。纨：白色的丝绢。拊(f)：抚摩。1.解释下面加点词语在句中的意思。 (1)潭中直可百许头 可 (2)斗折蛇行 斗折 2.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 3.在语段(一)中，作者的心情有怎样的变化，从哪些内容可以看出来? 4. 两个语段分别是怎样突出水的特点的?请结合具体内容分析。 语段(一)： 语段(二)： 七、满井游记一文(节选)，完成15题。廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之赜面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，睡而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪?己亥之二月也。1解释下列句中加点词的意思。(1)廿二日天稍和( ) (2)泉而茗者( )(3)柳条将舒未舒( ) (4)呷浪之鳞( )2将画线句子翻译为现代汉语。(4分) 3 文中“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”形容的景物是 ，其特点是 (用自己的话概括)。 4选文最后一段作者说自己“不能以游堕事，潇然于山石草木间”。“潇”意为“潇洒无牵 挂”，你觉得文章中有哪些地方能体现作者的“潇然”呢?试作分析。 练习4一、1.a 2.b 3.（1）不过是要你广泛浏览群书,了解往事罢了。（2）士人离别三天，就应当去掉老眼光重新看待，弟兄你怎么这么迟才发现这个情况呢？4.示例：（1）因为吕蒙现在掌管权事，不可以不学习。（2）鲁肃与吕蒙交谈讨论，大吃一惊说：“你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！” 5.成语：刮目相待 启示：示例：要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识。 二、1.c 2.(1)每天带着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 (2)让他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。3.时间；三；不使学 4.天资是人成材的基本条件，天资好，再加上后天努力，就一定能成材；天资好，但后天不努力，再好的天资也会泯灭(方仲永便如此)。天资不算好，后天又不努力，就根本不能成材，天资不算好，但后天勤奋学习，最终也能成材。 三、1. c 2、苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘中。3.惟吾德馨（斯是陋室，惟吾德馨）4.居室环境、交往人物、日常生活；高洁傲岸 安贫乐道 四、1.“他受到贫困(之苦”或“使贫困”奋起，指有所作为 2.d 3. “这样人们才会明白因有忧患得得以生存，因沉迷安乐而衰亡。”或“这样人们才会明白忧患(能激励人勤奋)使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡，” 3.生于忧患；死于安乐 4.要举出具体恰当的实例支撑作者的观点。示倒1：越王勾践卧薪尝胆、矢志不移，终于打败了吴国； 例2：屈原遭流放，始有离骚问世。 五、1.（1）多（2）少（3）坚定，有节操（4）种植，栽培 2.（1）对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（2）君子看见它的本性，就会想到那些待人接物不偏不倚的人。 3.外形 香气 性直 心空 4.象征 描写 议论 六、1.(1)大约(2)像北斗星那样曲折 2.因为这里的环境过于凄清，不能久留，于是题字(记下这里的景致或记住这个地方)后就离开了。 3.由乐到忧；从“心乐之”“似与游者相乐”可以看出乐；从“凄神寒骨，悄怆幽邃”可以看出忧。 4.语段(一)：用潭中的石、鱼、日光、影等从侧面进行衬托。 语段(二)：用“秋天”