苏教版小学数学二年级下册教案有余数除法的计算教学简案.doc_第1页
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教学资料参考苏教版小学数学二年级下册教案有余数除法的计算教学简案- 1 -1.使学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，学会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法.2.培养学生观察、概括能力，使学生养成细心、认真的学习习惯.教学重、难点：有余数除法的试商教学过程：一、创设情境、导入新知1.参观数学学校，提出分7个桃，每盘放3个，能放几盘还剩几个的问题.老师动画演示分的结果，学生说答案并写出算式.7/3=2（盘）1（个）2.提出分17个苹果的问题，每盘放3个，能放几盘还剩几个的问题.老师动画演示分的结果，学生说答案并写出算式.17/3=5（盘）2（个）380个梨，每盘放3个，能放几盘还剩几个的问题，使学生感受具体操作过程太烦琐，产生探索计算方法的需求.老师动画演示分的过程，分到6盘时，问学生分完了没有，从而使学生感知到用分的方法计算有余数除法很麻烦.4.板书课题：有余数除法的计算.二、以旧促新、探究新知1.教学例题.回到例题：有7个桃，每盘放3个，放了（）盘，还剩（）个？提问：怎样列算式？学生尝试用竖式计算有余数的除法.交流反馈下面的问题：怎么想到商是2？竖式里的6、1怎么得来的？出示学生的错误写法，让学生改正.为什么不商1呢？如果商1，还剩几个？行吗？小结：今后计算有余数的除法，可以用竖式计算.在计算时关键要看被除数里最多有几个这样的除数.2.教学试一试.数学学校布置教室：老师有18个气球，平均分给5个同学，每人分几个，还剩几个？让学生说一说，你看到了什么？怎样列式？用刚学到的试商方法独立计算.学生尝试计算.学生做完之后，互相交流.展示学生的竖式，相互评价，并交流如何试商.你是怎么想到商是5的？3.探索余数比除数小的规律.比较例题和试一试中每道题里余数和除数的大小，你发现了什么？先找到每题中的商和余数，让学生说一说发现了什么？把余数和除数进行比较，你能用一句话说一说你的发现吗？为什么余数要比除数小？如果余数和除数相等或者余数比除数大了，说明了什么？学生小组交流后全班交流.使学生体会到，如果余数大，就还可以再分.在一道除数算式中，如果除数是4，余数有可能是几？如果余数是4，除数可能是几？小结：计算有余数除法，余数一定要比除数小.三、组织练习、实践应用走进数学学校：完成想想做做第2、3题.学生先完成想想做做第2题.每组做两题.学生做完之后，老师出示答案，学生核对，并说说是怎么想到商几？比较上下两行题目，发现有什么区别？出示想想做做第3题列出算式，并用竖式计算.四、全课总结、拓展延伸1、参观数学学校的过程中，你有什么收获？2、应用知识解决生活中的问题.数学学校有位小朋友叫林林，50个果冻平均分给9个好朋友，每个小朋友分6个.够不够？为什么？还差几个？50个小朋友可以分几个?还剩几个？剩下的分给2个小弟弟，每人分几个/.还
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