孔子游春教案用.doc

一、导入今天来我们来学习一篇新课文。孔子游春，这是一个新编的历史故事。从题目上看，故事的主人公应该是谁呢？一般来说，题目上出现的人名就是文章的主人公，学习时要特别注意。请读课题。二、检查预习我们先来检查预习，拿出默写本：1.飘逸 蹲着 凿石壁 好，抬头校对。注意“凿”下面只有两横。有错误迅速订正。2.飘逸 还有一个同音词 “飘溢”，你能试着填这2句话吗？为什么这样填？是的，三点水的飘溢通常形容气味，飘荡洋溢；走之儿的飘逸指洒脱自然，通常形容人的气质等。3.本课成语很多，看看通过预习，你掌握了吗？请根据意思说出相应的成语。静2秒。第一个，谁知道了？第二个呢？第三个是什么？好，加大难度。请在这几句话中填上课文中合适的成语。1.这种热闹的场面，我们已经（ ）。2.爸爸经过（ ）之后，终于答应了我的请求。3.不管遇到什么问题，他都能（ ）地应付解决。很好，成语不光要理解，更要会运用，我们一起来读读这3句话。二、把握身份1.出示句子：春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。谁愿意来读读这句话？2.出示句子：孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。第二句谁来读？3.再来一句：绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。从这3句话中你得知孔子的身份是什么？（老师）三、品读“课堂” 1、感知“课堂”老师我们最熟悉不过，老师最常做的就是上课。今天孔子游春，他的课堂在哪里，课文是什么呢？请大家看清楚学程单后完成相应的学习任务。学程单一：1. 快速浏览课文，找出孔子的课堂在哪里？用“ ”画出来。孔子的“课文”是什么呢？用“”画出来。时间：3分钟。板书：课堂 课文2. 感知“课堂”孔子的课堂在哪里呢？找到的请举手。（泗水河边）（板书：泗水河边）再找具体描写的句子对，这是孔子泗水河边的课堂。我们一起读读这段话。3、比较“课堂”和我们现在的课堂比一比，孔子的课堂没有什么？是的，他的课堂没有黑板桌椅，但有什么呢？请默读思考。这样的课堂，实在是太奇特了！在孔子的课堂里有（齐读）多么美丽的课堂啊！3、移情“课堂”假如你在这样的课堂，你有什么感觉？（轻松、欢乐、自由、舒适）多么美好的感觉啊！瞧，孔子带着弟子们来了，来到了泗水河边，来到了让我们神往的课堂 （配乐）阳光 学生朗读这样的课堂真像一幅画，真像一首诗。（课件出示：第二自然段，变成诗的形式）配乐师生合作读。4、感悟写法师：这样的课堂怎不让人陶醉啊！其实，孔子的课堂一半是看到的，一半是想到的。看到广袤的大地，想到她宽广的胸怀； 看到茂盛的森林，想到她飘逸的长发； 看到温暖的太阳，想到她明亮的眸子；看到和煦的轻风，想到他甜蜜的絮语。（这就是“联想”。（板书:联想） 丰富、形象、诗意的联想让课堂是那么美丽。）四、品读“课文”1、感知“课文”1.在这美美的课堂里还有一篇生动的课文。你找到孔子的课文是什么吗？2.孔子的这篇课文向我们讲述了水的哪4个品质吗？3.为什么说水有德行、有情义、有志向，善使教化呢？学程单2：1.请默读第八自然段，你对水的什么品质最有感触，选择1-2处在相应的文字旁写写批注。 （ 提示：我们可以抓住孔子话语中的重点词语说说自己的理解；还可以联系生活实际谈谈自己的想法。）时间：3分钟2. 在小组内交流自己的阅读体会，听取别人的意见后，适时修改。 小组交流时间 ：3分钟 4集体汇报哪组愿意来展示你们合作学习的成果？其他组注意倾听和补充。导学：（1）（多媒体出示：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好象有德行。）生谈体会。（预设：滋润万物、无私奉献的精神你的这个理解在刚才小组交流的时候谁给了你帮助？其他组对水“有德行”有什么补充吗?语言训练：是啊，水奔流不息，泽被苍生。因为有了水的滋润，一株株小草 ，一棵棵大树 ；因为有水，百鸟 ，鲜花 ；因为有水， ， 师：没有水就没有一切，这有德行的水啊，让我们心怀感激，一起读。（2）接下来你们组谁来汇报？其他组有补充吗？哪组来交流对“有情义”的理解？（多媒体：水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔它好像有情义。）生谈体会：预设：水或方或长，没有一定形状，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”。朱熹的诗句中水是（方）的，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这里的水是（长的），“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白诗中的水是（直）的，“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”这句中水是（曲）的。水就是这样温柔地和周围事物和谐相处，真是宽厚待人，有情有义啊！你能读出水的这种情义来吗？ （3）哪组来交流对水其他品质的理解？对“有志向”的理解？预设：有志向的水让你们想到了哪些人？（海伦凯乐、霍金、夏洛蒂三姐妹等）遇到困难不惧怕，一往无前，有志向的人啊。他的感悟还联系到了我们生活中的人，真是孔子的知音阿。（4）善施教化。把本来污浊的变干净了，本来丑陋的变漂亮了，善于教育感化别人，这就叫善施教化。他还联系到我们生活中的老师，不错，可见你是真理解了。师：水有德行，有情义，有志向，善施教化，由此看来，（板书：真君子）师：看到这君子一般的水，孔子怎能不心潮澎湃呢？让我们再来读一读孔子的这篇课文。4、续写“课文”师：这篇课文中也蕴藏着一个秘密，这黑色的字体部分是看到的，这红色的语句是想到的，这也用了联想的手法。水还具有哪些美德呢，请你也运用联想的手法，模仿课文的句式，来续写一句，写在省略号旁。四、以身诠释“真君子”真君子一样的水，孔子给学生上了这课，其实他的目的是什么？那你认为孔子是一位怎样的老师呢？（充满智慧 和蔼可亲 循循善诱 善施教化）五、回顾课文，崇敬孔子师：人生有三大幸事。一大：上学遇到一位好老师