北师大版五语上第九单元礼物.doc

北师大版五语上第九单元礼物 微笑教学设计涧东小学 陈书霞教材分析： 这是一首西班牙民歌，作者以简洁、自然、淳朴、真实的语言，抓住生活中最简单的一个表情微笑，从不同方面写了对微笑的看法，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐，达了作者对美好生活的向往，对善良人性的呼唤。 教学目标：1、学习本课的生字、新词。 2、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 3、理解为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？ 你还能把微笑比做什么？教学重点：理解“为什么微笑是最好的身份证”。教学难点：体会微笑在生活中的意义，知道人与人之间应该和谐相处。教学过程一、谈话激趣 揭示课题： 1、师：俗话说“笑一笑十年少”从这句话你悟出什么？ 从老师的笑脸中你们感受到什么？（生 ）师：微笑能拉近我们之间的距离，让人心情舒畅，那展露你的微笑吧！让我们带着微笑来读这篇课文。（板书课题 微笑）2、出示学习目标：1、学习本课的生字、新词。 2、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 3、理解为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？ 你还能把微笑比做什么？二、初读诗文，整体感知1、自学提示：（1）、自读课文，画出生字新词。（2）、同桌互读互评，谁读得正确流利，请在课题旁画一个笑脸。2、指名朗读自己喜欢的小节。3、师生合作读文 或 （分组读）师: 看到大家读得这么热烈，老师也情不自禁想读了。让我们一起合作，看谁跟我最有默契，能根据我的语气的停顿在适当的地方接着读。过渡：现在，让我们用自己喜欢的方式再读这首诗，检测一下我们阅读水平。三、细读诗文，理解品悟是啊，微笑是人类面孔上最动人的一种表情，是社会生活中美好而无声的语言。文中把微笑比作什么?板书(最好的身份证)你是怎样理解这句话的？合作探究：诗人把微笑比作最好的身份证？你是怎样理解这句话的？1、微笑有什么特点？它和身份证有什么相同之处？ 2、身份证有什么作用？微笑有没有这个作用？（温馨提示：联系生活在你感触最深的地方写下你的体会。）师：这篇课文是一首西班牙民歌，通过阅读同学们一定对微笑有了更深刻的理解，把你们的想法表达出来吧！生：（花费少，时间短，记忆久，人人都需要。）师：微笑花费少，价值高，人人都需要，让我们齐读1-3小节 （板书：人人都需要）生齐读师：微笑代表着善良、友好，作者把微笑比作身份证，就是说在人生的旅途上，无论走到哪里，只要面带微笑，别人就会感受到你的友善，就会受到欢迎，人与人之间就会更加和谐地相处。我们接着汇报： （人与人交往时，亮出身份证是一种主动和坦白，露出微笑是一种主动和友好。身份证表明自己是什么人；微笑表明自己善良和淳厚。）预设：（如：1、我从“家庭充满温馨”“它是劳累者疲劳顿消”仿佛看到：爸工作很辛苦，心情也不好，下班回到家后，妈妈和我微笑着迎接他，他觉得心情舒畅了，家庭就充满温馨。师：你知道家人的微笑包含着什么吗？（爱心、体贴）2、我从“生意兴隆”仿佛看到：一个小商店，因为主人的热情好客，来买东西的人特别多。生意自然兴隆了。师：笑迎天下，才能有四海宾朋。这笑里藏着主人的（热情、友好）3、我从“有如太阳”看到了：一个残疾人在路上行走很不方便，有一个同学微笑着去帮助他，让他心里暖洋洋的。）4、生2：我也想起我有次失意的经历师：这微笑，传递给的是（鼓励、力量、信心、温暖），小结：笑，真有魔力啊！同学们，带上你的赞叹，带上你的欣赏，带上你的微笑，读（4-6）师：富人和穷人都需要微笑，而一个忘记微笑的人，对它更加需要！什么时候，人容易忘记微笑？忘记了微笑可能会怎么样呢？结合生活实际谈谈。师：A、你曾经收获过微笑吗？B、你曾经把微笑送给别人吗？C、你知道你身边有哪些面对悲伤、失意、挫折总是坚强的微笑的人吗四、课堂小结，寄予希望师：同学们，无论你人生的道路是一帆风顺还是坎坷泥泞，无论你身在家庭，走在校园，走出社会，走遍天涯，别忘了，带上这张特殊的身份证微笑！五、课堂检测1、背书小挑战（在规定时间内，选择自己喜欢的小节背诵，看谁背得快。）2、课堂展示。小结：微笑带给别人的是美丽，留给自己的是快乐，生活中处处需要微笑年，今天老师也送你一抹微笑。六、拓展阅读 读中仿写送你一抹微笑 清晨， 阳光化作微笑洒满大地， 万物醒来了： 草儿抬头，花儿含羞， 鸟儿歌唱，人儿忙绿。 我，送你一抹微笑： 让失神的双眼不再无助， 让憔悴的面容不再苍白； 我，送你一抹微笑： 让家人更加亲密， 让邻里越发和睦； 送你一抹微笑， 让朋友不再遥远； 送你一抹微笑， 让老人越加安逸， 让孩子愈发快乐。 微笑是诗宁静致远， 微笑是歌美妙动人； 微笑是茶沁人心脾， 微笑是花芬芳迷人; 微笑是泉汩汩不息， 微笑是酒甘甜醉人。 微笑是宽容，微笑是力量； 微笑是幸福，微笑是大爱！ 让我们把微笑的种子撒满心田， 让我们把微笑的幸福遍布角落！ 师：你还能把微笑比作什么？（微笑是一面镜子，它能照出心灵的善恶美丑；微笑是一束鲜花，它能带给人们温馨和祝福；微笑是一缕阳光，它能驱散心灵的阴霾和迷雾；微笑是春天的雨露，滋润着心田和世间万物。）七、总结全文 点名主题微笑让我们获得友谊，微笑让误会消除，微笑让你充满自信，微笑就是最好的礼物，最有价值的礼物，是无形的礼物。学会微笑吧，让微笑之花在我们校园每个角落开放。点缀我们成长和失败。八、作业1、背诵全文2、搜集有关微笑的小故事或者名言警句。板书设计微笑人人都需要最好身份证 无价微笑现在，有很多人活得很累，过得很不快乐。其实，人只要生活在这个世界上，就会有很多烦恼。痛苦或是快乐，取决于你的内心。人不是战胜痛苦的强者，便是向痛苦屈服的弱者。再重的担子，笑着也是，哭着也是挑。再不顺的生活，微笑着撑过去了，就是胜利。有很多烦恼和痛苦是很容易解决的，有些事只要你肯换种角度、换个心态，你就会有另外一番光景。所以，当我们遇到苦难挫折时，不妨把暂时的困难当作黎明前的黑暗。只要以积极的心态去观察、去思考，就会发现，事实远没有想像中的那样糟糕。换个角度去观察，世界会更美！生活的快乐与否，完全决定于个人对人、事、物的看法如何。你的态度决定了你一生的高度。你认为自己贫穷，并且无可救药，那么你的一生将会在穷困潦倒中度过；你认为贫穷是可以改变的，你将会积极、主动地面对贫困。心态决定我们的生活，有什么样的心态，就有什么样的人生。面对人生的烦恼与挫折，最重要的是摆正自己的心态，积极面对一切。再苦再累，也要保持微笑。笑一笑，你的人生会更美好！若没有苦难，我们会骄傲；没有挫折，成功不再有喜悦；没有沧桑，我们不会有同情心。因此，不要幻想生活总是那么圆满，生活的四季不可能只有春天。每个人的一生都注定要经历沟沟坎坎，品尝苦涩与无奈，经历挫折与失意。因此，在漫长的人生旅途中，生活如果都是两点一线般的顺利，就会如同白开水一样平淡无味。只有酸甜苦辣咸五味俱全才是生活的全部，只有悲喜哀痛七情六欲全部经历才算是完整的人生所以，你要从现在开始，微笑着面对生活，不要抱怨生活给了你太多的磨难，不要抱怨生活中有太多的曲折，不要抱怨生活中存在的不公。当你走过世间的繁华与喧嚣，阅尽世事，你会幡然明白：人生不会太圆满，再苦也要笑一笑！从今天起，做个幸福的人请先学会灿烂地笑。人的一生，不论是谁都会遇到许多挫折，但是不管怎样，都要善于用微笑创造让人心情愉快的环境，千万不要摆出一幅冷冰冰的面孔。只要学会时常微笑，会发现你比别人活得更好。幸福喜欢和灿烂的笑脸相依相伴，而拒绝那些愁眉深锁，怏怏不乐的人。不快乐的人，看天天不湛蓝，看云云不灵动；听风风声呜咽，听雨雨声萧萧。就连那轮静美的夕阳都会化作滴血的哭泣。这样的人，就算一份天大的幸福摆在眼前，他也会挑出“悲苦”的骨头。所以，我们该时不时地打开心窗，让快乐的阳光暴晒心灵每一个角落。当我们的心灵被快乐占据，才有可能找到幸福的身影。一位小女孩和往常一样出去玩耍，可是回来的时候手里却拿了一个袋子，女孩的父母问袋子里装的是什么，小女孩天真的说道是十万元钱，女孩子的父母不相信，将袋子拿过来打开一看，果然是十万元钱！认真的盘点之后，女孩的父母十分不解，便问小女孩哪里来的这么多钱，小女孩笑了笑，说：“是一位叔叔给我的。”父母继续追问为什么要给她这么多的钱，小女孩说：“我什么特别的也没有做，叔叔就给了我这些钱。”随后又像什么事情都没有发上过一样，露出了灿烂的笑容，然后又投入了认真的玩耍。这件事情像炸开了锅一样，仅仅过了两天，全村乃至外村的人都知道了，人们都说小女孩的运气好，甚至有的说小女孩和送钱的那个人有关系。几天后，家里便来了络绎不绝的记者，来来回回，门槛都快被踩烂了，可是令人惊奇的是，这些记者的问题都是大同小异，而小女孩回答的答案居然从没有变过“我什么特别的也没有做。”然而女孩的这一番说辞却被视为做作，之后就引起是社会上广泛的议论，有的记者甚至开始去寻找这位大方的叔叔。不久之后，这位“叔叔”的神秘面纱终于被揭开了，他是是一位外省的企业，手底下有一个规模庞大得企业，每年的年收入高达几亿，可正是这种富裕的生活使他的生活发生了翻天覆地的变化，原本那个并不富裕但是很幸福的港湾，一下子接受了一场突如其来的风暴：由于他经常不回家而在公司加班，致使他的妻子有了外遇，家庭开始破裂，唯一的孩子的抚养权也落在了妻子身上。失去了希望和源泉的他独自一人来到外省，想在异地结束自己的生命因为故土上有太多的伤悲正在他前往一座楼房的途中，遇到了这位小女孩，女孩与他双目相视的时候，女孩投去了一个甜美的微笑，正是这个微笑使这位绝望的企业家重新燃起了希望，为了感谢这位萍水相逢的孩子，为了感谢女孩救了他一命，而给了这位女孩十万元钱。生活中，一个微笑，一个眼神，甚至是一句简短的问候都可能为别人带来希望，因此我们在生活中要经常给予别人鼓励和帮助。五年级第九册九单元语文天地 涧东小学 陈书霞教学要求： 1掌握字词句的练习。 2拓展阅读，理解课文内容，感悟作者写作目的。 3笔下生花，写一写自己设计礼物的过程和心情或接受礼物时的心情。 课时划分：三课时。第一课时：教学目标1、通过复习、听写、背诵、例句的欣赏和分析等方式完成2.理解服务员讲话的顺序3熟读背诵默写人生格言一日积月累(一)我的摘录笔记（出示词句）1.自主复习2.同桌互相提问背记3.班级交流，背诵展示4.每个词句抄写两遍(二)读一读，想一想，体会女服务员讲的道理 “谁都不能避免失败，我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”女服务员的声音柔和又肯定。1. 自读体会2. 小组交流探讨3. 师总结三层意思：（第一句是说既然人人都不可能避免失败，正视失败，不要觉得失败见不得人。这一层说的是对失败的态度。第二句说怎么认识失败，不能把失败仅仅看做坏事，应该从失败中汲取营养。这说的是对失败的认识。第三层是说失败了不要背包袱，而要把它丢掉，轻装上阵，迎接未来的胜利。这一层说的是怎么办。）4. 练习：从态度认识怎么做，这三层说说对下面事情的看法： 爸爸帮我做小木箱，只锯了几块，他就出差不管我了。 (三)读一读1.出示词句，齐读。2.同桌讨论这两句的含义3.班级交流，师总结：这几句说围绕“礼物”的主题表现中华传统美德4.要求熟读，背诵。二拓展阅读-礼物教学目标：1、熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体贴父亲的真挚情感。2、初步了解倒叙及记叙顺序。3、边读边想，体会人物内心，并学会心理活动的片断描写。4、体会礼物不在于价值的高低，而在于送于收者之间的情和意。教学重难点：1抓住重点词句，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲真挚情感。2边读边想，体会人物的内心，并学习心理活动的片断描写。教学过程：一、单元词入手，整体感知同学们，今天我们继续学习“礼物”这个单元，请同学们回忆一下，在这个单元的学习中，都收获了哪些礼物？学生交流礼物，是一份祝福，一份情意。也许它很平凡、很普通，也许它别出心裁；也许它看得见、摸得着，也许它只能用心感受，但是无论怎样的礼物，它对赠送的人和收受的人都有特别的心情。今天我们就一起来分享一份礼物，感受这份独特的心情。（板书课题）1同学们，通过预习，你能围绕“礼物”，说说这篇课文主要讲了什么吗?评价（板书）2你们在预习的时候，对于课文的写作顺序有没有新的发现或是疑问？（初步了解倒叙的写作顺序）倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。3课文一开始就告诉了我们这份礼物就是自行车，而且是一辆有意义的自行车.那么这辆自行车究竟满载着父亲怎样的情意，就让我们走进故事，去感受、分享。请同学们快速浏览课文，一边浏览一边想，文中的父亲和女儿分别给你留下了怎样的印象？学生自读课文指名交流，板书二、品读课文感受父女俩深深的情意。（一）通过自读、交流感受父亲的爱是啊，文中父亲对女儿的爱无时无刻不在。于是他决心送女儿一份礼物。父亲为什么要送女儿一辆自行车呢？从中你体会到了什么呢？相信能干的同学们一定能从书中找到答案。（二）通过与人物心灵的对话，体会女儿的体贴1、面对如此贫穷的家庭，面对如此疼爱自己的爸爸，这位仅仅比我们大、岁的姐姐，她又是的怎样体贴父亲的呢？请同学们默读课文，找到文中直接描写女儿语言、动作、神态的语句，读一读，每读一处，你都静下心来，与她对对话，体会她的心里面都在想些什么？找一处最打动你的地方，勾画下来，再仔细的读一读，并把你的感受用简短的语言批注在旁边。2、指名交流重点语句：（1）“女儿的眼睛亮了一下，随即又黯淡了下来。”（“亮了一下”，说明女儿心中充满了激动和高兴，因为她太需要了，“随即黯淡了下来，说明她想到了生活的困难，爸爸没有钱，不能再给爸爸增添负担。”）“随即”可以换成什么？为什么她变化的如此之快，想一想，此时，女儿心理变化，前后两次不同的反应，心里都想了些什么？一瞬间，时间那么短，女儿却为爸爸想那么多，多么体贴爸爸啊，真是家贫出孝子。（2）两次落泪。重点体会两次落泪，女儿的心情。3、学习描写人物的内心活动。如果你就是文中的女儿，两次落泪时，你都想了些什么？选择一次把你内心的想法写下来？4、小结：你知道文章怎样打动你了吗？那就是人物丰富的内心世界。虽然没有直接描写出女儿的内心想法，但是同学们都入情入景地走进了她的心灵，与她对话，并把她内心的想法写了下来，让我们深深地感受到了女儿对父亲的体贴。你们真棒。学会描写人物内心活动来生动故事情节，这就是我今天要送给你们的礼物。你收到了吗？（三）升华感情，体会礼物的深层含义。今天我们一起分享了这篇感人至深的文章“礼物”，那么这份礼物是不是只有这辆自行车？还有没有别的？（鞋子）鞋子和自行车都是父女双方节省下每一分钱来为对方买的最需要的一份礼物。这都是我们能看见的，那么还有没有什么礼物是我们看不见，但是能够读懂了呢？（相互的爱和体谅）这就是父女俩之间深深的情意。看来，礼物不仅仅可以是实实在在的物质上的，还可以是看不见、摸不着，但能用心感受到的精神上的。三、整合主体单元，感受礼物的情意同学们，我们今天学习的“礼物”这篇课文，正好和我们本单元的主题词相同，你们觉得它们所包含的意思相同吗？说说你的见解？学生交流总结：虽然礼物各不相同，送的对象不同、用处也不相同，但是它们却拉近了人与人之间的距离，让我们学会了互相欣赏、互相关心、互相体谅，明白了礼物不在于价值的高低，而在于送与收者之间的情和意。板书设计：礼物疼爱 体贴父亲爱女儿 第二课时 涧东小学 陈书霞 奇怪的圣诞包裹 教学目标：1、通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。2、理清文章的写作顺序，学习叙述方法。3、有感情地朗读课文，学习语言，积累语言。教学过程：一、谈话导入同学们知道圣诞节吗？每年的圣诞节你是否会收到圣诞老人送给你的新年礼物呢？你最喜欢的圣诞礼物是什么？有一位久居他乡的老爷爷，他最喜欢的圣诞礼物又是什么呢？二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，注意把字音读准，句子读流利，并思考：这篇课文主要写了一件什么事？2、学生汇报交流。3、教师小结：这篇课文讲的是家明一家人给在异国他乡的叔公选择圣诞礼物的故事。三、再读课文，理清文章思路1、学生再读课文，写提纲笔记。2、指名汇报，教师小结，引导学生理清文章叙述的顺序。四、精读课文，体会感情1、学生自读课文，讨论：为什么说圣诞包裹”奇怪“？从奇怪的圣诞包裹中你感受到了什么？2、感情朗读文中能体现叔公浓郁的山河故土之情的句子或段落，体会叔公对祖国深深的眷恋。五、拓展教师朗读乡愁一诗，引导学生品读，体会海外赤子对祖国的爱。 千里懂鹅毛教学目标：1、读懂千里送鹅毛，理解“千里送鹅毛，礼轻人意重”的道理。2、引导学生在发表自己的见解时要注意说明理由，提高学生口语表达能力。3、生动具体地叙述一个关于礼物的故事。教学重难点：1、理解“千里送鹅毛，礼轻人意重”2、学生发表见解时，注意说明理由。3、学生习作时注意写好人物的心理活动。课前准备：学生课前自己设计、制作礼物教学过程：教学内容：学习千里送鹅毛，讨论什么是好礼物一、导入一根小小的羽毛也能成为礼物，你想知道这是怎么回事吗？我们一起来看看千里送鹅毛这个故事吧！二、学生读故事，理解“千里送鹅毛，礼轻人意重”1、 学生自读故课文，说说课文主要内容。2、 结合