优势心理辅导基本提纲.doc

优势心理辅导基本提纲胡尊利一、优秀生所具备的心理素质（1）为理想不折不挠的精神 “人”这个字，只需两笔，而真正写好“人”却需要一辈子，因此，我们要时刻问问自己，我是一个什么样的人，我要做一个什么样的人，朱德有言：活到老，学到老。周恩来如是说：青年是黄金时代，要学习，学习，再学习！革命前辈给我们指出了学习的重要性，古人的认识更是深刻：玉不琢不成器，人不学，不知道。梦想的彼岸是我们梦寐以求的辉煌人生，此岸，是奔赴梦想的漫漫征程，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃”在奔赴梦想的征途中，有血也有泪，有不能预知的挫折，也有不能料想的困难，但“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”，我们既然选择了远方，就要风雨兼程。我们背负着父母的殷切期望，肩扛着时代赋予我们的责任，要知道，知识从刻苦中获得，无知在懈怠中造成，人生坎坷勤为本，善始善终，万事曲折韧是先，不气不馁。“每个人都是自己命运的建筑师”，只要你执着于你的选择，你的生命将与众不同！（2）勤学好问，精益求精，有上进心我对吴迪的评价：吴迪：她也许不是最聪明的学生，但一定是最会学习的学生。谁能在最短的时间完成最多的事，谁就会是胜利者。她就是这样一个胜利者。她认真地度过每一天，珍惜每一次机会，学习上一丝不苟，力求让自己没有遗憾。她总能在学习中体现优势，但竞争没有压垮她的意志。（3）豁达的胸怀，思路开阔，有创新精神其实科学家们早就断言，分数并不等于智力水平。现实生活中有这么几类例子：一种是智力水平很高的人成绩却平平或者很差；这些人徒有高智力但由于个人不努力或环境的影响，终究碌碌无为。第二种是学习成绩很差但却留芳百世，对人类发展做出了巨大的贡献。英国著名政治家邱吉尔，学生时代经常交白卷，由于成绩太差，只好放弃上大学，而改考陆军军官学校。就是这样，也重考了两次，第三次才勉强过关。他小时候相当顽皮，对于学科的喜恶非常明显、极端，所以成绩一直差于别人。他的一位老师回忆起学生时代的邱吉尔，并且说：“这位个子矮小，脸色红润的男孩，不但是全班首屈一指的淘气鬼，也极可能是世界第一号的捣蛋鬼。”邱吉尔勉强通过入学测验，进入当时英国一所历史悠久的公立学校就读，在那里的五年中，他喜欢英文并且成绩突出，尤其是作文最拿手，写出的佳作，程度高于同龄孩子之上。但他极端的的讨厌希腊文和拉丁文课程，常常不及格或刚及格。爱因斯坦小时候由于成绩太差而被人们认为是一个智力发育不全的人，他出生于一个犹太人家庭，小时候的爱因斯坦，学习说话比一般正常儿童慢了许多，直到4 岁时，他父母还认为他智力不全。9 岁时，爱因斯坦还无法随心所欲地表达自己的意思，他们同班同学背地里叫做“冥想家”。学习不开拓就没有创新，一定要胸怀宽广，开阔我们视野，拓宽了思路，颇丰的收获,使你能感到一种难得的精神享受。通过学习，提高自己的认知能力，有了更宽宏豁达之心待人，融合各方优势，提高自己的学业水平。二、激发自信心，高分的“优势”与未来“世界上不是缺少美，而是缺少发现。”拿破仑对数学有着浓厚的兴趣，7岁左右的拿破仑把自己关在房内练习算术题目，并在墙上涂写，排列数字，并以此为乐。后来拿破仑进入军官学校，但由于他身材不高，反应迟钝程度实在令人诧异。他甚至无法将石头投到自己想要投的方向，射靶、骑马能力并不高明，他的学习成绩并不理想，毕业证书上写着：“个性内向，不爱嬉戏、却格外用功。”然而拿破仑却有极强的自尊心并且胸怀大志，满怀野心。他参加过数次世界性的国际战役，直到日后1804 年登上法国皇帝的宝座。（1）自信心（2）高分优势（3）正确对待自己的“分数”（4）未来三、正确处理几个关系（1）师生关系（2）同学关系（3）家长关系四、良好心态的训练人才的培养靠教育，教育的核心是习惯的培养、方法的掌握和心态的调整。习惯