初中物理创新教学的尝试论文.doc

初中物理创新教学的尝试论文 【摘要】创新物理教学方法适应新课程理念培养学生对已有知识的整理和改组能力对未知知识的探究和发现能力增强学生的竞争意识激发自主学习的欲望提高动手能力激发探究新知的欲望这就是本文要阐述的观点 【关键词】物理；创新教学 新课程理念下的物理创新教学不再仅仅是对知识的记忆和理解能力、应用能力的培养而同时又是要提高对已有知识的整理和改组能力对未知知识的探究和发现能力这些能力主要通过解决实际问题的学习过程得到发展解决问题的实践能力的培养是一种主动参与、主动探索的学习过程为了探索物理创新教学的方法在初中物理教学中我对课堂教学的收尾方法进行了创新尝试 1总结反思拓展升华提高学生整理知识的能力 要想把所学知识梳理清楚首先得记忆所学知识如果能够及时让所学知识在学生脑海里重现就能增强记忆减少遗忘新课结束后让每位学生都本节课内容要点加工后进行整理然后分组进行交流并进行反思然后教师进行点拨拓展升华使知识系统化、深入化这样既提高了学生分析、归纳、整理知识的能力又使学生学有目标赶有方向学的轻松用的自如 2让学生抢答练习题增强竞争意识激发自主学习的欲望 掌握知识的目的在于应用知识学生用学过的知识解释简单的物理现象和回答简单的物理问题可以形成应用知识的技能探究新知的基石对于他们进一步理解知识提高分析问题和解决问题的能力以及口头表达能力具有十分重要的意义新课讲完后可把学生分成几组教师根据本节教学内容精心设计的练习题让全班同学抢答看组的同学抢的多答的对并表扬冠军或冠军组对抢答不理想的组或个人提出希望迎头赶上不要失去信心这种形式既能抓住学生积极向上的心理增强竞争意识又能激发学生自主学习的欲望 3精心设计小实验提高动手能力激发探究欲望 中学生对物理实验很感兴趣但是他们的动手能力观察实验现象的能力较差为了增强动手实验的意识提高动手实验探索新知的能力物理教学一定要重视实验和观察能力的培养所以在教学中我不仅让实验鸣锣开道而且还用实验收拾战场学生刚学完新概念新规律教师演示一个实验或让学生利用身边的东西做一个小实验并要求说出实验原理或解释实验现象或提出新的问题让学生大胆猜想并用现有器材探索新知学生人人动脑、动手、动眼、动口有效地提高了学生的实验能力养成动手实验观察的好习惯理论联系实际使学生感到学有所用动手实验激发了学生探究新知的欲望如：讲完八年级物理上册“摩擦起电”一节后让同学们各自拿自己的塑料笔杆或塑料米尺在头发上摩擦几下然后去吸预先撕好的碎纸片当同学们看到碎纸片被摩擦过的笔杆或者尺子吸起来时个个兴奋不已这个时候老师乘热打铁提出新问题：“纸片会被吸住不掉下来”学生又接着探究发现纸片不会被吸住不掉下来而是吸起来后就又掉下去了接着问：“这是为什么”学生踊跃回答这样什么是物体带电和接触带电就不解自破了从而使学生不仅在兴奋之际巩固了所学知识而且大大增强了学习物理的信念提高了学习物理的兴趣 又如：在讲完八年级物理下册“欧姆定律和安全用电”一节后教师可演示短路对电池的危害实验因为电源短路在电学中是一个难点学生很难理解教师讲起来也不是一下子就能交待清楚只有用事实说话让学生亲眼看到亲自体验一下难点才能迎刃而解这个实验可以这样做：将电池固定在电池盒里用夹子将导线直接与电池正负极连接起来几秒时间只听见“噗”的一声电池一端严重变形并伴有一股焦味请学生摸一下电池会有很烫的感觉由于短时间内放电电流很强有可能造成火灾学生亲眼目睹了电源短路的严重破坏十分惊奇个个找原因争先恐后地解释有的觉得不可思议并从中深刻体会到物理是有趣的物理就在我们身边想弄明白个中原由就必须亲自动手做实验这样既巩固了所学知识又激发了学生学物理的潜能兴奋地渡过了一堂课的最后几分钟起到了画龙点睛的作用何乐而不为呢 以上就是我在物理教学中使用过的教学方法长期坚持事半功倍成绩