培养低年级学生的劳动习惯与劳动能力.doc

浅谈低年级学生劳动习惯与劳动能力的培养冷水江市同兴中心小学：李欣摘要：心理学研究证明，独生子女心理发展过程中产生的自私、心中无他人、劳动观念差等消极特点，主要是家庭教养不当造成的。如何培养低年级学生的劳动习惯，让他们健康快乐地成长，已经成为我们当前班主任工作中一个迫在眉睫的问题。我认为在低年级学生的劳动教育中，必须要养成学生自觉的劳动意识，养成学生良好的劳动习惯，培养学生基本的劳动能力。 关键词：劳动意识 劳动习惯 劳动能力 习近平总书记在社会主义的荣辱观中提到了“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”，可见劳动对每个人成长的意义非常重大。马克思也说过：“劳动才是人的第一需要”。作为我们小学生就应当从小就养成爱劳动的好习惯。可是在现实生活中，我的周围还有好多的孩子不喜欢劳动。作为我们独生子女的这一代，从小被大人们宠着，很多人在家里过着饭来张口，衣来伸手的日子。在学校里也一样，明明轮到做值日，有的人就会耍小聪明偷偷溜掉。就连每天整理书包这种鸡毛蒜皮的小事也都要由他们的爸妈来代劳了。怎么会造成这种状况呢？这不仅有孩子自己的原因，大多数是由大人们造成的。当我们要做的时候，他们就会说：孩子，你现在只要好好读书，这种事就不要做了，等长大了再去学吧！久而久之，养成了孩子不爱劳动的坏习惯。其实应该让孩子动起手来，做一些自己能做的事，比如：洗袜子、拖地、整理房间之类的事，从小培养爱劳动的好习惯。书中有这样一句名言：“如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就会找到你。”让我们懂得如果成功地去选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，让幸福本身找到我们。牢牢记住以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，要从小事做起，从点滴做起，从小养成爱劳动的习惯。现就本人长期担任小学低年级的班主任工作，如何养成学生的劳动意识，培养学生的劳动习惯和劳动能力谈一点粗浅的看法。一、开展丰富多彩的活动，培养学生良好劳动习惯。 兴趣是最好的老师，在学生劳动习惯的培养中，这一点同样适用。根据低年级学生的年龄和心理特点，我经常利用班队活动课给学生讲一些劳动光荣，懒惰可耻的故事，如寒号鸟，两只小猫等，让学生在生动有趣的故事中，在轻松愉快的笑声中，明白劳动最光荣的道理。有时候，我还让学生通过数新房等方法了解农村的变化，回到家里看看父母是怎样忙碌地织布，在农忙时节，到农田里看看农民伯伯是怎样辛勤地劳动从而让学生明白，我们的衣食住行，农村的发展变化，处处都离不开劳动。为了激发学生的劳动兴趣，培养学生的劳动能力，我还指导学生开展各种各样的游戏，比如，帮助同学系鞋带、缝纽扣比赛、比比谁的课桌最干净等等，让学生在喜闻乐见的形式中培养能力，受到教育。同时，我还让学生进行唱劳动歌曲比赛，乘此机会教给学生一些好听的劳动歌曲，如劳动最光荣、我有一双勤劳的手、小蜜蜂等，让学生知道，不仅仅是我们人类，许多小动物也都热爱劳动，小蜜蜂用自己的辛勤劳动酿造了甜甜的蜂蜜；小燕子用自己的辛劳搭建了温暖的家；蚂蚁在秋末冬初，都要搬运和储备大量的食粮以准备过冬不劳动就不能生存，不劳动，就没有幸福的生活。二、以身作则，在班级劳动中培养学生的责任心开学学校组织了一次大扫除，我袖手旁观，仔细观察每个学生在劳动中的表现。发现在大扫除中能吃苦耐劳的学生毕竟是少数，大多数则是走过场，手里拿着劳动工具东走西逛，有的能溜则溜,溜不过站着看，看不到热火朝天的劳动场面。于是我决定培养学生的责任心就从劳动开始。第二天我踏进教室的门就环顾四周，发现地上有纸屑弯腰捡一下；课桌歪了，动手移一下；讲台脏了，用布抹一下；本子乱了，着手理一下刚开始学生有些莫名其妙地看着我，不知道我葫芦里卖的什么药，一脸的疑惑和不安。毕竟班主任在做值日生工作，让他们有些担心“暴风雨即将来临”。可看我满脸微笑神色自若地上课，他们也就放下了悬着的心。以后我每次进教室都先走了一圈，发现垃圾就不动声色地捡起来。慢慢地我发现我进去后再也找不到垃圾了，课桌也笔直整齐，讲台也干净明亮了，本子也叠放整齐了一星期后，我组织学生召开一次“我是班级的一员，我该做些什么”主题讨论会。讨论会上许多同学都发自内心地说到身为班级成员应该为班级出力。我趁热打铁提出咱们班能不能成为“洁净中队”的要求。同学们一听异口同声回答“可以！”声音之响亮坚定出乎我的意料。于是班级中成立了“小小服务岗位”，每个学生都有自己的岗位，定期考核，考核不合格就“下岗”。从这以后，每个学生的肩上都担了一份责任，他们互相督促，共同承担起了班级中的劳动任务。班级中的卫生问题我已不再操心，同学们都养成了“伸伸手、弯弯腰、捡捡纸”的好习惯。我的以身作则，不仅使得同学们加强了“保洁”意识，更重要的是培养了学生的责任心。让他们真正理解了“班级是我家，责任在大家”的含义。三、学校教育与家庭教育结合，培养学生良好劳动能力。1、打破来自家庭教育的障碍，指导家庭教育，帮助家长克服来自思想上的障碍，端正家长的教育思想，不断增强其对孩子进行劳动教育的意识。2、要办好家长学校，提高家教水平。引导家长严格要求自己，不断提高自身素质，改进家庭教育的方法，提高家庭教育的水平。 总之，低年级学生劳动能力的培养重在激发兴趣，要通过多种多样的活动形式，学生喜闻乐见的教育方法，养成学生的劳动意识；以身作则，教师要对自己严格要求，以自己的实际行动为学生树立榜样。对学生提出具体可行的劳动要求，安排适当的劳动岗位，并不断加以实践和强化，从而培养学生的良好的劳动习惯；因势利导，家校联系，通过正强化，给予一定劳动方法的指导，锻炼学生的劳