2019年(秋)一年级语文上册《a o e i u ü》教学设计 西师大版.doc

2019年(秋)一年级语文上册a o e i u 教学设计 西师大版教学目标1、知识和技能：（1）学生学会a o e i u ，能读准音，认清形，正确书写。（2）知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e i u 的音。2、过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。3、情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学重难点学会a o e i u 的发音，掌握它们的四个声调。教学准备卡通拼音卡片，课件。教学课时3课时。教学过程第一课时一、导入：整体认识拼音。小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e二、学习单韵母a 1、读准音：我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a 的口型。我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴a a a 。小女孩练唱a a a， a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a a a 2、认清形：请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a 的形状。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a ”a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学习书写：a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）4、学习声调：把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a 跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：。别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读。“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念。 “啊，祖国真伟大！”跟我一起说。二、学习o 1、读准音：小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。谁想和o 交朋友？快来和它打招呼吧。(出示卡通的o)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出o o o的叫声，催人们起床呢。”（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？念儿歌：“一只大公鸡，早晨o o 啼。”“大公鸡o o叫，叫我早起上学校。”2、读四声调：老师给o带上了帽子，你们还能念吗？你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？噢，我知道了（第一声）哦？我不明白（第二声）噢，原来是这样（三）哦，我懂了（第四声）3、认清形，指导书写：再来看看，o的形状是怎样的？教师范写：O要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。请你们找一找，0住在哪个格子里？三、学习e。1、读准音。我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。2、学习四声。e e e，大白鹅的鹅。e e e，恶心的恶。e e e，恶人的恶。3、认清形，书写指导。我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影e e e 。”我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。四、课外作业。用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。第二课时教师谈话：同学们，我们已经学会了a o e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母i u 。（教师在黑板上板书i u ，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。一、学习字母。（一）出示图1学习字母的音。问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读i学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）（二）观察挂图学习字母的形。问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写。讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）二、学习字母u。（一）出示图2学习字母的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读u学生学读u（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形。问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。（三）指导书写。讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。三、学习字母。（一）出示图3学习字母的音。问：图上画的什么？（借鱼的音学习）讲：把鱼的音平读就是。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读。学生学读。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出的音。）（二）观察挂图学习字母的形。问：字母与图上的什么地方很相像？（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像。）教儿歌：像小鱼吹泡子。（三）指导书写。讲：占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）四、巩固练习。1、看黑板读字母。2、看拼音卡片读字母。（注意把六个单韵母穿插练习）。3、练习写字母。 第三课时教师谈话：今天，我们学会了iu的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下aoe的四声。一、复习三个单韵母的四声。1、有序地读四声。2、无序地读四声，特别注意二声的读法。二、学习iu的四声。讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。在标调的时候不能去掉点，因为去掉点就和u一样，所以不能去点。练习读：1、按顺序读iu的四声。2、给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”（y）阿姨的“姨”（y）椅子的“椅”（y）容易的“易”（y）乌鸦的“乌”（w）姓吴的“吴”（w）五个的“五”（w）耽误的“误”（w）小鱼的“鱼”（y）下雨的“雨”（y）3、打乱顺序读四声。4、加进aoe的四声进行练习。5、请学生当小老师领读。课中休息：把拼音卡片发到同学们手里。1、拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。2、拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。3、拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。三、指导iu四声的写法。注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。 附送：2019年(秋)一年级语文上册ai ei ui教案 湘教版【教材解读】本课包括四部分内容：第一部分是三个复韵母i、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第二部分是声母和i、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节、的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母、，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。、的发音、声母与、组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。【设计理念】语文课程标准提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。语文课程标准中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。【学情分析】ai、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。【教学目标】A级（基础标）学会三个复韵母及四声，读准音，认清形，正确书写。B级（导学标） 学会声母与复韵母组成的音节，准确拼读音节，正确书写。C级（拓展标） 初步了解标调方法。 【教学重点】1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。【教学难点：读准复韵母的音【教具准备】ai ei ui 的四声卡片、教学挂图或课件一、 复习导入师：同学们，我们已经学过了声母、单韵母，你们还记得吗？谁能背出出来吗？生：齐背声母 单韵母儿歌。师：板书：单韵母：a o e i u 这些单韵母两个两个手拉手组合在一起，组成一种新的韵母，它有一个好听的名字叫复韵母。板书：复韵母。生：齐读课题。二、 学习ai ei ui 的音、形及四声1、 自学指导师：仔细观察书26页第一幅图，看看图中都有谁，在做什么？用一句话完整地说出来，时间1分钟。生1：小姐姐和小弟弟背挨着背站在一起。生2：小姐姐和小弟弟背挨着背在比高矮。师：对，你们说的挨和矮发的音节是今天我们要学习的复韵母发的一声和二声的音。板书：ai。谁能试着发这个复韵母的音。生：试着发ai的音。师：示范发音，注意看老师的嘴形有什么变化。生：嘴巴先是张开，然后又合上。师：发ai时，先发a的音，再滑向i的音，读时要快。生：跟读。师：我想请一名同学和老师一起合作读，谁愿意。现在我俩是同桌，每人读三遍，学生先读，师给予鼓励。师读时故意读错，让学生纠正。师再和学生学习读。请你们向我和这位同学一样，同桌俩人互相读。2、 学习ai的形及其四声师：ai 的发音大家都学会了，那你是怎样记住它的呢？生1：a和i合在一起就是ai。生2：小姐姐头上的小辫子像a，小弟弟的头和身体像i，合起来就是ai。师：好，你们已经记住了ai的音和形，那我们要给ai带上四声小帽子，应该怎么带呢？谁能到黑板上给ai带上四声小帽子。生：板演。两个同学一起，一个学习成绩好的，一个学习成绩稍差的。师：看一看他们带的对吗？生：评价。师：讲解标调规则。老师教给大家一首标调儿歌，有a不放过，没a找o e，i u 并列标在后。生：齐读标调儿歌。师：谁能试着发ai的四声。生：指读，同桌互读，打乱顺序读，齐读。师：谁能用ai的四声组词或说一句话。生1：我用ai的三声组一个词，高矮。生2：我用ai的四声说一句话，我爱吃水果。3、 大家学习了这么长时间，我们来放松一下吧。我们一起做个拨萝卜的游戏，你们愿意吗？生：愿意。师：好，那我们边拨萝卜要边喊口号哦。准备好了吗？生：准备好了。师：拨萝卜呀，欸。加把劲呀，欸。快出来了，欸。师：欸，出来了，看这就是我们要学习的第二个复韵母。板书：ei自学指导：请依照学习ai的音、形、四声方法，学习ei的音、形及其四声。方法同上。三、 课间律动大家学习这么长时间啦，老师教你们一首小袋鼠儿歌吧。袋鼠妈妈袋鼠妈妈有全袋袋，袋袋就是为了乖乖。四、 指导书写师：今天你们学的开心吗？生；开心。师：我们的复韵母朋友也很开心。玩了这么长时间它们有些累了，想要回家了，我们一起把它们送回家吧。它们的家就是四线格。那我们书写ai ei时应该注意什么呢？生1：两个字母不要分开。生2：两个字母要写均匀，不要一大一小。师：那我们一起把它们送回家吧。师示范写。生：拿手和老师一起书空写，再在练习本上写。自 主 学 习 卡课题： ai ei