[职称论文]6[初中思想品德论文]初中政治教学论文 初中思想品德有效教学探究

百度文库 wjb005 制作 百度文库 wjb005 制作 1 初中 思想品德 导学 案 有效性的探究 内容摘要： 我校在两年多教育教学改革实践中，总结出“三步六法”教学法，但是，导学案的编写和使用中出现 了 形式简单化、编写知识点化、讲授练习化、上课活动化、使用低效化、使用僵化等问题 ，本文力图通过关注 导学案编写和使用过程 ，探究 提高初中思想品德导学案有效性的最佳方法。 关键词 ： 集体备课层次 内容的科学性 准确性 梯度性 连贯性 适量性 激励性 形式的稳定性 导学案和教案 预设和生成 主体和主导 教学 改革与创新永恒不变的主题是追求课堂 教学的有效性。 我校在两年多教育 教学改革 实践中 ， 取得阶段性的成效和实质性的进展， 总结出“三步六法”教学法， 即“ 提纲导学、交流展示、反馈练习” 教学法 。 各学科 拟定 有效教学的教学模式， 各学科编制导学案，每节课围绕导学案师生共同 活动。 导学案 分成三大块。导学提纲：围绕教学难点、重点设计带有激励性的简答或探究题，是学生小组活动的素材，又是教师的授课提纲；导学练习：深浅适中，适合学生 预习 课文后试做；反馈练习： 加深对 教学重难点 的理解 ，有利于 巩固 知识。 我校 导学案的编写 和使用已成为教学常态 ， 但是， 导学案的编写 和使用中 仍 出 现了 一些 问题 ，如： 形式 简单 化 ， 不分课型一个模式； 编写知识点化，有些导学案变成了知识点的罗列； 讲授 练习化，有些导学案堆砌了大量的练习，上课变成了讲练习； 上课活动化，有些老师把导学案变成 了 活动提纲，忽略思想品德课功能的多样性； 使用 低效化 ，由于导 学案 每节课都用，课时 编写量太大， 不免有些应付了事 ； 使用僵化，机械 沿用导学案授课，不能发挥老师主导，学生主体的作用 。 要真正做到“学、说、讲、练、 行 ”和谐统一，“知、情、意、行”四维一体 ， 切实解决实际操作存在的问题， 提升课堂教学的有效性 ，首先要 重视 导学案 的 有效性。 下面结合 思想品德教学的实践，谈谈如何提高导学案 编写和使用 的有效性。 确保导学案 编写 的有效性， 一 要 努力提升集体备课层次。 “ 三步六法 ”教学法的有效性 关键 要看导学案 的编写 质量。 而 导学案 的编写 质量首先 取决于备课的层次 ， 农村教师个体教科研能力比较薄弱，因此应充分发挥集体备课力量 ， 努力提升集体备课层次 。 集体备课有利于发挥集体的智慧，共同理解教材，共同设计合理的教法，共同提高业务能力。我校集体备课实行三轮备课。第一轮：个体备课，每个教师对备课的内容进行个性化的解读和思考；百度文库 wjb005 制作 百度文库 wjb005 制作 2 第二轮 :集体交流，形成教案和导学案；第三轮：结合实际，设 计出符合本班实际的教学设计，形成具体的教案、课件、导学案。但现在我校 个别备课组 集体备课出现低效化、应付化趋势， 集体作战意识不浓，缺少很好的交流和学习。因此，教师要充分 认识到集体备课的重要性， 积极参与，增进了解，互帮互学，真正让导学案凝聚众人智慧 ，提高实用性 。 确保导学案编写的有效性， 二 要重视导学案内容的 科学 性 导学案内容的科学性 应 落实 五 个原则 ： 准确 性 原则 、梯度性 原则 、连贯性 原则 、适量性 原则 、激励性 原则 。 准确性 原则： 教学目标 定位 要 准确 目标制定 既要有利于学 生知识的学习，又要有利于促进学生认知技能、过程 与方法、情感态度 价值观三维目标的发展 。教学目标科学的定位需要每个教师研读教材和课程标准，再细化为问题和练习。 导学提纲 问题设计要 准确 问题 是书本内容的细化，是三维目标的 具体化 。只有 将知识点转变为探索性的问题， 才能更好地 激发学生主动思考， 更好地 培养合作 探究能力。 因此 问题设计 要 准确、简明 、 可操作、能达成 ，前后问题要有内在逻辑性，不能犯常识性错误 。 问题具体化，不出现 “了解”“理解”“掌握”等模糊的词语，而用记 住、会运用、解决某问题等明确用语。重难点及易错、易混、易漏内容 做出标注，如：讲依法治国这一节时， 对“ 本质、根本目的 ” 这两个概念，在 问题后 标注“易混”等字样，这样做可以 提醒 学生 强化 学习。 练习设计要 准确 练习要有针对性 ，要针对本节课的难点、重点、学生和生活实际，提高练习的精度。设计练习应联系农村实际。对现有练习如：随堂随练、补充习题等，作必要的删、减、改、选、增。删掉难题、怪题；减低题目难度，减少设问内容，减少题目数量；改变题目 要求 ，改变题型；选做经典题，不做重复题；增加时政题、生活题。 梯度性 原则 ： 导学案 提纲和练习 要有梯度，能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材 ， 能引领学生的思维活动不断深入 。 导学提纲问题设计要有梯度，既有书本知识的再现，也有运用课本知识来把握对生活理解； 导学练习应该切合教材，减低切入点，以基础题为主，侧重于基本概念、基本原理、基本知识点， 以浅显的填空、选择、简答、探究题为主， 有利于提高学生自主学习的兴趣；反馈练习深度要有所提高 ，以利于加深对教材的理解，针对重难点设计选择题、简答题、实践题 ，侧重于运用、实践、开放，富有挑战性，有利于激发学生勇于探究的兴趣。 如讲解 多种分配方式并存时设计如下导学提纲 ： 交流我家收入的主要来源； 我某家的收入是通过哪些分配方式获得的？ 你能 说说我国的分配制度的内涵以及分配制度与基本经济制度的关系吗？ 请你结合你家的情况谈谈生产要素分配的内涵； 我家的收入中有哪些是非劳动收入？ 如何看待非劳动收入？ 你能说说我国的分配制度实行的意义吗？ 谈谈你对共同富裕的理解。这样有梯度的设问化难为易，有利于 学生逐步理解多种分配方式的相关内容 ，提高百度文库 wjb005 制作 百度文库 wjb005 制作 3 学生参与的积极性。 连贯性 原则 ： 导学案的编写要结合单元整体备课，既对本单元知识有承递性，也要落实和回顾过去所学的知识。导学案的编写既要体现对教材的把握，又要联系生活中现 实 的事 例，更要关切农村学生生活实际。 讲 认识依法治国 设计如下 导学提纲： 请你找出 依法治国的含 义； 谈谈对依法治国的 本质、根本目的、基本要求 认识 ； 说说依法治国核心，为什么？说出 依法治国的重要意义 ； 结合八年级思品中道德和法律的关系 理解法治与德治的关系 。其中 第三、五条， 需要学生复习宪法是国家的根本大法 和道德和法律的关系等知识 ，促使学生注意新旧知识的联系。 讲 世界因我而精彩 中人才时设计了如下 导学提纲： 请你谈谈如何理解人才的内涵、层次、类别？ 小组讨论 成才的因素有哪些 ?哪些人才可以成才？ 你知道成才的关键是什么？ 讨论： 我们 农村孩子 能不能成才 ?我们 怎样才能成为一个国家需要的人才？ 联系农村实际，师生共同探讨 形成共识 美好的掌握自己手中 ，讲解课文的同时加强了情感教育。 适量性 原则 ： 教学内容应该适量、适度，切合农村实际，教学容量要适中，难易度要作适当调整； 导学提纲宜粗不宜细，不能过于琐碎 ， 不能面面俱到， 要有留给学生填补空白的空间 。但也不能太少，要保证学生围绕提纲实实在在活动 15-25 分钟。 导学练习和反馈练习 量要适中，不能太多 ，题目总量不超过 15 分钟 。 练习 紧扣 知识 ， 要 有针对性和典型性 ，凸现教者 对难点重点的把握 。题型要多样 ， 难度适中，面向全体，关注差异。设置选做题 和必做题 ， 体现分 层教学 。 练习 最好在课内 完成， 不占用其它时间 ， 有利于 培养学生独立思考的能力。 有可能在课内进一步做好 反馈矫正 。 例如 伟大的基本路线课时容量很大，我们设计导学提纲时就抓住几个主要问题如： 请你说说党在社会主义初级阶段基本路线及核心内容，以及坚持这一基本路线的重要意义；谈谈你对“发展是硬道理”的理解； 交流对坚持改革开放意义和坚持四项基本原则的重要性认识；找出中国特色社会主义道路的基本含义； 说出全面建设小康社会、加 快推进社会主义现代化的最根本要求。其余问题放到其它时间解决。缩短了讲解时间，增加了学生讨论交流时间，同时又完成了教学。 讲学会行使监督权设计了如下导学提纲：说说我国的行政监督体系； 交流公民如何学会正确行使监督权。又补充了相关练习：通过“万人评议政府”活动，公民行使了哪些权利 ? 行使这些权利有何意义 ? 你能写出 2 3 个有关传达民意、反映民声的报纸、广播电台和电视台的栏目名称吗 ? 你作为国家的小主人，准备怎样来行使上述权利 ? 既扩大课堂容量，又加深对行使监督权的认识。 激励性 原则 ： 导学案的设计应创 造人人参与的机会， 增强人人参与的意识 ， 激励人人参与的热情，提高人人参与的能力， 让 学习困难的学生尝到成功的喜悦 ，也 使优秀生从中感到挑战 ， 满足不百度文库 wjb005 制作 百度文库 wjb005 制作 4 同层次学生的需求，要让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性 ， 提高学生学习的 兴趣。 如讲解 走向世界的中国 时设计如下导学提纲： 请你给大家介绍经济全球化的有关知识？ 请你给大家介绍世界贸易组织的有关知识 请你谈谈我国为什么能加入世贸组织？为什么要加入世贸组织？加入世贸组织有什么意义？ 非洲 48 个国家齐集北京，参加中非合作论坛北京峰 会，你能说说这主要说明了什么 ? 你还了解哪些中国国际地位提高的事实？ 请你谈谈“世界舆论为什么用双赢或者多赢来形容中国加入 WTO” 。 语言表述从学生角度出发， 拉近时政与学生之间的距离，让人感受到 导学案是为学生服务的，学生 好 操作 。同时 不同层次的学生通过阅读教材都能寻找到让自己发挥的内容 ，提高参与积极性。 确保导学案编写的有效性， 三 要重视导学案形式的 稳定 性 导学案的设计 应体现学科特色，同一学科 学校统一格式 。 思想品德 导学案编写课时化，学生的每一节课都有明确的学习目标，能有计划的完成学习任务，保证堂堂清 ，最大限度地提高课堂教学效益 ； 导学案框架固定化 ， 导学提纲 、 导学练习 、 反馈练习 ，三大块缺一不可； 导学案外观一样化，导学案以 16K 两页设计为最佳，字数不要太多，字号不能太小，行距要适中。 同一种课型保持同一风格 ，但 教学过程中可结合学科特点允许个性化，如： 在教学过程的设计中， 教师可加进时政导入等内容 。 一份科学的 导学案 还需要教师和学生合理的 使用 ，才能充分显示其 有效性 。 导学案 的合理 使用 要处理好以下 三方面 关系： 导学案 和教案的关系、预设和生成的关系、 学生主体和教师主导的关系 。 把握好导学案和教案的关系 首先我们要明 白无论 导学案 和教案最终都是为学生服务的 ，理解这点就能想通 “以 学 定教 ”，先确定导学案， 围绕导学案的内容确定 教案内容如： 教学 的具体 步骤、教学 的实施 方法、教学时间划分。 处理好 预设和生成的关系 教无定法，教本无法，一份导学案怎能扼杀教师的教学机智呢 ? 只要我们充分认识到 有效教学是高效、低效还是无效，关键看学生有没有学到什么或学生学得好不好，而不是看教师内容有没有讲完或教得认不认真。只要大体思路遵循 “ 提纲导学、交流展示、反馈练习”的模式，充分关注学生的发展 ， 根据课堂中的互动状态及时地调整教学思路和教学行为 ， 这 就是最好的 生成 。 解决好 学生主体和教师主导的关系 课堂教学的组织要防止两个极端：学生过分自主，缺少有效指导，时间浪费严重，合作效率低下，不能充分发挥自主学习的作用。教者不敢放手，瞻前顾后，怀疑学生的能力 。 有效课堂中学生的主体作用发挥在于合作学习小组的建立。根据学生学习能力高低、兴趣、爱好、性格等方面的不同组建合适的学习小组，完善小组合作学习的竞争机制。百度文库