小学2012年度第二学期学校工作计划

小学 2012 年度第二学期学校工作计划 小学 2012 年度第二学期学校工作计划 新学年我校教育工作继续以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，践行科学发展观，深入贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，以发展为主题，以改革为动力，解放思想，创新思路，加快发展，围绕“理念优先、结构优化、管理优质、师资优秀、设备优良、环境优美、质量优异”的教育发展规划，办好人民满意的教育，扎实推进我校教育事业的不断发展。 一、落实礼仪教育，传承文明火炬。 礼仪是中华民族的传统美德。少年儿童是祖国的未来，是 21 世纪 国家建 设的主力军，少年儿童思想品质和道德修养的优劣，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和命运。加强礼仪教育是社会现实的需要。 本学年，我们德育（少先队）工作将结合学生的年龄特点和学习、生活实际，借助少先队阵地，用学生熟悉的语言、喜闻乐见的方式，开展一系列“文明礼仪”主题教育活动，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止。从而使学生养成良好的文明礼仪习惯，使文明礼仪之风吹遍校园的每一个角落。 九月主题：赞我师长 文明礼仪我先行 倡导尊师爱师行为，构建和谐 师生关系。宣传先行，提高学生“讲文明、懂礼仪”的意识，让学生尊其师而信其道，进一步改进和加强学校德育工作，创设良好育人环境。 1、开展“文明礼仪我先行”礼仪常识强化周活动： 在班级布置中设计“礼仪”专栏，并体现相关内容。 红领巾电视台开设礼仪知识专题栏目，介绍文明礼仪的知识，宣传文明礼仪的名言警句，了解名人讲文明、重礼仪的事迹、弘扬精神文明的故事； 设计“礼仪知识”校园之窗专刊。 校门口设定“文明礼仪岗位”和“文明礼仪小使者”。 2、开展“赞我师长 文明礼仪我先行”为主题的庆祝教师节活动 ： 各中队举行相关班队会； 大队部举行“老师，您辛苦了”少先队员表心意活动。 3、开展“文明礼仪我先行”活动：各中队举行相关的班队会，搜集、展示相关礼仪知识、警句、广告词、图片。 4、开展以“文明礼仪”为主题的“让墙壁说话”书画征稿大赛。 十月主题：颂我祖国 文明礼仪伴我行 弘扬爱国思想，“爱学校、爱班级、爱集体、友善他人”都是爱国的具体表现，号召学生在实践中传播文明，在体验中快乐成长，教育学生爱国就要从点滴做起。 1、开展“红领巾，我为你自豪！”庆祝建队 61 周年暨少先队礼仪风采赛（ 2、 4、 6 年段）； 2、开展“颂我祖国”庆祝建国 61 周年活动； 各中队举行相关班队会； 大队部举行特别升旗仪式； 观看“让红领巾更鲜艳”相关视频。 （规范国歌、队歌、队礼及红领巾佩戴） 3、开展“升旗仪式”礼仪教育强化周活动。 十一月主题：净我校园 文明礼仪促我行 “花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园”，通过体验、实践 , 以“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我脚中”、“文明在我心中”学习文明、体验文明，让文明礼仪教育深入人心。让学生知道净化美化校园的重要意义，从而养成良好的卫生 习惯，进一步提高环保意识。 1、开展 “文明示范”、“文明规范”班级评选活动。 结合学校田径运动会进行评选，公布评选结果。 2、开展“校园十大不文明行为”评选活动 (三到六年级 )。 各中队召开“哪些是不文明行为”专题讨论会，通过自主评选既锻炼了学生的能力，又提高了文明礼仪教育的成效，从而自觉抵制不文明行为，实现自我教育。 3、开展“校园文明提示语”征集活动。 4、开展“文明用语”礼仪教育强化周活动。 十二月主题：强我集体 文明礼仪我能行 集体主义的最高原则是全心全意为人民服务、大公无私 、毫不利己、专门利人。以集体主义教育为突破口，以礼仪、礼貌、礼节教育为重点，培养学生集体意识，增强集体荣誉感和责任感。 1、开展“展我风采 文明礼仪我最行”礼仪、细节知识竞赛： 2、开展“文明游戏在课间”活动： 通过开展有益、有趣、有序的课间活动，丰富文明礼仪教育的形式，增强学生的肢体协调能力，从而构建“讲礼仪、有秩序”校园氛围。 3、开展“让路队成为一道美丽的风景线”礼仪教育强化周活动 一月主题：看我未来 文明礼仪我最行 着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，挖掘他们的闪光 点，从而给他们自信，让他们更加自尊自爱，在丰富多彩的活动中进一步加强礼仪修养，提高道德品位。 1、开展“知书达理，读好书、学文明”读书活动。（与教导处读书教育活动相结合） 2、开展“文明礼仪，从我做起”征文活动（三六年级） 三月主题：润我心灵 文明礼仪伴我行 以弘扬生命教育，培育奉献精神为核心，以培养良好道德品质为突破口，从实践出发，以活动为载体，促进学生内在素质与外在素养的和谐发展，实现全面发展。 1、开展“践行雷锋精神 争当文明市民”体验活动 融“学雷锋”活动于文明礼仪教育之中，弘扬雷 锋精神，唤醒学生道德意识的同时让学生在体验中知礼明礼，感悟文明礼仪的重要性。 学校少先队将组织部分队员走上街头宣扬、发放“文明礼仪”以及“家长教育细节”传单。 2、开展以“文明礼仪”为主题的书画征稿大赛： 学生自由参赛，以“海选”的形式评选优秀作品并展示。 3、开展“主动问好”礼仪教育强化周活动： （内容）：个人问好：（远处：招手）；（迎面而来：打招呼）；亲切，大方，声音能让对方清楚的听到。集体问好：集体打招呼，亲切，大方，声音统一洪亮。 四月主题：敬我先辈 文明礼仪促我行 中华优秀民 族品质、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪的总和，是中华民族精神的重要精神资源，通过对学生进行传统美德教育，培育良好民族礼仪，传承并弘扬中华美德。 1、开展 “文明示范”、“文明规范”班级评选活动 结合“红领巾义卖活动”活动进行评选，公布评选结果。 2、开展“穿着佩戴”礼仪教育强化周活动： 少先队与各中队要加强礼仪强化周检查工作，对学生穿着佩戴有违文明的现象进行教育并监督其改正。 五月主题：爱我父母 文明礼仪我能行 立足于家庭的日常生活，以孝敬父母、尊敬长辈为突破口， 使学生养成知恩图报、以感恩之心来回报家人、社会、大自然的行为习惯，融文明识礼的好习惯于其中，从而规范礼仪行为。 1、开展“小手拉大手，把文明礼仪带回家” 文明礼仪 PK 活动。 “学”礼仪，“讲”美德，通过邀请父母共同参与文明礼仪普及教育活动，监督家中的不文明行为，同父母分享活动快乐，共建文明和谐的快乐家庭。学校将开展评选“好家长”，张榜公布并在期末家长会上进行颁奖。 2、开展“妈妈笑了”庆祝母亲节活动。 六月主题：展我风采 文明礼仪我最行 将礼仪、礼貌、礼节教育，与民族精神、传统美德、行为规范 等教育相结合，以“当文明学生、创文明班级、树文明班风、建文明校园”为主线，使学生成为文明礼仪行动的先锋队。 1、开展“展我风采 文明礼仪我最行” “校园礼仪三字经”、“弟子规”展示表演暨庆“六一”活动 （ 1）“三字经”诵读。各班可通过儿歌、跳皮筋，快板等形式，力求以更有趣的方式学习内化三字经的内容。 （ 2）“弟子规” 吟唱。音乐老师将重点指导学生唱好“弟子规”的相关歌谣，让学生在美妙的音乐中受到良好道德情操的熏陶。 2、开展“礼仪标兵”、“规范之星”评选活动： 3、开展“告别母校 放飞梦想”系列 活动 二、设好校本课程，打造附小品牌。 新学年，要依托学校教师的优势，转化成学生的强势，积极开设既能发挥教师特长，又能满足学生发展需求的校本课程，以促进学生综合素质的提高。 （一）找准突破口 打造书香校园 围绕建设“书香校园”、“书香班级”这一主题，按照“师生同读，辐射家长”的工作思路和“内容丰富、形式多样、持之以恒”的工作要求，大力开展校园、年级、班级读书活动，优化校园文化环境，打造书香校园，树立学校品牌。 1、营造阅读氛围。 （）制定读书计划。 各班语文老师要在备课组长的带领下，根据年段 规定的阅读主题及成果展示要求结合班级学生实际制定切实可行的读书计划。 （ 2）充实班级图书。 各班期初根据需要建立好班级“小书库”。利用期初家长会或其他方式做好动员工作，通过捐赠、自购、交流等方式补充班级图书。 （ 3）开展宣传教育。 和德育组紧密配合，利用红领巾广播站、升旗仪式和晨会讲话等方式进行大力宣传发动，掀起“书香校园”阅读热潮。各班充分利用教室内外的黑板报等阵地宣传阅读的意义和作用，展示学生阅读成果，激发阅读兴趣。 、确定阅读主题。 一年级：儿歌诵读（数字歌、谜语歌、问答歌、游戏歌、知识 歌等）； 二年级：诗歌诵读（部分古诗、童话诗等）； 三年级：故事阅读（童话故事、名人故事、科幻故事等）； 四年级：儿童诗阅读（童话诗、寓言诗、科学诗、散文诗等）； 五六年级：名著阅读（三国演义、西游记等） （上述主题仅供各年段参考） 、选择活动形式。 各备课组长应根据学校开展的“芳草地”征文、阅读展示等要求，组织本年段的语文老师探讨有效的读书形式（如：日有所诵、亲子阅读等）、激励手段（如：阅读晋级、阅读考级、建立读书成长手册等）及读书展示活动（如：诵读展示、童诗创作展示、名著知识问答 等）。 、建立管理机制。 时间安排：以年级为单位，学校统一安排阅读课时间。 课型研究：各备课组应结合年级特点，加强阅读课课型的研讨。 如： a、阅读感悟课（作者简介、文中人物评析、表达方式的领悟。） b、好书推介课。 c、阅读欣赏课 拟设实验班。构建大阅读观的架构，把课内阅读与课外阅读连结起来，把“书读厚”。 拟以年段为单位结集出版学生作文，做为“六一”礼物送给学生。 建立评价机制。要积极探索读书教育活动的评价机制。引领教师转变观念，把课内阅读与课外阅读结合起来，逐步提高学生综合的语 文素养。 为了把读书活动抓实做强，形成校园特色，树立学校品牌，教导处、教研组要积极探索，建立一套行之有效的管理机制，以达到激励积极性，巩固主动性的目的。 （二）字如其人，打造附小新名片 、环境设置，氛围渲染。 由语文老师负责在每个班级门口设立“写字作品展示栏”，美术组负责在校园墙壁设作品展示区，利用红领巾广播站、升旗仪式和晨会讲话等进行宣传鼓动，营造人人写好字的氛围。 、挖掘资源，充实师资。 一到六年级每周专门开设一节写字指导课程，抽调陈国锋、翁程颖两位老师分别兼任二年级、六年级的写字课教学 ，同时负责校本课程的毛笔字教学；由余仟老师负责三、四、五年级的写字课教学，同时负责校本课程的硬笔字教学；一年级写字指导课程由本班语文老师兼任，通过进一步加强师资力量，发挥指导作用，提高学生书写水平。 、制作字帖，加强练习。 仿照字型格写字本，由本年段写字教师设计制作与课本同步的学校个性字帖初稿，交语文老师审阅，美术组负责技术指导及最后定稿、付印成册。个性字帖制成活页，写字教师分课时指导书写。学生每周一定量的写字作业，由语文老师督促、批阅，每周选最好的写字作业，装入写字作业成长记录袋并展示。 、加强 研讨，以赛促练。 写字教师平时应及时与语文教师沟通交流班级学生写字教学情况，解决有针对性的问题。余仟老师本学年初要给大家开一节有质量的写字公开课，供语文教师参考借鉴。 12 月份（第 13周周五上午的最后一节课）美术组负责举办一场全校性的硬笔书法现场赛，评出年段班级优胜奖及个人一、二、三等奖。 （三）思疑解疑，培养思维策略 1、开设问题解决的策略与方法课程。 （ 1）课时及教材安排：一到六年级每周专门开设一节数学策略与方法指导课程，由教导处统一提供学习内容，教研组收集下载相关案例供参考，学期初教导处应组织学 科教师进行具体的内容和要求等学习与任务分解。 （ 2）每个数学老师都应承担策略与方法的指导任务，每人每学期一个专题，进行年段巡回指导。 （ 3）及时反馈。各班数学老师平时应利用策略与方法课程，指导、帮助学生发现寻找问题的途径，指导并逐步形成解决问题的策略与方法；指导老师完成班级指导任务时，应进行考查，检验成效；期末学校将策略与方法作为一个知识点，根据题目的难易程度按一定的分值纳入数学考查范围，以检验学生的掌握情况。 2、加强研讨，检验成效。 各备课组要将策略与方法的教学研讨作为组内研讨的一项重要内容，每 个专题的第一课时，本年段教师均应到场听评，互相学习借鉴，促进提高。教导处应加强此项工作调研，把备课、上课情况纳入笔记检评范围，并及时发现现问题，总结经验，不断提高实施的效果。 （四）依托课堂，培养特长 英语组将积极营造氛围，积极研讨、寻求“人人想说、人人敢说”的方法，逐步实现“人人会说、人人说好”的目标。期末做到课本人人会读，优生篇篇会背，要求掌握的单词听写达标。 音乐组要依托课堂发现、选拔苗子，除校本课程继续培养兴趣外，重新组建小星星合唱团，利用早会时间进行排练，发挥江霞英主任及音乐组教师在声乐方面 优势，把附小在声乐方面优势做大做强，成为附小的一个品牌。 体育组将继续发挥成员积极性，巩固以往成绩，积极创建体育传统校。 美术组除积极协助学校做好学生写字指导工作，要依托课堂继续培养学生书画兴趣，发现苗子，加强辅导，积极做好培养与发展工作。 三、抓好学科整合，培育创新精神 （一）加大学科整合的研究进程。 1、成立科学综合组，建立例会制度。 建立由科学、综合实践、信息技术任课教师组成的学科整合教师研究队伍 科学综合组，建立每月一次的例会制度，定期交流资源整合情况，及时组织开展研讨。实现建立一支稳 定的学科整合研究队伍，逐步拓宽学科整合渠道的目的。 2、聘请专家指导。聘请专家对科学课、综合实践活动等的专、兼职老师进行必要的方法指导及科技论文写法等培训，发挥专家指导优势。 3、探索资源整合。充分利用已有的综合实践活动常态化的经验，把科学活动和综合实践活动紧密结合。综合实践活动指导教师根据科学课中的内容，选择、确定适合的整合主题，由科学课任课教师传授教材中基本的科学知识、实验方法等，综合实践活动指导教师以科学课中基本知识激发兴趣，引导学生发现问题，开展进一步实践活动，探究，设计解决问题的方案，积极开展 尝试、探索活动，信息技术任课教师利用信息技术课指导上网、资料查询等，再写成活动小结或科学小论文。 为便于学科整合，科学、综合实践、信息技术的课时可根据教学需要进行调整，相关学科老师、教导处要予以支持、配合。 （二）提高研究性学习内容的常态化教学指导效果。 1、推进科学课规范化进程 （ 1）建立科学备课组。 探讨提高科学课堂教学质量的措施。通过组织学习小学科学课程标准，钻研教材等，提高科学教师的认识水平；把握教材编写意图；设计切实可行的教学方案；交流科学课的教学模式以及教材处理的一些方法，共同进 步。 逐步摸索科学课的课堂调控、评价方法。 （ 2）请专家讲座，邀请名师上课，对科学课教师进行培训，提高科学教师的教学水平。 （ 3）逐步建立一个完善的科学实验器材室，改善科学实验室的教学环境。 （ 4）成立科学兴趣小组。利用校本课程等时间向兴趣小组学生介绍一些 常用的创新技法，培养孩子的动脑动手能力；讲解科学小论文的写法；组织学生参加 10 月份的“创新”大赛。 （ 5）进行科普知识宣传和普及，培养学生学习科学的兴趣。 鼓励学生订阅相关的科学读物，如：小爱迪生、我们爱科学、小学科学等刊物 ，让学生了解更多的科普知识，并通过科学知识小竞赛，培养学生学习科学知识的兴趣。 在“红领巾广播站”设立一个科普知识专栏，定期进行科普知识宣传和普及，让科学知识开阔学生的视野。 利用红领巾电视台介绍一些常用的创新技法，向学生讲解科学小论文的写法，培养孩子的动脑动手能力和创新意识。 加强与科协的联系，发挥科协的资源优势，帮助教师、学生提高科学素养。 2、规范推进综合实践课程常态化。 （ 1）编辑“方案集”。课题组继续积极开发课程资源，从“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”、“人与科技”这四 个方面去选择“活动内容”，鼓励教师从语、数、科学等学科中整理整合可供使用的资源，期末进行整理，以便结集，以形成具有本校特色的课程资源，供不同年级教师选择使用。（按学年学期集结开学初分发给相关教师） （ 2）对综合实践活动与科学实践活动进行整合，以“人与科技”为主干，与“科学”课整合，确定活动内容，提高活动的目的性、实效性。 （ 3）三至六年级每周一节（六年级每周两节中的一节）的活动课程，指导老师应注意活动的延续性，注意过程、方法的指导。特别是每个年级的学期初的几节课要着重对上学年所学的方法进行回顾。教研组、 课题组开学初要对有关内容的衔接、整合进行安排，有利于进行“实践” 方法的指导。 六年级每周两节的综合实践活动课程中的另一节固定为“人与自我”的内容活动，与少先队、体育组、信息技术等有关教师、部门紧密配合，进行如：心理健康教育、青春期教育、卫生教育、自我形象教育、法制教育等。可利用体育公园等“德育基地”或“走进中学”、“走进名胜”等，由指导老师负责指导、策划、活动计划拟定等前期准备工作，由班主任、辅导员带领组织学生按计划开展实践活动。 （ 4）三至六年级的综合实践活动指导老师采用固定兼任的方式，由教研室组织 安排指导老师每月教研一次，或每两周参加一次课题组成员的沙龙，及时了解、交流实施中的困惑与困难，及时解决问题。 （ 5）为了促进教师特长的发挥，做其想做的工作，对担任综实指导取得良好效果的教师，将予以教学质量提档的奖励。 3、进一步规划并调整学校现有的信息技术课程体系，建立有序、实效的课程内容，选派信息技术水平高，指导能力强的教师，加强学生信息素养的培养。 4、协会活动，开发学生个性潜能。充分利用教师特长、校外教育实践基地，校外辅导员、学生家长的作用，开展形式多样的协会活动，为学生的特长发展，兴趣培养，搭 建舞台，力求实现“人人有兴趣，个个求发展”，让学生在丰富的校本课程中得以自主发展。（项目开学初随教导处计划分发给相关教师） 四、夯实德育常规，健全学生心智 (一 )重温细节要求，促良好规范养成 为了进一步促使教师、学生以及家长良好的细节规范的养成，在原有细节教育措施的基础上，本学年学校将开展以下活动。 1、营造学习氛围，促成学生细节规范的养成。 重温“细节”。开学初，各班应按照学校已经制定的各项细节规范的要求，充分利用班队课，营造良好的学习氛围，再一次开展重温细节要求的活动，让学生牢记细节要求，并 与自己的行为对照，寻找差距，进一步规范自己的行为。新学年一年级新生的细节教育尤为重要，要求一年级教师组织学生逐条学习并内化各种细节规范的要求。并且实行有效督促，让每一条细节规范都能内化为学生的行为，让一年级的新生能尽快地养成各种良好的行为习惯。 强化渗透。应充分发挥校园内显示屏的作用，通过定期内容更换、定时滚动播放，强化渗透，