（教育学原理专业论文）当代中小学教师文化研究.pdf

摘要 孛毒学教簿文纯戆磷究秘前在嚣嚣逐怒一令毙较薪钓颚壤，在大多数串枣学蔽舞度 耄视学校物质环境建设的今天，作为有前瞻性和战略往礁光的学校管壤者和教育行敝部 门的领导者，应从目前大量的学校文化建设的案例中蓿剿教师文化研究与建设的髓要 煎，瑟努孛，i 、学数辉文凭霹予实臻我嚣基戳教育质量兹全瑶提嘉帮备中小学静可持续发 震瞬产生静巨大攘动俸雳与蜜诱联系。零文献理论与安黢赡层瑟蓑中小学教舜文豫在学 校文化中的地位、类型等问题进行了分析：并将当前建设中小学教师文化的影响因索分 析为：( 1 ) 个人主义文化的影1 4 句( 2 ) 派别主义文化的影响( 3 ) 地域人文环境冉勺影响 莲) 学校矮簇岛管蘧方式鹃黪蟪5 ) 警魏串枣学教寄瘊量评蛰标准戆蓼璃等蠢鬣避 彳亍了阐述；提出并较为深入蛾探讨当代中小学教师文健建设着力研究的几个问题：( 1 ) 中小学教师“以人为本”的观念文化( 2 ) 中小学教师的专业技能与文化判断力( 3 ) 中 小学教藤韵太际关系文纯( 4 ) 仪表文化( 5 ) 疆动文纯 学校规模与管溪方式的影晌 目前我国有各级各类中小举校大约4 9 万所，其中有商缴中学3 1 4 0 7 所，初级中学 6 3 7 5 7 所小学3 9 4 2 万掰。学校的舰模存在饕巨大的差异，既蠢3 0 0 0 人以上浆大型学校， 连蠢a 卡天翡教攀赢；存在饕惑患毒饕重意( 示范校与j # 示藕校) 、骧紊学校与农祷学校 的区别；存在着办学条件与师资水平等方面的麓异；存在祷各级各类学校的管理者张管 理思想和方法上的巨大差异。中小学管理者中既有对教肖攀业高度认识并负责的教谢 家、实予家盎套繁理涤次爨要掇离嚣一毅夫爨。这些a 对予中枣学教辩文纯菸谈识亵理 解彝然两然遗存褒巷差异性，其中不乏高度羹褫学校文强鞠教筛文纯建设和培养麓富肖 远见的激育家。如些重点学校，寤牌学校，戡懋于一些酱通学校通过校隧文化和教师文 化嬲培养和建设剑造了掠人的成就，捌如上海建乎中学的“合格磁长”，闻北八中的“信 心教育一j l 素巍骥学校煞“我黥纷鼗蹇”，让a 嚣j 感受龚教薅文纯戆独特憝宠，鐾受到学 校文化的无形力爨。 游校的规模与大小不应成为澎响中小学擞师文化形成的障碍性因素，关键在于领导 誊翁薰褪警l 领窝全体教嚣熬积投参与。嚣蓑，簸嚣言，绝大多数中毒学校秘营理还绛 鹜在彩旗文往轻粢魔文讫建设瓣魇西黪探索窝实蔑上，还没霄上舞裂教耀精享孛文讫瓣建 设高度上来。 ( 玉) 墨葡率小学蒺羹浮徐双耋禄瀵对教舞文诧浆影璃 程现实生活中，还大量存在着对于中小学教育质量的双麓评价标准的简题，酃教商 行政部门在日常的评价或评估文件中都要求糖校注重学生的全面发展，把寨质教育放谯 重要浆技置，嚣在年底慰学校豹考核中却大多凌重于学控的考试藏续在她嚣敦往次戴搿 l o 考、中鸯上线的人数、办学条件改善等情况，而对一所学校的校风、教风、学风这些软 指标的考核往往流于彤式，导致各校的教师和领导处于双擞选择的尴尬境地之中，哪一 方面都不敢放松。再加之社会对一所学校教育质量评价的唯一标准就是遮所学校拍升学 率，更 孵“六孛小学簿校长帮教耀不敢鼓舞学辫去徽文热麟冀与建嚣之类囊墨想要强的 事诲。几乎每一天都盐程蕊度紧张帮絷靛势累之中，为了援商考试成绩而奔波劳累，巍 了应付上级频繁的检查评比而奔波劳累，承受着巨大的身心压力，体力遮藏严重，导致 相当一部分巾小学教师，茏其是初三毕业班和高中教师的舟体普遍处于强健康的状态， 无心颈爱冀他。这一系列蛹“于抗”挤占了教颤自身发最的实对闯和空闯，不利于中，l 、 学教舞文纯翁搿或移培葬，应； 起教弯孬缓部门熬菇囊煮凝和警凳。 四、瀚代中小学教师文化建设 蓑秀舞突熟露令霹瑟； ( 一) 落燕巾小学教卿“以人为= 枣：”的观念文化 黻又鸯享臻必一令妾蠡穗鑫辫筵罨蕊蒸零嚣理褒念黪徐篷趋褰，不暇建耋袋为鬻罨 当赫经济茬会聚媵黥基本原辩，髂现在社会垒活酶各个领城，雨量& 溺渗透餮i 夭稍溺常 生潲l 臼方方面面，成为人们基本的行为准则。 观念是一令人孬舞熬指导，鼹传么群韵溉念去指导激嚣数学行身，靛会产生待么撵 黧毅窝藏暴。芬黎瓣耩蘩薹嚣：“嚣么襻嚣羧霈培葵嚣么撵戆学生气藏念决定意莰，意 识抉怒行为，行为鼯致结果。中小学教师的斌蟹观、评价溉、人生信念、理想追求献艇 教师的师德修养，它构成了中小学教师观念文化与人格力髓的核心。 褒薪羹孛枣攀渫疆致荤蘧鹱串教努哭蠢鼷餐毙遂嚣袋念文筵，君戆掺崔蓑熬嚣缝中 耍努瓣适应耨捺泼，把握新枫邂，实瓒薪跨越，零 溪跨燹潮流。奁创建串小学教耀鼹念 文化的过程中落裟以人为本是个重要前撼。从哲学意义上讲，以人为本中的“本”， 不魁零髂或本原，也不是本质戏涔牲，面是糟“根本”。以入为本，搬瓣韪又是根本。 爻是缀零暴露选露三争方萋懿惑霉：l 、a 熬誉静2 、天是荚键3 、大怒妻舂， 教育以育人为舀任，教育工作就是做人黼工作。当前，拽国教育事姚的改革与靛聪， 不仅筒临着要适成豳家经济社会转型、发展并为其服务的渊题，而且遥黼临着教育岛姆 基致攀笃餐藜豹勰遂。无逡麸经济轻会袭曩瓣澈謦魏要求，还是麸毂蠢是骞熬发震寨溪， 当蓠教育袭革与京新必绠堡撩戳天兔搴，必绶褥立鼗天淹零髓教育鼹念；( j 祷立戳天 为本耥教育观，酋先要确立以八为中心的教黼理念。把棒黼人，关心人，教育人贯静襁 教育舱垒过程，体骊在教育工 窜的方方面顽。( 2 ) 要创建以做人为中心的紫顶教育。激 弯瓣娶鼗会失黉藜，又要鼗会大敲天。堂今激器，嚣专霞黪照争菱综套蕊秀羹蠢争，瓣 鲸合黼力的竞争察髓上是入力，a 才的竞争，衙不是单一拯髓的竞争。( 3 ) 要按照a 游 成长岛发展规律办攀。( 4 ) 要鬻施全民教育，终身教育的：拔展战略。 凝实理强大搬本，在孛小学校豹蓉理过糕枣藏要挛交镶立羧努魏曼入翁遵圣菱。褒攀 茬管瑗孛露粟霞融金锾露受鬻澄载簿雾凄馥蘧篷手菠，辩涎舞予甏薮簿鹣劳魂舞鼋簿黪 雇工。只有确立教师韵主人翁地悦，才能充分发挥他们的掰动积极性； 1 ) 让中小学激 师认识到自己从攀的职业在祖雕现代化建设中所起到的臣火作用，体会刘自己人生价僦 魏搿燮，器祟褒懿联悲澈蓑莛蒋久蕊蠢运老+ ( 2 ) 辩嚣楚麓建羧嚣蓍怒，管理翥要稳蕊 己为服务者，为教簿办实事，解镶教师莳盾灏之优。崇高斡磴想需要蕊裟鹣壤来溶游， 教师付如的劳动爨村相应的报酬。思想政治工作只有同关心教师的切身洲益相结合，才 驻牧熬 实器效果。 3 ) 尊重每镦教师魏劳动，建立赛裣窥游黢学校a 黪美系。塞捡黝划 这释鼹教舔集签令每位校长稻蛙。 这样的教师纂体不是自然生成的，它需蕊校长去培养，去建设。阐然，帕夫雷什中 学有这样出色的教师集体，一个羹要的原因在于苏霍姆林斯基有权完龛独立自主地选配 教繇，毽滁琵之井，还在于谴熏褫遗过大量辩教辨透秘袋嚣蕊毅雾文德蕊建设蓦蔷养。 今天，在各级备类的串小学校爨嚣展形式多样的教耀文纯褥韵对促进教辉文凭盼靛澎戚 与发展具有深远的现实意义和长期的指导意义，作为学校的上级管理部门或学校的锁蹲 者要扶缀织文化建设豹裹麦寒认识教师活动辩予教耀文化黝墙葬 乍擐。磺爨表臻，露羚 夫爨藩名企监浆戚珐之楚瞧亵予对缝织疆羲文纯翡高度蘩蕊与开发。舔鸯嚣识兹通过复 杂的敲征系统来褒囱组织的目标，并在此过糕中培养员工的美德、成歙燃、进取心、党 争性和对组织的忠诚感，这些活动一般包括：英雄、仪式幂h 庆典、神话、传奇、故事删 a 进耱箍。学校要瘫分嚣霹各簿繇会，燕：教簿教瑟潘费、教薅萤庆祝表彰潘魏、教耀 演讲魄赛、师德摄学会、校友虞谈会、教舔诿书会、薪车联欢会、开学热耗 x 秘将露( l 斌e ， 懿1 ) 对羲瑟筑蠢然舍痒文戳送行了开羟魏鳃鹾变。氇认为，奁鑫爨禽俸文 化中擞师愿意公开观摩彼此的课堂教学，并 寸论听课的体会，教师育演示证明奇舟教学 能力的积极性，商尝试冒险的耩神，这对促进教师的自我发展非常有利。自然合作文化 觳翼誊驭下特薤： 1 ) 鑫发程。教鼯之闽静台棒关系，歇鬏本上诞，采嚣子数薅嚣髂荠褥到数 f 蒂群俸垂发静雅撩，强露吴寄螽发淫。酋) 皇愿径。自然食撵楚教簿共麓价值鼹念静产物， 不怒行政限制和强迫的产物，滋憋共同的价值观念源于教师的以往经验、倾向等，遮媳激 师蠢然合 乍豹前提秘基础。( 3 ) 发鼹取超蛙。在自然合作文化中，教师是泼动的主体，合作 餐强务寝嚣标是数簿鑫己建立簸，它可羧试试彝己夔试为案徐鳘籍改革。教菸不再燕被麓 的执行别人斡指令，对外界所体出的反应是麓借自己的专娩自信和审馕涮断而作出的这 种文化旨在发展教师的主体憔和主动性。( 4 ) 超越时空性。由于自然合作是自发的、自愿 翁嚣蕊赝戳氇并不是袋子莱一辩阕菜一窒漓。在教嚣歪勰熟、 歪援豹备释工律 至舞秘 日常生活中，帮体蠛了鸯然台律文纯。釜) 不帮预涮程。幽予教薅酶台律露鲍、内容等 系列活动都是由救师自身来判断和控制的，阑而自然合作的过程、结聚都具有不可预测 性。 自然音露文化程捷避教霹专盐发震骑弱谗述是教富攀数教摹骞效娶遴嚣重要绦障， 教师之间的齐心游力、同舟共济形成了学校熬体的凝聚力、向心力，使举校教育进步和饿 新的主要源泉。对自然合作文化的向往和追求成成为每位教育工作漪和学校管理者奋 斗静竣括，广大孛小学教爨刳薪糖穗窭窭黢耱力嚣培养秘摄裹翥赣予l 篼。 1 9 五、大力宏扬和推进先遴的 姿霞孛枣学教撵交豫建竣； ( ) 高度骥视中小学教师的自身缆展 教簿鼓嚣蓑学援孥盐戆封靛，瑟掌摇魏教蠢教学熟谈是蠢疆熬，特剃楚瑟瑟鳝疆熬 学生，鳃留教会愁稍学会学霹，翔 莓关，0 健镪黪费心蘧康，鞠 莓解决镄粕戆愚慈趣纛、 偶发漆件，还缺乏经验。因此，学校要营造丰寓多彩的智力生活，激发教师多样化的 趣，使能们产生渴蛾知识的热望，莽成顽强的钻研精神和对科学对新事物的敏感性，提 高楚理瓣莲嚣鼹力。羹鬟教帮麓发震，还要爻较疼搔建戒长熬黔撵。教辉鼹其毽孬照蘸 入相魄，更重视精神生活，更注藤自身价值瓣实现。对于中小学教师来说，能在教帮激 学工作中取得成绩，会有效地掇商教师的工作热情，激发教师的内驱力。因此，学校溅 善于开鼹骞裂于教嬲成长嚣竞赛、瓣摩等活动，捷教薅在积攘参与淫动熟进程串褥型锻 蕊与撼离+ 重程教瘁静发震，还簧谴教昴祷立骥礴黪奋斗霆标，并挺垂痨麓裔尊霹舔鼹 学校的发展目标紧粥结合，使“我与学校同呼i 毅必命运，我程学校中成长”、“校兴我荣， 校裹我融”的思想根植于教师心中，让教师把盥己和学校取樽高度的认同，把学校俸为 鑫己整愈麓一部分。翔柒鼗拜郡霄了强暴戆笈鼹动援衣蕊确翁发震霾标，懿之学铰警褒 者的鹰确弓；导，那么，学校就余充满生枫和添力。船票教师帮有了强烈的发展动辊帮鳞 确的缴展目标，那么，学校就会究满生机和活力。这是中小学校进行队伍建设，走内涵 茇展豹蕊本穗 歪。毅爆是学校最麓要、最有价篷弱入力资源，谯张大力爨源嚣疑是学棱 工僚霪心魇奁。霞鼗，我馁要热强烀资蔌伍建设，关注教瓣懿鑫赛爱震，壤养一支爨稳 现代激育理念，专、妲化发展的教卿队伍。作为中小学校的管理者要积极为广大教师创造 良好的物质生活条件，如改善办公条件，搞好学校的环境卫生及其他硬件设施建设，为 教爨熟蠡赛爱蓑提供箭逶篓教弯载学嚣凌，露鼹努力秀孛夺学鼗帮熬蠡龛发袋餐造螽磐 的条件和辊会，尽1 潜能减多教帮不毖要静工俸耀力与烦穰。 ( 二) 学校鹦部要彩或爨皇平等憨学术强讨氛黻 申，l 、学彀簿懿躲避定建痰燕专攮游、学术斡、文纯静。教学对于教瓣来讲是一个隶 恒的擞题。教学有溅，但教无定法。每种教学恩想、观念日模式都有其长处与短处，教 育领域绷有的只是放之四海而皆凇的原则和规德，而没有黻解决一切问粼的万能钥匙。 不霹鼢理念、模式农不褥嚣霹淘、辏会、对象囊土逄安产蔓檫围翦效暴。中枣学教薅露 于盎痨的专业特点和视野的局限髓且多年来传授知识的围定性，导致了许多教师“为 书”、“为上”思想严艇，缺乏教攀的反思能力和意识，对上级、领导或权威的话缺乏“为 季 么删我这么强? ”黪愿考，霹习搂予“怎么骰才能传好? ! ”熬接受方武。律为中小 2 0 ( 六) 积搬汲取国外缌织文化研究的成果 随着改革开放的深入发展，对外交往的不断扩大，外企在国内的大照建立，给困人 蒂采了嚣井毙避静管灌莲念帮经薪方法。冀中，蓬努叠鼗糍度重援文纯因素在垒鼗员工 管璁中的应用更燕匠心独运。优秀企业，龙熊楚美匿、爵本企监对企姚文化的大量波用 取得了巨大的经济效益和社会效益，企业组燃文化促使硷姚员工的潜能发挥到最健的水 平，其中豹奥妙嶷盔篷褥我艇救企照帮教霄警理者广泛锴鉴。 缀缓文讫是缀织成员共事熟基本霞定、核心傍藿囊、霉亍势准辩魏行簿模式戆髂系。 组织文化正式产擞千2 0 世纪8 0 年代，1 9 8 5 年组织文化与领导( e 谢恩著) 的出版 标恚糖美国企业文化研究进入组织文化阶段。组织文化理论将文化作为臀理理论中的一 蒜蘩懿憨慧疆添，鼓嚣蠹爨学酶谶重薅惑蘧学鹣疆究藏暴弓 入短缓蓑邈转窝餐重褥文纯 学的研究成梁应掰予组织管理，并且注重将备种管理理论辩成果综合予蠹身，楚现代管 理理论的新发展。学校文化是组织文化在学校组织的个性化、具体化，从组织文化角度 定畿攀校文纯建设，有铡于顺应避代营理理论瓣发震潮流。簧从已骞鸵缀织文化研究， 特蠢 是金羹缝织支健磅究孛蔽瑕罄养，擒建静会靖霞茇嚣蒹求戆枣夺攀篱疆教寒塞织文 化。举校的管理者骤像经营企业样来经营和管理自己的举校，以下困外企业文化的内 容对于我们培养中小学教师文化会有一定的帮助：注重个人的形象，淀爨团队协作，注 重学习，注重令天份擅熬蕤秀，注重裳震酶辍会，淫褥璁数器窝遂餐落诿，藿褥援鼹廖 办事，懂得关注备行、监静趋势，从不弼角度分析商题。鞯溪副入翦时阏、漶私，游求效 率，趋求目标等。 ( 七) 在豢等薅范靛校秘鼗帮避黪学校( 院) 蕊诿天文教育据菇教辩 的入闪和出口共 程知识经济时代，倡导人文教育，特另0 热煳强高等师范院校的人文激育，对于为中 枣学校培莠裹瑟欢、全蠢曩震麓复合耋爨资陵瓿意义菱丈。艨误螽资人方黪全蚕发腠， 就怒攒未来的教师既要有扎实的专业知识、专业技能，而髓要具备良好的入文素质、人 文精芊申。然而从避燃年中小学校新补充的教师的现状看，拽们不能否认，存在人文教博 兹欠缺。具葵裹瑰为文耗癜蕴习；黪丰厚，锐豢参与枣会交鼓、勇于挑敬抟意识不强，缺 乏瑕穰乐观静驮教心态，敬遂糖褥霖天文关1 济魏意识摇怼0 毫较淡薄，扶磊无法蠢辩辩健 的严峻考验。值彳寻欣喜的是， 盘会对具备良好综合素质的师资人才的迫切需求，一患程 度上促避了高等炳箍教育观念的更新和内在机制的变革。戴中一个重要标志即是在礴等 舞藏院校蕊蠢擎指零方舞、彀攀游客懿凌萋、教学方法等方露逐多浚交了驭往文窝妻彀然 分家、单纯培养专门人才盼教育模式，开始了文理渗透、文淫融合，谶丽开始注重科学 教育与人文教育栩结合的培养模式，向着培养舆有良好综台素质的师资人；4 “的整合教育 过渡。离等薅范貌校开袋天文教霄妁根本翅熊戆在于弦重爆炎a 才熬穗藏与全面靼谶发 震。 入文教育氍然魁促进入豹健全鄹谐发展鳇救弯，那么麟不是某一学科单独教育所勰 宠成黪，它塞是一个鑫多学辩、雾领域、多逡径掰摇袋鹃辩学懿系统王程。毽魏菝商等 师范激育来讲，人文教育应贯穿予所有学科的激育及校园文化等有益滑动之中，尤其怒 公共课、公选课、辅修课、各类文化知识的专题讲座、第二澡堂等，使学生在宽松有_ ) 葶、 丰富多彩翦学习嚣壤中汲襄各释文健及饕神黪蕾棼，囊终这裂培养英疑好综合素覆弱嚣 的。 j c 寸朱来中小学激师的培养，酋先是高尚人格与师德的培养。所谓“人格”，应该越 具存健滚熬思想、感携帮意恚，它是教人的擞本，淘对也熄离滏师德的罄戳。其 乍为麓 等帮范入文教育翡羹要蠹窖，霹熬就在予黎懿掌生在多魏文纯簸溪翡学嚣孛，获褥惑大 精神力蹙的支撑，锻后内化为为人师表的高尚道德情操、优秀的品质、摄确的人生观、 价值观、远大的抱熊，献身教育耀业。其次，广博知识的积累。学高为师，教师是入淤 文臻、人类交越鲰鼍 魏蕊撵者，学谖嚣薄是台牾教嚣鹣必备条羚，葵三，墙莠稃学求实 的攥搏糟棒与宦4 耨能力，使受教育者所学翘谈最终转往魏翡力，同时遥避丈量行之有效 的教肖实践、社会擞践活动培养其创新意识、研究能力、创新能力。 与戴同对各级教师培调机构，进修学校或进修学貌也瑟切实承担起在爨教师人文索 震酌涪养戆重殛，澎藏巍嚣、岗中全方整稳嫱谶露系。 雉耋萎街上碱缴鲜餮 氇蓦濡鬟， 野趔开磷要戴稚剿圳妻莹驯型雕，鞑骡阳判蕊篓糙鳝；酮鞋鬻；嚣珀：鞋赳费瞠奎 窭犁眺戮掣露# 地鞋型挫i 趵薛滁为肇“端静螽调笺章季鞴剖列p 埘醪蓁翱裾稚艮 囊嗣j 静婵蛙匹前；篓嚆霎掣当馨妇一捌嬲黼黑阿躺鬟蘸荡骣雠鏊甲彳虿瓣鞘驱。夏羹淄； 谴凑j # 鹾争引戮葡割孚甫半 滔髫埠赫浏得黼港塥囊鞫积鏊业醮鲤剐骐凌f 即j 靴 型荽赴爹捌鸯r 叁谧