（课程与教学论专业论文）农村小学数学课程实施的个案研究.pdf

摘要 2 0 0 1 年9 月，我国正式启动了第八次基础教育课程改革，这是新中国成立以来 较大的一次课程改革。随着新一轮基础教育课程改革的实施、推进和反思，义务教育 数学课程成为大家广泛关注的焦点。国外的课程研究表明，课程改革的关键往往在于 实施。往往文件中所规定的课程，与实际实施的课程之间存在着很大的差别。我国城 乡差距、区域差距比较明显。在新课程推进和实施的过程中，势必会存在不同地区间 的差异，尤其是经济和教育发展比较落后的农村地区。那么新课程在农村地区实施的 情况如何呢? 文件课程与实施课程是否会存在差异，在哪些方面和多大程度存在差 异? 是否需要进一步改革，以便更加适应农村地区的教育实际? 因此通过对小学数学课程在农村地区实施情况的考察，既可以了解数学课程随着 新课程的实施而产生的变化和出现的问题，也能够了解新课程在设计和实施中的表现 和存在的问题，还可以为新课程在农村更好地推进提出建议，促进义务教学数学课程 在农村学校的健康发展。基于以上分析，有必要在认识我国此次新课程改革中小学数 学课程特点的基础上，重点研究小学数学课程在农村地区的实施情况。 因此本文以农村一所小学为研究对象考察新课程改革实施以来小学数学课程的 实施情况。全文共分为六个部分： 第一章介绍研究设计，包括研究的思路与方法、研究对象的选择与确定、研究资 料的搜集、整理与分析。 第二章主要是分析、归纳小学数学课程的特点。 第三章是我国课程实施的研究现状的梳理，主要是对相关概念和新课程实施后农 村课程实施研究概况进行述评。 第四、五两章是本研究的重点篇章，主要是通过个案研究、访谈、课堂观察等方 法来深入研究x 小学课程实施的总体情况，通过对学校课程实施的管理系统、保障 系统、课程实施参与人员的现状来全面了解该校数学课程实施的总体状况，同时通过 对数学教师决策的分析来了解x 小学课堂层面上的数学课程实施的一些特征和真实 情况。 第六章是本研究结论与建议部分。通过整理和分析，总结个案研究的发现及x 小学数学课程实施存在的主要问题并提出改进策略。 关键词：小学数学；课程实施；农村； a b s t r a c t i ns e p t e m b e r ，2 0 0 1 ，c h i n al a u n c h e dt h ee i g h t hb a s i ce d u c a t i o nc u r r i c u l u mr e f o r m ， w h i c hi st h el a r g e ro n es i n c et h ef o u n d i n go fp e o p l e sr e p u b l i co fc h i n a w i t ht h e i m p l e m e n t a t i o np r o m o t i o na n dt h er e f l e c t i o no ft h en e wr o u n do fb a s i ce d u c a t i o nc u r r i c u l u m r e f o r m ，t h em a t h e m a t i c sc u r r i c u l u mo fc o m p u l s o r ye d u c a t i o nh a sa r o u s e dw i d ec o n c e r n t h es t u d yo ft h ea b r o a dc u r r i c u l u mi n d i c a t e st h a tt h ek e yp o i n to ft h ec u r r i c u l u mr e f o r m o f t e nl i e si nt h ei m p l e m e n t a t i o n s o m e t i m e st h e r ei sg r e a td i f f e r e n c eb e t w e e nt h es p e c i f i e d c u r r i c u l u mi nt h ed o c u m e n t sa n dt h ea c t u a lc u r r i c u l u mo nt h ei m p l e m e n t a t i o np r o c e s s t h e u r b a n - r u r a lg a pa n dr e g i o n a ld i s p a r i t i e si nc h i n aa r ev i s i b l e d u r i n gt h ep r o c e s so ft h en e w c u r r i c u l u mp r o m o t i o na n di m p l e m e n t a t i o n ，t h e r ei sb o u n dt od i f f e r e n c e sb e t w e e nt h ed i f f e r e n t r e g i o n s ，e s p e c i a l l yi nt h e r u r a la r e a s ，w h i c ha r eb a c k w a r do ne c o n o m ya n de d u c a t i o n d e v e l o p m e n t t h e n ，h o wi st h es i t u a t i o no ft h en e wc u r r i c u l u mi m p l e m e n t a t i o ni nt h er u r a l a r e a , a n dw h e t h e rt h e r ei sd i f f e r e n c eb e t w e e nt h ed o c u m e n t sc u r r i c u l l i i l la n di m p l e m e n t a t i o n , f u r t h e r , i nw h i c ha s p e c t st h ed i f f e r e n c el i e sa n dh o wb i g ? m o r e o v e r ，i no r d e rt oa c c l i m a t i z e i t s e l ft ot h ee d u c a t i o nr e a l i t yi nt h er u r a la r e a s ，w h e t h e rw en e e daf u r t h e rr e f o r m ? t h u s ，t h r o u g ht h es t u d yo ft h em a t h e m a t i c sc u r r i c u l u mi m p l e m e n t a t i o no ft h ep r i m a r y s c h o o l si nr u r a la r e a s ，w ec a l lb o t hu n d e r s t a n dt h ec h a n g e sa n di s s u e se m e r g e dd u r i n gt h e n e wc u r r i c u l u mi m p l e m e n t a t i o np r o c e s s ，a n dc o m p r e h e n dt h ep e r f o r m a n c ea n dp r o b l e m si n t h ed e s i g na n di m p l e m e n t a t i o np r o c e s so ft h en e wc u r r i c u l u m a nt h es a m et i m ew ec a l la l s o p r o v i d es u g g e s t i o n sf o rp r o m o t i n gt h en e wc u r r i c u l u mi m p l e m e n t a t i o np r o c e s si nt h er u r a l a r e a s ，s ot h a tw ec o u l dd e v e l o pt h em a t h e m a t i c sc u r r i c u l u mo fc o m p u l s o r ye d u c a t i o ni nt h e r u r a ls c h o o l ss m o o t h l ya n dh e a l t h i l y b a s eo nt h ea n a l y s i sa b o v e ，i ti sn e c e s s a r yt 1 1 a tw ec o u l d h a v ek n o w l e d g eo ft h ec h a r a c t e r i s t i c so ft h em a t h e m a t i c sc u r r i c u l u mi np r i m a r ya n dm i d d l e s c h o o l sd u r i n gt h er e f o r mp r o c e s s ，b u ta l s o s t u d yt h ei m p l e m e n t a t i o ns i t u a t i o no ft h e m a t h e m a t i c sc u r r i c u l u mi nr u r a la r e ap r i m a r ys c h o o l s t h e r e f o r e ，t h i sa r t i c l ei sf o c u so nt h es t u d yo far u r a lp r i m a r ys c h o o lt os u r v e yt h e m a t h e m a t i c sc u r r i c u l u mi m p l e m e n t a t i o ni nr u r a lp r i m a r ys c h 0 0 1 t h ef u l lt e x ti sd i v i d e di n t o s i xp a r t s ： t h ef i r s tc h a p t e ri sd e v o t e dt ot h es t u d yd e s i g n ，i n c l u d i n gt h eb a c k g r o u n da n dp r o b l e m s ， r e s e a r c hi d e a sa n dm e t h o d s ，t h ec h o i c eo fr e s e a r c hs u b j e c t sa n di d e n t i f i c a t i o n ，r e s e a r c hd a t a c o l l e c t i o n ，d a t ac o l l a t i o na n da n a l y s i s t h es e c o n dc h a p t e ri sa na n a l y s i si n t ot h ec h a r a c t e r i s t i c so f p r i m a r ys c h o o lm a t h e m a t i c s c u r r i c u l u m c h a p t e r3i s as t u d yo fc u r r i c u l u mi m p l e m e n t a t i o ns t a t u si no u rc o u n t r y , m a i n l y r e v i e w i n gt h er e l a t i v ec o l l c e p t sa n d t h es t u d ya f t e rt h en e wc u r r i c u l u mi m p l e m e u t m g c h a p t e r4a n d5a r et h ek e yc h a p t e r s o ft h i sa r t i c l e ，m a i n l yt h r o u g hc a s es t u d l e s ， i n t e i e w s ，a n dc l a s so b s e r v a t i o nm e t h o d s ，w em a k ead e e p r e s e a r c hmt h ec u r r i c u l 啪 帅l e m e n 僦o no fxp r i m a r ys c h 0 0 1 a n db yo b s e r v i n gt h em a n a g e m e n ts y s t e m ，s e c u r i t y s v s t e m ，a i l dt h ep a r t i c i p l a n t so ft h ec u r r i c u l u mi m p l e m e n t a t i o n , w ec a n h a v eac o m p r e h e n s l v e u n d e r s l 【a n d i n go ft h em a t h e m a t i c sc u r r i c u l u mi m p l e m e n t a t i o n i nt h i ss c h o o l a tt h es a m et i m e ， w ew i l lu s e 也ed e c i s i o n - m a k i n ga n a l y s i so ft h em a t h t e a c h e r st o f i n do u tt h ec h a r a c t e r i s t i c s 踟1 dr e a ls i n l a t i o no fm em a t h e m a t i c sc u r r i c u l u mi m p l e m e n t a t i o na tt h el e v e lo fx p n m a r y s c h o o lc l a s s c h a p t e r6o ft h i sa r t i c l ei st h ep a r to ft h e c o n c l u s i o n sa n dr e c o m m e n d a t i o n s t h r o u g ht h e c o l l a t i o na n da n a l y s i s ，w ew i l ls u m m a r i z et h ef i n d i n g so f c a s es t u d i e sa n dt h em a i np r o b l e m s i nxp r i m a r ys c h o o l sm a t h e m a t i c sc u r r i c u l u mi m p l e m e n t a t i o n ，a n dp r o p o s e s e v e r a l i m p r o v i n gs t r a t e g i e s k e yw o r d s ：p r i m a r ym a t h e m a t i c s ；c u r r i c u l u mi m p l e m e n t a t i o n ；r u r a l ； i i i 独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得 的成果。据我所知，除了特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发 表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了 明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名： 学位论文使用授权书 本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：东 北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版，允许 论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、 汇编本学位论文。同意将本学位论文收录到中国优秀博硕士学位论文全文数据库 ( 中国学术期刊( 光盘版) 电子杂志社) 、中国学位论文全文数据库( 中国科学技 术信息研究所) 等数据库中，并以电子出版物形式出版发行和提供信息服务。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名：槛 日 期：独墨6 ：! l 指导教师签名：乏兰滋 日 。期：地2 ：6 ：27 学位论文作者毕业后去向：一 工作单位：龇啦堑殓雇! 】：莲 通讯地址： 电话：塑趁蝴 邮编： 东北师范大学硕士学位论文 引言 一、研究的背景 2 0 0 1 年9 月，我国正式启动了第八次基础教育课程改革，这是新中国成立以来 较大的一次课程改革。此次新课程改革规模之大，步伐之大，影响之深是历次课程改 革所不能比拟的。新课程2 0 0 1 年在全国3 8 个实验区实验，2 0 0 5 年课程改革在全国 小学和初中起始年级全面推开，到现在已经有八年的时间了。随着课程改革的逐步推 进，课程实施的问题逐步引起国内的学者的广泛关注。我国城乡差距、区域差距比较 明显，尤其在经济发展水平和文化环境上更存在明显的差别。在新课程推进和实施的 过程中，势必会存在不同地区间的差异。同时，此次新课程改革打破了人教社教材独 占全国教材使用的局面，实行在统一的课程标准的指导下，可以自行编制教材，到现 在为止出现了人教版、北师版、苏教版等等多个版本的教材。这样，在实施的过程中 也会出现不同差异，尤其是经济和教育发展比较落后的农村地区。那么如何认识新的 课程在具体的执行过程中出现的差别，这种差别在农村地区的表现如何? 这就需要我 们具体了解新的课程方案在农村地区是如何实施的，了解在实施过程中农村学校和教 师对新课程的认识，分析影响学校和教师课程决策的因素，进而提出针对农村新课程 有效实施的改进措施。而小学数学是我国义务教育阶段的一门主要学科，通过对小学 数学课程在农村地区实施情况的考察，既可以了解数学课程随着新课程的实施而产生 的变化和出现的问题，也能够了解新课程在设计和实施中的表现和存在的问题，为新 课程在农村更好地推进提出建议。 国外的课程研究表明，课程改革的关键往往在于实施。对课程实施过程的考察是 研究具体课程方案的重要环节。课程实施已经成为课程研究的一个重要领域，越来越 多的学者从实施的角度来认识具体的课程。 同时许多课程方面的研究结果表明，往往文件中所规定的课程，与实际实施的课 程之间存在着很大的差别。课程设计者按照一定的课程编制原理，根据改革的需要所 指定的课程方案，在实施过程中，可能发生变化，可能设计者所期望的东西根本就没 有实施。而这种变化最终会导致设计者原有的意图落空。按这样一种课程研究的思路， 我们自然会提出中国小学数学课程的实施情况如何，文件课程与实施是否会存在差 异，在哪些方面和多大程度存在差异? 是否需要进一步改革，以便更加适应农村地区 的教育实际? 从另外_ 个角度看，应当采取什么样的措施才能使小学数学新课程在农 村地区更有效的实施7 基于以上分析，有必要在认识我国此次新课程改革中小学数学课程特点的基础 上，重点研究小学数学课程在农村地区的实施情况。同时，对课程实施的研究可以从 东北师范大学硕士学位论文 不同层面和不同因素入手。在这些因素中教师是一个关键的因素，学校和课堂是课程 实施的主要场所。因此从学校和教师的层面来考察课程实施的情况，可以使我们认识 有关小学数学新课程实施的基本问题。 二、研究问题的提出 基于以上对研究背景的阐述，以及笔者对2 0 0 0 年以来的相关文献梳理发现，无 论是著作，还是论文，目前学者对农村课程改革实施的研究，基本集中三个领域：农 村课程实施的问题、成因、进一步推进的策略。对这三个问题，学者们分别从区域、 学科或者是课程实施中的单一因素( 教师、资源等) 不同的视角加以呈现。而学者的 大多数研究采用了问卷调查的方法，有个别研究同时辅之以座谈法、访谈法，个案研 究出现的比较少。因此本文以农村一所小学为研究对象考察新课程改革实施以来小学 数学课程的实施情况，由此确定研究的基本问题是：( 新课程背景下的) 农村小学数 学课程实施的个案研究。在对有关课程实施文献的分析和整理的基础上，我们将研究 切入点放在教师上，从教师在实施过程中的想法和做法入手，深入了解小学数学课程 实施的实际情况。研究问题可以表述为四个基本问题： 问题l ：农村小学数学课程实施的总体情况是怎样的? 问题2 ：村小教师在数学课程实施中做了哪些决策? 问题3 ：影响村小数学教师决策的主要因素是什么? 问题4 ：农村小学数学课程实施中的主要问题是什么? 研究问题1 是本研究的主要内容。本文要研究的就是农村小学数学的课程实施状 况，那么到底是一个什么样的状况? 实施中的课程是否与文件课程相一致? 哪些一 致，哪些在实施过程中发生变化，这都是研究重点。本研究的所有调查也都是围绕这 一问题进行的。 那么数学课程在实施中到底是什么样的? 接着我们通过研究问题2 来进行解答， 这个问题主要是了解村小教师在小学数学课程具体的实施过程中的不同阶段所作出 了哪些决策，了解这些有助于认识教师在具体的课程实施阶段过程中都做了什么。这 样可以帮助我们更好的研究课程实施的情况。 研究问题3 主要是考察影响村小数学教师决策的主要因素。深入了解教师为什么 作出这样的决策以及为什么会产生这样的行为? 这对于我们深入分析影响村小数学 课程实施效果的具体原因有着非常重要的意义。 研究问题4 主要是在综合分析前3 个问题的基础上，总结出现行农村小学数学课 程在实施中的主要问题有哪些，通过归纳、分析具体原因，提出如何才能在农村小学 更有效的实施数学新课程的方法并提出相应解决策略。 2 东北师范大学硕士学位论文 第一章研究方法与过程 一、研究的思路与方法 ( 一) 研究的基本思路 基于对研究问题的阐述和文献分析，形成本研究的基本思路：即在有关课程和课 程实施研究成果的基础上，以中国城市和农村的社会发展情况为背景，从教师入手， 对现行的农村小学数学课程进行深入的研究。 首先是通过文献阅读，了解国内外对课程实施问题的研究现状，并对已有的研 究成果进行分类概述，梳理国内外关于课程实施及其相关理论，夯实研究的理论基础。 其次就是根据研究问题，设计调查方案、课堂观察记录表以及访谈提纲。将研 究对象主要锁定数学教师，其次是学校的校长、教导主任。通过调研工具来了解村小 数学课程实施的真实情况，透过对教师的了解了解农村的数学课程存在哪些问题，发 生了哪些变化，存在着哪些优势和不足等，并反复修改调研工具，完善其中的不足。 第三就是实地调研，深入村小进行个案研究，全面考察数学课程在该村小实施的 具体情况，弄清文件课程与实施中的课程有哪些不同，数学课程在实施中有哪些问题， 农村小学数学课程实施的真实情况是什么样，并在实践中完善调研工具。 第四就是根据调研数据，归纳整理，找出问题，分析原因，并提出相应的对策， 形成论文。 ( 二) 研究方法的确定 问题与方法是一对不可分割的范畴，研究方法就是能够弄清楚研究问题答案的办 法。根据研究内容和需要解决的问题，本文主要采用了个案研究法、访谈法和课堂观 察法进行研究。 首先根据研究问题的性质和特征，用质化的个案研究策略比较合适。因此本文选 择“工具性个案研究 ( i n s t r u m e n t a lc a s es t u d y ) 作为具体的研究方法，就是通过对个 案的深入研究，从个案所表现出来的特征，认识和理解提出的问题。同时研究采用的 是质化的研究取向和策略。学者们认为质化研究是自然的研究，研究者是主要的研究 工具。质化研究是对实际所发生的事情的考察，质化研究资料注重对纯粹的自然的情 形进行描述。质化研究者要尽量接近被研究的人和情境，深入了解实际所发生的事情。 【1 】 二是访谈法。本研究运用了座谈和个人访谈相结合的方法。笔者通过与所调研村 小的校长、教导主任、教师的访谈，搜集该村小在数学课程实施方面的相关资料和信 息，主要从教师教学行为、学生的学习方式、教师观念、学校管理等不同方面，了解 3 东北师范大学硕士学位论文 农村小学数学课程实施的状况，反映出真实问题，并在此基础上希望能够提出相应的 对策。 三是课堂观察法。课程实施的关键因素之一就是教师。为了真实了解教师对数学 课程的理解，反映文件课程与实施中的课程到底有哪些变化，笔者还采用了课堂观察 法，通过听课来了解教师在课堂上的教学状况以及学生的课堂学习状况以及实施中的 课程的一些特点。所有的课堂观察都采用录音和听课笔记的形式进行了记载。 之所以选择这样的研究策略和方法，是由于下的理由： 首先，研究问题的重点是要了解农村小学数学课程实施的真实状况，无疑教师是 这个问题的关键，教师在课堂教学中做了哪些决策? 影响教师决策的主要因素是什 么? 现行农村小学数学课程在实施中的主要问题是什么? 对这样问题的探讨主要应 该在教师的教学活动中取得资料。需要研究者深入到教师的备课、上课的具体活动中， 通过观察、访谈、听课等途径了解教师在数学课程的准备和实施的过程中是怎样想的 和做的。要达到既定的研究目的必须深入的、详细的对研究对象进行考察。而具备这 样特点的就是质化的个案研究策略。 第二，虽然我们对研究问题已经有了一些初步的认识，但是还没有具体的研究假 设。而目前农村小学数学课程实施的研究都是大范围，从整体上的了解，而没有与之 有关的具体详实的研究成果，而对农村小学数学教师在课程实施上的特征的研究更是 少见，因此没有这些可供参考的研究成果，决定了该项研究需要在具体问题层面进行 积极的探索，需要从具体的研究资料中描述和概括一些特征的问题，而不是验证假设 问题。因此用质化的研究策略和工具性个案研究是比较恰当的。 第三，用质化研究来探索具体问题已经成为当今教育研究中比较实用的方法。而 且从近年来国内外运用质化研究发表的研究成果中，我们发现大多对于要研究具体 的、需要深入了解和认识的问题，都是采用质化的研究方法。通过深入的观察和访谈， 了解研究对象的真实想法和实际的做法。这些研究思路和我们所研究的问题有许多相 似之处，因此我们也可以采用这样的方法去进行研究，同时我们还可以借鉴一些经验， 获得一些启示，进而确认我们所确定的研究方法的适用性。 二、研究对象的选择与确定 依据前文所述的研究思路和方法，我们按照“工具性个案研究 ，选择农村地区 的一所具有特征的村小作为研究对象，同时从所选的村小中确定若干名数学教师作为 主要的研究对象，辅助调查学校校长、教导主任以及其他的一些教师，既要考察着几 位数学教师在课程实施过程中的具体表现，又要通过教师的表现和校长、教导主任等 其他的一些资料看这所村小数学课程实施的整体表现。 根据所要研究问题的需要，同时遵循质化的个案研究研究样本的标准，在确定研 究样本时，笔者采用的是目标抽样的方式，即选择对研究目标可以提供更多信息的样 本。因此在研究对象时，主要是考虑具有比较强的村小特点的学校，从学校规模、办 东北师范大学硕士学位论文 学经历、学生的来源、学校领导及教师构成等方面都要有农村地区的特征。因此笔者 选择的农村学校是中等发展水平的农村，距大城市比较远，村一级学校，办学条件中 等作为个案研究的对象。经过选取，选中的吉林省东北部山区的一所村小。这个村隶 属于吉林省东北部一个县级市的1 5 个乡镇中其中的一个乡镇下属1 6 个村中的其中的 一个自然村。该村距离县城3 0 公里，距离乡镇所在地7 公里。学校从一年级到六年 级每个年级一个班，此外还有一个学前班。每班学生从13 人到2 6 人不等。全校共有 1 3 2 名学生( 包括学前班) ，1 8 名教师( 包括校长) ，其中每个年级的班级一名教师， 负责这个班的数学、语文，并作班主任，其他教师( 除了一名校长和两名教导主任外) 任其余的课。这所村小使用的数学教材都是由人民教育出版社编写的义务教育课程标 准实验教科书小学数学。 表1 - 1 该村小教师情况一览表 教师 年龄 性别原学历现学历授课科目教龄 职称 a 5 0 男 高中 中师 校长 3 2 小教高级 b 5 2男中师中师教导主任3 4小教高级 c4 4 女高中大专教导主任 2 4 小教高级 d6 0 男中师中师音乐 4 1 小教高级 e5 5 男中师中师品生、品社 3 7 小教高级 f 4 3男高中大专科学2 4小教高级 g 5 2男高中中师专题 2 9 小教一级 h5 0 男高中中师体育 3 1 小教高级 i 4 3 女高中大专信息 2 3小教高级 g5 0女高中 中师 班主任3 2小教高级 k4 8 女高中中师语、数 3 1 小教高级 l4 7 男高中大专语、数 2 8 小教高级 m5 0 男高中大专语、数 3 1 小教高级 n4 5 女高中大专 语、数 2 8 小教高级 03 3 女大本大本语、数 1 2 小教高级 p4 6 男高中大专语、数 2 8 小教高级 q 5 4 女高中中师科学 3 0 小教高级 r2 8 女中师大本 英语8 小教一级 按照质化研究的取向，要对每一位教师做深入细致的研究。我们将村小中所有的 数学教师作为主要的考察和研究的对象。详细考察这些教师在数学教学中的表现。学 校的其他教师作为辅助调查对象。该学校教师的具体情况见表1 1 。 5 东北师范大学硕士学位论文 三、研究资料的搜集 ( 一) 搜集资料的三种方法 在研究过程中主要采用三种搜集资料的方法，即访谈、观察和文件资料。然后再 根据质化的个案研究的取向和研究的具体问题，设计这三种方法的具体内容和方式。 1 访谈 访谈是本项研究搜集资料的主要方式，主要以半结构式访谈为主，也有少量的非 结构式或结构式访谈。访谈对象主要是以教师为主，同时也对学校的校长、教导主任 和部分小学生进行了访谈。访谈的范围和问题主要是围绕研究的问题和具体问题展开 的，以全面了解教师在课程实施过程中都做了什么，为什么这样做。对于校长和教导 主任的访谈则是围绕从宏观上了解学校整体的数学课程实施情况以及学校都为新课 程做了哪些准备等等。因此，访谈提纲也主要是围绕这些方面展开的。具体的访谈问 题初步设计如下： 第一类开放式问题 1 1 谈一谈您对小学教育和数学教学的总体认识。 1 2 请你谈谈从事小学教育( 数学教学) 的一般感受。 1 3 新课程在这里的实施情况怎么样? 新课程实验带来哪些变化( 备课、上课、 评价、学生表现等) ，学生的学习情况怎么样? 1 4 目前学校实施课程改革的主要问题在哪里? 新课程对您自身发展有何影响? 第二类半结构式问题 2 1 你认为教师在数学教学中起什么样的作用? 2 2 谈一谈备课的一般形式和方法? 2 3 你经常采用哪些教学方法? 哪些用的比较多? 2 4 你是否经常和同事一起研究数学教学问题? 2 5 你对现在的教材有什么想法? 2 6 简要介绍一下学校校本教研的情况 2 7 学生数学学习应该在掌握哪些东西? 你认为影响学生数学成绩的主要因素是 什么? 2 8 你通常用什么方法评估学生的学习? 学生在数学学习中是否表现出明显差 异? 教学中怎样处理? 2 9 请你简要谈谈新课程提出的课程评价的基本特点是什么? 2 1 0 你怎样理解评价改革与考试改革的关系? 2 11 你认为应该怎样评价_ 个学生? 应该怎样评价学生的数学学习? 2 1 2 你对当前的教师评价有哪些想法? 你认为是否存在问题? 如果有是什么? 2 1 3 你认为怎样才能更好地对教师进行评价? 2 1 4 你在数学教学中可以用的资料和材料有哪些? 2 1 5 你认为农村小学数学在课程资源开发方面存在哪些问题? 东北师范大学硕士学位论文 2 1 6 你通常用什么方法评估学生的学习? 学生在数学学习中是否表现出明显差 异? 教学中怎样处理? 2 1 7 学生数学学习应该在掌握哪些东西? 你认为影响学生数学成绩的主要因素 是什么? 2 1 8 学校为了实旌新课程作了哪些准备，提供了哪些支持，尤其是数学方面? 2 1 9 您如何评价学校数学课程状况和数学任课教师的状况? 2 2 0 在教师培训方面学校是怎样做的? 第三类结构式问题 3 1 你从什么时候开始小学教育工作? 什么时候开始教数学? 您最初的学历是什 么? 现在的学历呢? 在哪所学校毕业的? 3 2 是否学习过心理学、教育学知识? 进修过这方面的课程吗? 都进修过什么课 程? 3 3 您现在的职称是? 什么时候来到这所学校? 教过几个年级? 3 4 课程改革以来，您接受过哪些指导与培训( 包括校本教研) ，多少次? 什么内 容的? 什么部门组织的? 效果怎么样，还有什么建议你是否参加过教师培训? 这些访谈问题主要是针对教师，同时也有一些关于校长和教导主任的。这些访谈 问题是作为具体访谈的一个提纲。在具体的访谈中，并不是完全按照这样的顺序，也 不是全部按照这些问题提问。我们会根据每个受访问者的特点，根据访谈过程中的进 展情况，按照研究的总体目标随时做出适当的调整。 2 观察 观察是本研究不可缺少的方法。根据本研究内容的特点与目标，笔者主要是采用 直接观察的方法。观察的内容主要是围绕教师的教学活动展开的，比如说教师是如何 设计小学数学教学方案的，教师在具体的教学过程中对具体的教学方案中的主要环节 和方法的执行情况，课堂气氛如何等。通过直接观察可以了解教师在小学数学教学过 程中做出了那些决策，怎样决策的? 针对这些问题，研究采取了课内和课外观察相结 合的方法。 课内观察，主要是对教师和学生的课堂教学活动的观察。包括两个主要方面：一 是教学的主要环节，了解不同性质的教学活动出现的频率及时间。二是教学设计中所 做的主要决策的落实情况，了解教师是否按照教学设计进行教学，在哪些方面有所改 变，并了解做出改变的原因。 课外观察是对课堂以外的各项相关活动的观察。主要包括教室环境、教师桌椅、 黑板、布置等；了解有哪些教学设备、教具、电化教学手段等；课堂的气氛如何；教 师之间的个别交流；教师互相听课的情况；学校的学术活动等方面。 3 文件资料 文件资料是作为研究的辅助性资料，对于从整体上了解与教师课程实施有关的问 题会有帮助。文件的来源主要是学校、教师和学生。具体包括：教师的教学计划；教 7 东北师范大学硕士学位论文 案；学校和教研组的管理和教学的有关规定和计划；教师用的各种资料( 课标、教材、 教学参考书、其他参考书) ；有关的会议记录、教学笔记；学生作业；学校有关的图 书材料等。 ， ( 二) 资料搜集的基本过程 按照研究计划，主要是采用一段集中的时间对该村小进行实地考察。在这所村小 研究者对作为研究对象的六位数学老师，每一位都至少听了一节数学课，个别老师听 了2 节。听课主要是根据教学的进度，事先征求了教师的同意而随堂进行的。同时利 用课余时间对学校的教师和领导进行了访谈，共听课l o 节，访谈2 8 人次，参加学校 的教研活动1 次，阅览学校教学管理和教学改革文件、教师教案、学生作业等若干份。 具体情况见表1 2 。 表1 2 实地研究情况一览表 教师校长主任计 人数 1 5l21 8 听课节数 1 0oo1 0 访谈次数 2 1252 8 访谈的时间每次由2 0 分钟到6 0 分钟不等，所有教师的访谈都做了录音，同时有 一些简要的笔记。每次听课也都是按照课程表的安排随堂听课。所有的听课内容都做 了录音和课堂观察记录表。对于教师环境、桌椅安排、教室布置等都用照片拍摄记录 下来。 四、资料的整理与分析 访谈的所有录音资料都整理成文字，基本上是将原始的录音资料全部转化成文 字。并且录音资料至少听一遍核实。课堂教学的录音则结合课堂记录一起转化成相应 的文字形式，并建立教学活动时间表，记录各部分所占的时间。根据研究需要个别的 听课录音也整理成文字。关于与校长及教导主任的访谈也都整理成文字形式。 所有访谈资料的分析都是根据研究的目标和研究的主要问题，将一些重要的和对 研究有意义的资料标注出来。在阅读和标注这些资料的过程中，笔者试图将有关的理 论与现有的资料相结合，进而更深入的了解与研究有关的重要内容。再者，笔者通过 对这些材料的分析，对相关问题进行分类，比如关于课堂教学方面、课前准备方面、 教学时间分配方面、教研制度、教师培训、教材、教学设备、教师对数学课程的理解、 评价制度、学校文化、教师合作等等方面进行归类整理。这对下一步开展对每一类问 题的整理有着积极的作用。这些资料的分析主要根据m i l e s 和h u b e r m a n ( 1 9 9 4 ) 中 介绍的一些分析质化研究资料的方法，主要包括探索、描述和解释个案资料的方法。 其他的一些资料的分析则主要依据研究需要。 8 东北师范大学硕士学位论文 第二章我国现行小学数学课程的特点分析 为了更好的研究我国小学数学课程在农村实施的情况，以及对数学课程实施产生 影响的因素，我们先对中国小学数学课程的特征做出分析，从而更好的理解我国现行 的数学课程的基本特点和主要特征，为下一步研究做好基础。 我国现行的小学数学课程标准是为了适应社会发展与时代发展的要求，根据基 础教育课程改革纲要的指导而研制的。教材的编写也是以数学课标为标准，实 行一纲多本，各地的教材可能不一样，但是内容都是以数学课标为依据的。本次 课改主要是针对现行的基础教育课程教材中存在的弊端，设计者试图改变现行教育存 在的种种矛盾与问题，满足社会和时代发展的需要，促进学生更好的发展，突出教育 对社会发展的作用。对有关的文献的初步分析可以看出，现行的小学数学新课程有如 下几方面的特点。 一、适应社会发展特点和义务教育发展的要求 课程是社会文化的反映，社会的数学需求是制定数学课程的重要依据，数学课程 只有适应社会的发展和需要，才能为培养合格的公民服务。纵观国际数学课程改革的 特点与启示，尽管不同国家和地区的数学课程课程该有特点，但是归纳起来有三个共 同的特征：一是强调为人所用的数学，而不是为少数人的数学；二是强调培养学生作 为未来公民所需要的一般数学素养；三是强调学习最有价值的数学。【2 】 新课程为适应时代发展和社会进步的要求，同时为了适应义务教育发展的需求， 义务教育阶段的小学数学课程将致力于使学生体会数学与自然及人类社会的密切联 系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，学会运用数学的思维方 式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，形成勇于探 索、勇于创新的科学精神。 二、倡导新的教育理念，转变教育观念 此次数学课标中明确提出关于小学数学教育的新的基本理念，即“义务教育 阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实 现：人人学有价值的数学：人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的 发展。 这一提法反映了义务新课程标准把学生的全面发展放在首位，重点强调了学 生的学习要从以获取知识为主转移到关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养， 同时获得作为社会公民必须具备的基本数学知识，促进学生的可持续性发展。同时数 学课标指出“数学能够帮助人们处理数据，进行计算、推理和证明，可以提供自然 9 东北师范大学硕士学位论文 现象、社会系统的数学模型，它是人们生活、劳动和学习必不可少的工具；数学为其 他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理 能力、抽象能力、想象力和创造性等方面有着独特的作用；数学又是人类的一种文化， 它的内容、思想、方法和语言已经成为现代文明的重要组成部分。” 三、强调课程功能的转变，改革课程内容 实现课程功能的转变是此次新课程改革的核心目标，课程功能的转变主要体现 在：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得 基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。要从单纯注 重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，关注学生“全 人”的发展。这一根本性的转变，对于实现新课程的培养目标，在基础教育领域全面 实施素质教育，培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学 习的愿望和能力、良好的信息素养和环境意识等具有重要意义。 此次新课程注重改变课程内容“繁、难、偏、旧 和过于注重书本知识的现状， 加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经 验，精选终身学习必备的基础知识和技能，密切联系学生的生活实际。在这些理念的 指导下，小学数学教材也进行了积极的改革。教材改革是课程改革的重要内容，按照 数学课标中所提出的基本理念和所规定的教学内容编写的新教材呈现出突出的特 点，例如教材突出以学生的“数学活动 为主线。数学活动是学生为主体，在教师引 导下的积极的学习活动，着重强调学生的数感、空间观念和统计思想及估计意识的发 展，通过数与计算、图形与空间、统计与概率等方面的活动来发展这些观念和意识； 同时一纲多本，打破了人教社教材一统天下的局面，有助于教材多样化和地方化；教 材强调新课程的基础性，选择性；强调数学的应用；新的数学课程强调让学生形成主 动学习与探究学习精神等等这些载教材编写中都有所体现。 四、实施三级课程管理制度，建立课程改革支持系统 新课程改变了课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理， 增强课程对地方、学校及学生的适应性。三级课程管理制度的确立，有助于教材的多 样化，有利于满足地方经济、文化发展的需要和学生发展的需要。三级课程管理政策 的运行，为课程适应地方经济、文化发展的特殊性，以及满足学生个性发展的需要， 体现学校办学的独特性，创造了良好的条件，并且对于加速我国课程建设民主化、科 学化产生了深远影响。同时教育部还成立了“基础教育课程研究中心，承担国家或 地方教育行政部门委托的课程改革任务，建立相应的课程改革支持系统，加强对中小 学教师的培训和指导工作，提高新的数学课程的实旌质量。 1 0 东北师范大学硕士学位论文 五、突出数学课程标准的作用，积极进行教材改革 课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育