人教版 (2019)选择性必修 第二册Unit 1 Science and Scientists教案及反思

人教版(2019)选择性必修第二册Unit1ScienceandScientists教案及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版(2019)选择性必修第二册Unit1ScienceandScientists教案及反思设计意图本节课以“人教版(2019)选择性必修第二册Unit1ScienceandScientists”为主题，旨在帮助学生了解科学家们如何通过科学方法解决问题，培养他们的科学思维和创新能力。通过学习科学家们的生平事迹和科研成果，激发学生对科学的兴趣，培养他们严谨求实的科学态度。核心素养目标1.提升科学探究能力，学会运用观察、实验、推理等方法分析科学问题。

2.培养科学思维，理解科学知识的逻辑性和系统性。

3.增强社会责任感，认识到科学对社会的贡献和影响。

4.发展创新意识，激发学生对科学研究的兴趣和热情。学情分析本节课面向的是选择性必修课程的学生，他们通常已经具备了一定的科学知识基础和基本的学习能力。在知识层面，学生对科学的基本概念和原理有一定的了解，但对科学家的生平事迹和科研过程可能了解有限。在能力方面，学生能够运用科学方法进行简单的实验探究，但在分析复杂科学问题和进行深入推理时，可能存在一定的困难。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较高，但自主学习能力和团队合作意识有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对科学实验和观察不够重视，导致实验操作不够规范，观察结果不准确。此外，学生在课堂上的参与度不一，有的学生可能因为对科学家故事不感兴趣而参与度不高，这可能会影响他们对科学探究的热情。

针对以上情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过引入科学家故事和实际案例，增强学生的情感共鸣。同时，加强实验操作和观察训练，提高学生的科学探究能力。此外，通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。教学方法与策略1.采用讲授法介绍科学家生平，激发学生兴趣。

2.通过小组讨论，引导学生分析科学家研究方法，培养批判性思维。

3.实施角色扮演活动，让学生体验科学家工作过程，提高实践能力。

4.利用多媒体展示科学家研究成果，增强直观感受。

5.设计实验操作，让学生亲身体验科学探究，培养动手能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习科学家生平和科学实验的基本步骤。

设计预习问题：围绕“科学家如何进行科学实验？”设计问题，如“科学家在实验中遇到了哪些困难？他们是如何克服的？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读科学家生平和实验步骤的资料，理解基本概念。

思考预习问题：学生思考并记录对科学家实验方法的好奇和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过科学家生平故事引出“科学实验的重要性”，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解科学实验的基本原则，如假设、实验设计、数据收集和分析。

组织课堂活动：设计“模拟科学实验”活动，让学生分组进行实验设计。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考实验设计的逻辑性。

参与课堂活动：学生积极参与实验设计，提出自己的想法和问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解科学实验的基本原则。

实践活动法：通过模拟实验，让学生在实践中掌握实验技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个简单实验的作业，要求学生运用所学知识。

提供拓展资源：推荐与科学实验相关的书籍和网站，鼓励学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生设计实验方案，并尝试进行实验。

拓展学习：学生利用推荐资源，深入了解科学实验的更多内容。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过反思实验过程和结果，提高科学思维和解决问题的能力。

本节课的重难点在于让学生理解科学实验的基本原则，并通过实践活动掌握实验设计的方法。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展，学生能够逐步克服重难点，提高科学探究能力。知识点梳理1.科学与科学家简介

-科学的发展历程

-科学家的定义与特点

-重要的科学家及其贡献

2.科学方法与步骤

-观察与假设

-设计实验与收集数据

-分析与解释

-结论与报告

3.科学实验的基本原则

-实验设计原则

-实验控制与变量

-实验重复与可靠性

-实验报告撰写

4.科学探究的伦理与责任

-诚实与诚信

-知识产权保护

-环境保护与可持续发展

-公正与客观

5.科学知识的应用与影响

-科学技术在日常生活中的应用

-科学对社会的积极影响

-科学对环境的潜在影响

-科学知识的普及与传播

6.科学家的生平事迹

-科学家的人生经历

-科学家面对挑战的勇气

-科学家在科学研究中的创新思维

-科学家对后世的启示

7.科学思维与创新能力

-逻辑思维与批判性思维

-创新思维的方法与技巧

-科学的想象力与直觉

-科学思维在解决问题中的应用

8.科学教育的重要性

-科学教育对个人成长的影响

-科学教育对社会发展的贡献

-科学教育的目标与内容

-科学教育的方法与策略

9.科学研究的前沿动态

-当前科学研究的热点领域

-科学研究的最新成果

-科学研究的发展趋势

-科学研究对社会的影响

10.国际科学合作与交流

-国际科学组织的角色与作用

-国际科学合作的项目与成果

-国际科学交流的途径与方式

-国际科学合作的意义与挑战典型例题讲解1.例题：科学家A通过实验发现了某种物质的性质，他首先提出了一个假设，然后设计了实验来验证这个假设。请根据以下信息，填写实验步骤和预期结果。

实验步骤：

（1）取一定量的物质A，将其放入试管中。

（2）加入适量的溶剂B，观察溶解情况。

（3）加热试管，观察是否有气体产生。

（4）将产生的气体通入澄清石灰水中，观察变化。

预期结果：

如果物质A与溶剂B反应，加热时会产生气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。

答案：实验步骤如上所述，预期结果是加热物质A时会产生气体，气体能使澄清石灰水变浑浊，说明该气体是二氧化碳。

2.例题：科学家B在进行一项关于植物生长的研究时，发现植物生长速度与光照时间有关。他进行了以下实验：

实验步骤：

（1）将两盆植物C和D放在相同的环境中，保证其他条件一致。

（2）植物C每天接受8小时光照，植物D每天接受12小时光照。

（3）观察并记录两盆植物的生长情况。

请根据实验结果，分析植物生长速度与光照时间的关系。

答案：根据实验结果，植物C和D在光照时间不同的情况下，生长速度存在差异。可以得出结论：植物生长速度与光照时间呈正相关，即光照时间越长，植物生长速度越快。

3.例题：科学家E在进行一项关于化学反应速率的研究时，发现反应速率与温度有关。他进行了以下实验：

实验步骤：

（1）取相同量的反应物F，分别放入两个试管中。

（2）将其中一个试管放入冰水中冷却，另一个试管放入热水中加热。

（3）观察并记录两个试管中反应物F的反应速率。

请根据实验结果，分析反应速率与温度的关系。

答案：根据实验结果，试管中反应物F在热水中加热时反应速率明显快于在冰水中冷却时的反应速率。可以得出结论：反应速率与温度呈正相关，即温度越高，反应速率越快。

4.例题：科学家G在进行一项关于酶的研究时，发现酶的活性与pH值有关。他进行了以下实验：

实验步骤：

（1）取相同量的酶H，分别放入三个试管中。

（2）将其中一个试管调至酸性环境，另一个试管调至中性环境，第三个试管调至碱性环境。

（3）观察并记录酶H在不同pH值环境下的活性。

请根据实验结果，分析酶的活性与pH值的关系。

答案：根据实验结果，酶H在酸性环境中的活性最低，在中性环境中的活性适中，在碱性环境中的活性最高。可以得出结论：酶的活性与pH值呈正相关，即pH值越接近中性，酶的活性越高。

5.例题：科学家I在进行一项关于物质溶解度的研究时，发现溶解度与温度有关。他进行了以下实验：

实验步骤：

（1）取相同量的溶质J，分别放入两个烧杯中。

（2）将其中一个烧杯放入热水中加热，另一个烧杯放入冷水中冷却。

（3）观察并记录溶质J在不同温度下的溶解度。

请根据实验结果，分析溶解度与温度的关系。

答案：根据实验结果，溶质J在热水中加热时的溶解度明显大于在冷水中冷却时的溶解度。可以得出结论：溶解度与温度呈正相关，即温度越高，溶解度越大。教学反思与总结哎呀，这节课终于结束了，心里挺不是滋味的。先说说这节课的得吧，我觉得咱们这节课在教学方法上还是有点小成绩的。咱们用了那个角色扮演的小活动，你看，学生们积极性挺高的，一个个都像真的科学家似的在讨论实验设计。这个方法挺管用的，能让孩子们更直观地感受到科学的魅力。

然后，我在课堂上尽量让每个学生都有机会发言，这回我注意到了，不像以前那样，总是那几个活跃分子在说。我发现，咱们班上的小明，平时挺安静的，今天居然也能提出自己的观点，真是让我挺惊喜的。这说明，我在课堂管理上有所改进，尽量做到让每个学生都参与到课堂中来。

但是，也得说说失。比如，我发现有些孩子在实验操作上还是不够熟练，有的同学在分析实验结果时，逻辑性不够强。这说明，我在实验操作和数据分析的教学上还得加强。我得想想办法，maybe可以增加一些实验操作的练习，或者是在分析数据时，给学生一些具体的指导。

至于教学效果嘛，我觉得总体来说还是不错的。孩子们对科学家的故事挺感兴趣的，对科学实验也充满了好奇心。他们能通过小组讨论，提出一些很有创意的问题，这说明他们在科学思维方面有了不小的进步。

但是，我也发现，有些孩子对科学探究的热情还是不够持久，他们在遇到困难时，容易放弃。这让我觉得，咱们在培养学生的科学精神上还有挺长的路要走。我打算在今后的教学中，多引入一些科学家克服困难的案例，让孩子们知道，科学研究不是一帆风顺的，要有耐心和毅力。

至于改进措施，我想以下几点是必须做的：

1.加强实验操作和数据分析的教学，让学生在实践中提升技能。

2.丰富教学案例，引入更多科学家克服困难的案例，培养学生的科学精神。

3.关注学生的情感态度，鼓励他们在遇到困难时坚持下来。

4.定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。

希望通过我的努力，能让孩子们在科学的道路上越走越远，找到属于自己的精彩。板书设计①科学家的生平事迹

-生平简介

-主要贡献

-科学成就

②科学方法与步骤

-观察与假设

-实验设计与数据收集

-分析与解释

-结论与报告

③科学实验的基本原则

-实验设计原则

-实验控制与变量

-实验重复与可靠性

-实验报告撰写

④科学探究的伦理与责任

-诚实与诚信

-知识产权保护

-环境保护与可持续发展

-公正与客观

⑤科学知识的应用与影响

-科学技术在日常生活中的应用

-科学对社会的积极影响

-科学对环境的潜在影响

-科学知识的普及与传播

⑥科学思维与创新能力

-逻辑