人教精通版四年级下册Unit 3 What subject do you like bestLesson 14教案

人教精通版四年级下册Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson14教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教精通版四年级下册Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson14教案设计思路本节课以人教精通版四年级下册Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson14为教学内容，通过创设情境，引导学生运用所学知识进行对话练习，提高学生的口语表达能力。课程设计注重趣味性、互动性和实践性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识以及思维品质。通过参与课堂活动，学生能够提高用英语进行交际的自信，增强对英语学科的兴趣，同时学会尊重他人，培养跨文化交流的意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了英语的基本语法知识，掌握了基础的词汇和简单的句子结构。对于本节课的内容，学生已经能够理解并使用一般现在时态描述喜好和活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。他们在英语学习上表现出较强的模仿能力和听觉记忆能力，喜欢通过歌曲、游戏等活动来学习新知识。学生的个体学习风格各异，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在表达个人喜好时可能会遇到词汇量不足的问题，导致无法准确描述。此外，学生在进行角色扮演时可能因为缺乏自信而表现出紧张或表达能力不足。此外，对于一些抽象概念的理解也可能成为学生学习的难点。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的交际情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.运用合作学习法，分组进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。

3.结合游戏教学法，设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。

教学手段：

1.利用多媒体展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.利用电子白板进行互动教学，实时展示教学内容，方便学生跟随。

3.使用英语学习软件，提供在线练习和自我评估，巩固学生所学知识。教学过程设计导入环节：

1.开场白（1分钟）

教师用英语简单自我介绍，并询问学生对本节课主题的兴趣。

2.创设情境（2分钟）

教师展示一系列图片，包括体育、音乐、美术等不同学科活动的照片，引导学生思考：“Whatsubjectdoyoulikebest?”

3.提出问题（2分钟）

教师提问：“Whichsubjectdoyoulikebest?Whydoyoulikeit?”鼓励学生用英语表达自己的喜好。

讲授新课：

1.介绍新课内容（3分钟）

教师板书课题“Lesson14Whatsubjectdoyoulikebest”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.解释新单词（5分钟）

教师逐一讲解本节课中出现的新单词，如subject、best等，并举例说明其用法。

3.语法讲解（5分钟）

教师讲解一般现在时态的构成和用法，通过例句让学生理解并在练习中运用。

巩固练习：

1.单词卡片练习（5分钟）

教师分发单词卡片，学生根据卡片上的单词进行分类和拼写练习。

2.对话练习（5分钟）

教师示范一个简短对话，然后让学生两人一组进行角色扮演，练习描述自己最喜欢的科目。

3.课堂讨论（5分钟）

教师提出问题：“Doyouhaveafavoritesubject?Why?”引导学生发表意见，并总结讨论结果。

课堂提问：

1.检查学生对新单词的掌握（3分钟）

教师随机提问几个学生，检查他们对新单词的理解和记忆情况。

2.检查学生对语法的掌握（3分钟）

教师提问学生关于一般现在时态的构成和用法的问题，检查学生对语法知识的掌握程度。

师生互动环节：

1.角色扮演（5分钟）

教师组织学生进行角色扮演，模拟询问和回答关于喜欢科目的场景，鼓励学生大胆开口说英语。

2.小组合作（5分钟）

教师将学生分成若干小组，每组讨论并设计一个关于自己喜欢科目的短剧，并进行展示。

3.课堂小结（5分钟）

教师带领学生对本节课的内容进行总结，强调重点知识，并鼓励学生在课后继续学习和练习。

教学双边互动：

1.教师提问（10分钟）

教师在讲解和练习环节提问学生，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的参与度。

2.学生提问（5分钟）

学生可以提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答，帮助学生克服困难。

教学重难点：

1.重点：掌握一般现在时态的构成和用法，能够用英语描述自己的喜好。

2.难点：学生在角色扮演中如何自信地表达自己的观点。

解决问题：

1.通过角色扮演和小组讨论，解决学生在表达个人喜好时遇到的困难。

2.通过课堂提问和讲解，帮助学生解决在语法学习中遇到的难题。

核心素养能力的拓展要求：

1.培养学生的跨文化交际意识，让学生了解不同文化背景下的学科兴趣。

2.培养学生的创新思维和团队协作能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的综合素养。

教学过程总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFavoriteSubject》文章：学生可以阅读一篇关于不同学科兴趣的文章，了解不同国家的学生喜欢哪些学科。

-《WhatAretheBenefitsofLearningDifferentSubjects?》文章：介绍学习不同学科对个人发展的好处，激发学生对学科学习的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己班上或家中其他同学喜欢的学科，并记录下来，分析不同学科的兴趣差异。

-学生可以选择自己最喜欢的学科，进行一次简单的调研，了解该学科的基本内容和重要性。

-学生可以观看与学科相关的英语教学视频，如体育、音乐、美术等，通过视频学习如何用英语描述学科特点。

3.组织学科兴趣小组活动：

-教师可以组织学生根据自己感兴趣的学科，成立学科兴趣小组，开展小组讨论、制作海报、编写小剧本等活动。

-学科兴趣小组可以邀请相关领域的专业人士来校进行讲座，让学生了解更多学科知识。

4.设计学科主题的英语角：

-在英语角活动中，设定一个与学科相关的主题，如“ScienceinOurDailyLife”，让学生用英语交流各自对学科的理解和看法。

-教师可以准备一些与学科相关的英语词汇卡片，让学生在活动中学习新词汇。

5.开展学科知识竞赛：

-组织学科知识竞赛，提高学生对学科知识的兴趣，激发学生的学习积极性。

-竞赛可以包括多个学科，如数学、英语、科学等，每个学科设置不同难度的题目。

6.创作学科主题的英语作文：

-让学生以“MyFavoriteSubject”为主题，撰写一篇英语作文，描述自己最喜欢的学科及原因。

-学生可以分享自己的作文，进行互相评析，提高英语写作能力。

7.开展学科实践活动：

-教师可以组织学生进行学科实践活动，如科学实验、英语角活动等，让学生在实际操作中学习学科知识。

-学科实践活动可以让学生亲身体验学科的魅力，激发他们对学科学习的热情。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度，以及他们的思维活跃度和语言表达能力。例如，教师可以提问：“Whatsubjectdoyoulikebest?Canyoutelluswhy?”来检查学生对新单词和句型的理解。

-观察：教师应密切关注学生的课堂参与度、互动情况以及表情变化，以评估他们的学习状态。例如，观察学生在角色扮演中的表现，看他们是否能够自信地使用英语进行交流。

-测试：在课程结束时，教师可以设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，以评估学生对本节课内容的掌握情况。测试题应涵盖本节课的重点词汇和语法点。

2.作业评价：

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，教师应检查学生的拼写、语法和句子结构是否正确；对于口头作业，教师应评估学生的发音、语调和流利度。

-及时反馈：教师应在批改作业后及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于描述个人喜好的作业，教师可以指出学生使用的词汇是否丰富，句子是否通顺。

-鼓励学生：在反馈中，教师应鼓励学生继续努力，并对他们的进步给予肯定。例如，如果学生在描述自己最喜欢的科目时使用了更多的细节，教师可以表扬他们：“Greatjob!You'veincludedalotofdetailsinyourdescription.”

-作业展示：教师可以将一些优秀的作业在课堂上展示，鼓励其他学生学习。这不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以激发他们的竞争意识。

-定期评估：通过定期评估学生的作业，教师可以跟踪学生的学习进度，并在必要时调整教学策略。

3.学生自评和互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习进行反思，思考自己在课堂上的表现和作业完成情况，以及如何改进。

-互评：组织学生进行小组互评，让他们互相评价作业和课堂表现，这有助于学生从不同的角度看待自己的学习，并学习他人的优点。

4.家长沟通：

-教师应定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和作业完成情况，共同关注学生的学习进展。

-家长可以通过家访、电话或电子邮件等方式与教师交流，了解孩子的学习需求和困难。板书设计①知识点：

-一般现在时态的结构：主语+动词原形

-常用动词原形：do,be,have,go,do,say,like,etc.

-常用介词：best,at,in,on,for,about,etc.

②词汇：

-subject：科目

-best：最好的

-like：喜欢

-favorite：最喜欢的

-subjectdoyoulikebest：你最喜欢的科目是什么？

-Ilike...：我喜欢...

③句型：

-Whatsubjectdoyoulikebest?

-Ilike...because...

-Ilike...subjects,suchas...

-Myfavoritesubjectis...重点题型整理1.完成句子：

-Ifyoulike...，youcan...

-Ihaveafavoritesubject.Itis...

-Myfavoritesubjectis...because...

-Welike...subjects,suchas...

-Youcanlearnalotfrom...

答案示例：

-Ifyoulikemusic,youcanplayaninstrument.

-Ihaveafavoritesubject.Itissciencebecauseitisinterestingandhelpful.

-Myfavoritesubjectisartbecauseitiscreativeandallowsmetoexpressmyself.

-Welikesportssubjects,suchasbasketballandswimming.

-Youcanlearnalotfromreadingbooks.

2.改写句子：

-将肯定句改为否定句。

-将一般疑问句改为否定疑问句。

-将陈述句改为感叹句。

答案示例：

-Helikesreading.→Hedoesn'tlikereading.

-Areyouinterestedinhistory?→aren'tyouinterestedinhistory?

-Shehasafavoritesubject.→Whatafavoritesubjectshehas!

3.完成对话：

-根据上下文，完成对话中的缺失部分。

答案示例：

A:Whatsubjectdoyoulikebest?

B:Ilikebest.It'ssciencebecauseit'sinterestingandhelpsmeunderstandtheworld.

A:That'sgreat!Whatsubjectsdoyouthinkareimportant?

B:Ithinkscienceandmathematicsareveryimportant.Theyhelpussolveproblemsandmakedecisions.

4.创造对话：

-根据给定的情景，创造一个对话。

答案示例：

情景：两个学生在谈论他们的暑假计划