学校第二学期工作计划.doc

学校第二学期工作计划学校XX-XX第二学期工作计划 指导思想以国家教育改革和发展中长期规划思想为指导，深入贯彻落实科学发展观精神，以xx学校“单元整体问题导学”课堂模式构建为核心，优化教育教学常规管理机制，全面提升教师专业水平，努力完善学校课程结构，发展学生综合素质，实现学校品牌效应。主要工作任务一、优化学校管理，完善制度体系建设，保证长效创新机制。二、深化课堂建设，实现课堂效益二次提升，创建品牌课堂。三、完善课程机制，构建课程体系，形成课程文化。四、提升德育品位，培育群体特色，实现个性成长。五、改善办学条件，丰富业态形式，共享教育人生。具体工作措施本学期自 XX年2月13日起至XX年7月3日止，共计20周。一、坚守先进办学理念，规范教育教学行为，统一教育情意品质，锻造xx精神。本学期是xx学校发展历史上最佳机遇期，在过去的工作中，经过全体教职工的共同努力，学校各项事业全面发展，高效课堂建设风生水起，学校课程建设初见端倪，学校教育教学成绩成效显著，教师职业生活充实生动。面临当前形势，是小满固步，机械重复还是自我加压、锐意突破？是能否实现学校品牌飞跃、教师品质提升的关键！是我校真正迈入全国品牌学校，广大师生充分享受教育人生的临界点。全体教职工要更加忠诚于团队，更加求实于真理，更加规范于标准，更加钻研于模式，更加协作于同伴，更加创新于岗位。认真制定和实践个人发展规划，将个体学习工作和生活融合于集体发展，将岗位职责和方面工作融合于学校整体，真正实现与学校发展同呼吸、共命运、同心同德将xx学校建成全体教职工的精神家园。二、优化学校管理，完善制度体系建设，保证长效创新机制。以党风廉政建设和师德教风建设为工作核心，以完善各项工作机制为重点，突出抓好各级部教育教学常规评价体系，各中心教育教学质量考核体系，各学段重点工作绩效考核体系，学生多元评价体系，教师特色建设评价体系。努力加强领导班子、干部队伍、教职工队伍建设，不断创新内部管理机制，依法治校，科学治校，民主治校，努力形成民主化、人文化、精细化的管理系统。（一）以星级党员创建、“三会一课”、“每月点评”为重点，努力做好党员队伍的组织建设，建立党风廉政建设责任制，充分发挥党组织的政治领导和战斗堡垒作用，努力争创全县“五星级”党支部。（二）努力强化干部队伍的思想理念、领导能力、服务意识、管理创新、课堂构建五项素质建设，成为教育、教学工作的引领者和示范者，成为各项绩核、评估的领先者。（三）努力提高教师队伍的专业知识水平、课堂教学实施、课程资源开发、职业情意品质思想素质。进一步加强和提升教师专业成长的标准要求。鼓励支持广大教师积极参加各种形式的专业发展学习、进修。组织优秀教师和骨干教师到全国各地各校参观学习。有计划有主题的邀请全国知名学者和名师来校交流切磋。充分发挥中国教师教育视频网的作用，建立教师登录学习和上传资料管理评价制度。扎实开展“名师建设工程”。努力提高教师队伍的文化认同和共同价值统一水平，激发广大教师的校园精神动力和内在成长需求，努力建设一支精神风貌高尚、认识理念统一、专业能力突出、师德教风高尚的教师队伍。继续完善师德建设“三评一述”制度。（四）学校各项管理制度努力体现以教师为本的人文关怀，使各项工作更具人性化和科学化特点，通过有效的文化管理，促进教师专业发展和精神文化提升。充分发挥“学校”“三会”“五制”的民主决策职能，重大问题决策必须通过教代会、学代会、家代会讨论，逐步完善校务公开制度、民主监督制度、听证会制度、干部考核制度和学生自主管理制度。完善每周对各级部和中心的绩效评价体系，实现各管理环节的过程优化，并与管理岗位绩效相结合。（五）强化学校宣传和公关工作，用现代企业意识确定学校的形象谋划和推介工作，继续实行各工作中心宣传责任制和媒体报道奖励制。充分利用省、市教育媒体的平台作用，积极塑造学校形象。（六）严格执行上级有关学校共建工作要求，组建新的教师支教交流队伍，为支教教师创造最好的工作环境，全面落实支教教师待遇。三、 完善课程机制，构建课程体系，创建特色学校。严格执行国家和地方课程标准，严格执行山东省中小学管理规范开齐、开全三级课程,提升办学品位。（一）加强校本课程的建设，完善特色课程的管理方案。在上学期的基础上，进一步完善语泉写作研究会、书法艺术、科技制作、京剧欣赏、器乐队、合唱队、田径、排球、篮球、武术散打、乒乓球、绘画、国画、漫画、素描、手工、剪纸、装饰、动漫设计、心灵驿站、阳光心灵信箱、学习生活指导、泉韵之声广播站、模拟法庭等课程。根据xx特色课程三年规划要求，开发新的特色课程。 本学期特色课程工作重点：1.完成特色课程的构建。根据校本课程的总体目标确立课程结构，制定xx学校校本课程开发指南，提出学校课程设置方向，组织教师培训，实现专职特色课程教师和兼职特色课程教师相结合，实现个人申报特色课程与学校提倡的特色课程相结合，指导教师完成特色课程申报任务。成立学校课程审议委员会，根据校本课程的总体目标与教师的课程开发能力，对教师申报的课程进行审议。审议通过后，编辑xx学校特色课程选修目录与课程介绍，并形成系列校本教材。学生根据自己的志愿选择课程，人数达到适宜的数量开课。（1）进一步规范现有学校课程的课程目标要求，提升现有学校课程的课堂水平。京剧欣赏、书法艺术、读写一体课程进入日常课时计划，建立完备的课堂评价体系，对阅读课进行创新，将阅读课改为“读写一体课”导读课和写作课相结合，各年级引导语文学科组制定读写一体阅读和写作方案，并进行管理评价，活动的机制，内容方向及具体要求。主要内容为课堂策略要求、教师行为要求、学习方法要求、学业考级评价等，实现与国家、地方课程统一标准要求，并努力渗透“单元整体问题导学模式”思想，形成模式思想，并相机调整此类课程计划，扩充高端特色课程进入课堂。利用课余时间组织的特色课程，实现分类整合。课程分为文化类、科技类、体育类、艺术类、信息类、实践类等，并按照课程分类提出完备的课堂评价体系，主要内容为生源保障机制、课程计划编排、课堂策略要求、教师行为要求、学习方法要求、学业考级评价、承担学校活动、展示学校办学成果、学生可持续发展要求、拓展国家课程任务等。（2）进一步拓展学校课程的科目课程，实现课程设置和开发的高端化、序列化、现代化。文化类：话剧、电影欣赏、名著沙龙、校园电视台、百家讲坛、黑陶艺术。科技类：航空航海模型、机器人模拟、天文观测、地质调查。体育类：跆拳道、体育舞蹈、国际象棋、围棋。艺术类：民族音乐、管弦音乐、合唱艺术、现代舞蹈、钢琴、小提琴；油画、版画、剪纸、雕塑。信息类：动漫设计、程序开发、电脑画报、主题模拟。实践类：环境设计、工业旅游、主题励志、律师团队、绿色农业、建筑模具、模拟驾驶。拓展类：绿色阅读、学生社团、数模制作、研究性实验、张稷若研究、济阳风土、地理模型。综合类：军迷俱乐部、跳蚤市场。2.建立课程发展保障机制。充分发挥我校优秀教师的个性特长和本地资源，开发学科特色课程。建立开放的及时的优秀人才引进机制，聘请高端化、专业化的专家型、个性化教师。充分利用社会力量和网络力量，实现“打包式”引进整体课程方案和运作团体。建设有效地管理和评价机制，对课程设置、教学研究、课堂水平、学生考级等实现有效化评价、序列化评价。进一步强化课程研发中心的管理、服务、研究职能；建立年级学校课程教研组织，实现年级每周日常评价机制。建立学生学校课程管理组织，实现学生自主管理特色课程，形成管理网络，综合评价课程绩效，建立完备的、相对独立的学校特色课程岗位绩效工资制度。建立校本课程开设保障机制，将实验楼进行整体规划，建成为具备综合功能的学校课程教学楼。实现各功能教室建设的标准化、信息化、时尚化、个性化，并建立完备的管理责任制。建立学校特色课程经费预算制度，并纳入学校整体经费计划，充分保障特色课程顺利开设和有效运行。3.探索国家地方课程校本化实验，依据“单元整体问题导学模式”思想，开展各种评价单设计、自主学习、小组合作、展讲交流、技能提升、课堂检测、学科长培训等专题研究，逐步实现课程化。按照学科和中考指导方向拆分教学主题并形成特色研究专题进行专项研究。（二）加强地方课程、综合实践活动课开展的统筹评价工作。根据国家课程要求各年级安排课时，并对地方课程、综合实践活动课进行过程性管理，教师个人学期初制定教学计划，每周上传电子教案，学期末进行总结。结合学校课型建设和教师专业成长状况，突出抓好综合实践课开发建设。1开学初学校课程研发中心制定学校综合实践课开发要求，各学科组以课程标准为指导，提出本学科综合实践课开设科目，主题为实现文本拓展，服务社会生活，丰富生命体验，提升个性成长。2课程研发中心对各年级综合实践活动课开展情况每两周进行统筹评价一次，并在干部会进行讲评。xx学校地校课程、综合实践活动课课时计划（三）构建课程体系，形成课程文化。申报山东省教学示范校和国家语言文字示范校。积极准备山东省课堂文化结题及推广会工作。结集出版校长教学管理论文专辑守望、教师论文专辑跋涉和教师教学单子合集足迹三本学校专著。加强“图书漂流活动”力度和管理评价工作，创建读书型学校，形成名著导读校本教材。创建教学楼走廊书架、绿色氧吧等书香经典。细化实验室管理章程，形成良好的实验用品管理机制，建立完善的实验课常规，与研究性学习相结合，开足课时，开齐内容，提高标准要求，课程中心负责每周监督、统计。修建学校“思想者广场”，修建学校文化橱窗，浓厚学校文化氛围，提升学校文化品位。提升学校网络系统功能，进一步完善电子备课系统，恢复录播教室，添置新软件，重点做好学校网站、信息传输、编辑资源等工作，做好日常服务和管理工作，最大程度的实现校园网络畅通，最大程度的挖掘系统潜能，使之成为学校品牌特色，规划组建学校电视台工作。四、深化课堂实践，开展“教材挖掘年”活动，实现课堂效益二次提升，创建品牌课堂。以“课堂达标”为研究领域，以“三级巡课”为管理手段，以“挖掘教材”为重点领域，将“单元整体问题导学模式”研究与“说课标，说教材”活动相结合，建立完备的课堂环节标准和策略体系，以“教材挖掘”为主题重新修订新的课堂达标要求，突出课标、教材内涵在备课、上课、评课等环节的要求。以“教材挖掘”为主题修订新的“一案三单”标准和相应的评价体系。开展以“教材挖掘”为主题的三级论坛活动，开展以“教材挖掘”为方向的课程延伸活动，开展以“教材挖掘”为载体的课例研究展示等比赛活动。全面优化课堂行为。继续组织学校课堂达标督导活动，实施质量评价，评定等级，计入教师个人考核和集体考核。每二周组织一次达标汇总、通报，教学服务中心负责建档。依据达标情况，每学期组织一次表彰奖励；课堂不达标者，不能参加上级各类业务活动及各项评优活动，不得评为考核一等。以年级学科为单位，组织好“问题引领，同课异构”式公开课活动。进一步规范学科晨会、班教学会议、课堂成果检测、集体备课等常规机制。以各年级学科组为单位，本学期继续组织“说课标，说教材”活动，建立清晰的“教材纲要”、“课标纲要”、“实施纲要”，使每位教师能深刻、准确的理解和把握课标要求和教材内容，完整、系统地设计教学方法和教学要求。学校各年级进行评价。课程中心每月负责统计、督导。强化“一案三单”制作与使用的质量标准要求，强化对课前预习、课型设置、单元拆分、自习个辅、听课记录、课堂呈现、学习小组建设等常规环节的监督、考评，英语学科要突出教师的课堂语言英语化。继续完善每二周年级评价机制，教学服务中心负责组织、评价，计入考核。本学期重点强化问题导读评价单、问题生成评价单为依据的课前预习行为和各类训练单的评价行为。完善学科长培训机制，培养学习骨干，形成一批课堂学习品牌学生，鼓励学生在课堂生活中发展自我，成长个性。本着“问题即课题，实践即研究，效果即成果”的原则，努力开展以“单元整体问题导学”模式研究为中心的课题活动。强化“教师博客”、“课堂反思”、“三级论坛”等教师专业发展常规的质量标准要求，继续完善每二周年级评价机制，课程中心进行质量评估和跟踪监督性，评定等级，计入考核。认真组织参加中央教科所“有效教学策略及研究”课题结题活动，积极参加全国有效教学课题研究活动，为广大教师提供更优越的专业发展平台。按照学生素质发展要求，组织学生学业成绩评价，将学生日常学习过程表现、小组整体发展状况、学生阶段性成绩和学生基本素质、特色发展综合评价，实现学生评价方式的根本性转变，促进学生全面发展，个性发展。强化学生学习组织建设；建立和谐的学生学习小组；继续完善学生“学科长”、“学术助理”制度，使每一位学生的学习行为有机融化于小组整体；建立相应的课堂学习成果彰显机制。五、全面提升学生素质，培养学生个性发展，关注学生快乐成长，努力完善班级管理评价体系，实现德育工作和学生发展工作的创新。（一）班主任培训1.创新班主任培训形式，实行集中培训和各种形式的网络论谈相结合。丰富培训内容，本学期学生发展中心将组织三次班主任集中培训。学期初（第一次），根据不同级部学生发展的不同需要，对班主任工作进行分类培训和交流。初一年级班主任培训以习惯养成教育和纪律约束教育为主题；初二年级班主任培训以法纪教育和青春期教育为主题；初三年级班主任培训以理想教育、励志教育及心理健康教育为主题。期中考试后（第二次）组织优秀班主任做经验介绍，同时集中进行优秀班主任培训。充分发挥中国教育视频网的德育和班主任培训平台作用。期末考试前（第三次）组织青年班主任老师班会课比赛。每个级部推选优秀班主任参加。学生发展中心对各年级学生管理中存在的较为普遍的问题进行总结，形成主题。参赛老师现场抽取题目，根据比赛成绩学生发展中心对各级部进行统一评价。2进一步完善班主任班级管理台账，认真填写班级管理事宜，定期上交，学生发展中心对其进行定期检查，作出评价，纳入对班主任老师考核。3.建立班主任成长档案，关注班主任的成长。学生发展中心统一建立班主任成长档案袋，统一管理，与班主任的评价相结合。4.协调各年级、各级部建立全员班主任制度。学生管理是全体老师共同的责任，每位任课老师都应当担负起学生德育教育的重任。本学期学生发展中心将加重任课老师对学生思想品德评定的比重，增强任课老师对学生管理的责任感，调动任课老师对学生管理的积极性。5.协调各年级尝试进行相邻班主任老师捆绑式管理与评价。一是减轻班主任工作压力，调动班主任工作的积极性。二是形成班级管理合力，优化班级管理资源。（二）班级管理与评价1.本学期学生发展中心将丰富并细化各年级、各级部“五项督导”内容。完善和细化班级量化考核，实现公平与效益的有机结合。学生发展中心将在“五项督导”检查基础之上增加新的检查内容，加入对各班学习小组、小组合作学习评价表、学生学习资料整理的管理与评价。各年级、各级部检查成绩占50%（其中年级有10%的综合评价权重），班级学习成绩占40%（如果当周有各种考试），科室评价占10%。各年级、各级部检查成绩每周一升旗时间公布。2.认真组织对各年级学生会、值周班、文明岗的管理与评价。本学期学生发展中心将征求各年级、各级部意见，制定各年级学生会、值周班、文明岗管理、评价制度。完善各年级、各级部学生会、值周班、文明岗运行机制。（三）学生管理与评价1. 本学期学生发展中心将进一步落实优秀学习小组、优秀小组长和优秀学科长评选方案。强化学习小组建设，培养学生的团队意识，实现学生自主、合作、探究性学习，推动“单元整体问题导学模式”建设，发挥好小组长、学科长和学术助理在课堂模式构建中的作用，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。开展校园之星评选活动，突出学生个性发挥，相信此项改革能够更加全面地关注学生的发展，调动学生各方面的积极性，实现更好地自我发展。2.突出青年志愿者、心理健康、感恩父母、校园之星评选等重点活动；细化升旗仪式、三个一活动、学习小组评价、广播站等常规活动；精心安排阳光少年学雷锋志愿者活动月、团队活动月、525*心理健康活动月、阳光少年总结表彰月主题月活动。（四）德育教育加强学生德育教育，不断改进德育工作方法，创造性地开展思想道德、传统美德、法制、心理健康、人文科学、文明礼仪、行为习惯、感恩、国防、科普等主题教育活动。各年级、各班及时开展主题班会，加强对学生思想道德、纪律、传统美德、法制民主、心理健康、人文科学、文明礼仪、行为习惯等教育。抓好问题学生的转化教育，禁止体罚或变相体罚学生。（五）家长学校为了充分发挥广大家长在学校教育和家庭教育中的重要作用，积极动员全社会的力量参与和支持教育工作，努力构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系，全面推进素质教育，本学期学生发展中心将组织成立各班级家长委员会，各年级、各级部家长委员会。学校将设立学校家长代表大会和常务委员会。学校家长委员会常务委员会委员由校委会领导选举产生。本学期学生发展中心将以“如何实现与孩子的有效沟通”“如何实现对学生的有效管理”为主题，对学生家长进行培训。丰富家长学校培训内容，贴近家长的实际，让家长了解学生在校的生活和学习。让家长走进课堂，了解我校“单元整体问题导学模式”。感受我校素质教育带给学生的成长与快乐。让家长走进生活区，感受学生在校生活。让家长走进课堂，亲身感受我校课堂改革和课程建设的成果。构建学校、家庭、社会一体化的教育体系，加强家庭与学校之间的沟通与交流，形成教育合力，促进学校工作健康有序地发展。（六）以人为本，安全先行1.认真制定各种安全制度、安全预案，层层签订安全责任书。做好交通安全、消防、用水、用电、饮食及大型活动等安全工作。重点抓好学生安全乘车，不做无牌无证的车辆工作。加强学校门卫安全工作，进一步贯彻落实门卫管理制度，加强对学校门卫老师的培训和管理，提高门卫老师的素质。培训门卫老师与外来人员的沟通交流能力树立我校形象。完善保卫安全工作管理机制，努力建设平安校园。2. 为了进一步提高学校安全管理的规范化和精细化水平，提升学校安全管理品味与教育质量。本学期学生发展中心全面落实安全工作程序化、制度化的要求，努力实现“精细管理精品教育精致校园”的总体目标，认真落实安全工作流程化管理。主要内容包括学校职能部门、教师及相关岗位的工作人员，按照每天工作的时间顺序和流程要求，完成工作所涉及的安全措施、安全检查和安全防范工作，及时消除隐患，从而保证学校安全。学校安全工作的基本思路是实现安全工作由检查-反馈-整改-监督-验收五个过程，各科室、各年级认真填写学生发展中心统一制定的安全管理流程化管理表，达到发现隐患、及时解决、保障安全的目的。通过安全工作流程化管理将安全管理目标具体化，责任明确化，程序标准化，确保做到人人都管理，处处有管理，事事见管理。通过开展“精细化管理推进活动”，促使广大师生积极主动配合学校管理，支持学校安全工作，关心学校发展。3.完善学校人防、物防、技防管理，实现校园安全无盲区。加强对学生的安全教育，牢固树立“安全第一”的意识。认真落实“1530”的要求，加强安全宣传，认真组织安全教育日活动。认真落实安全教育课程管理，确保安全教育进课堂。4.开学初组织学生进行防火、防震、防踩踏等逃生演练活动。5努力开展群体性体育文艺活动，与学校特色课程开发相结合，建立各种学生社团和俱乐部活动制度，保障各种社团、俱乐部的正常运行。要求各年级、各级部制定自己具有特色的大课间和课外活动内容。学生发展中心协调各年级、团委、统一组织学生大型活动，努力抓好迎接济阳县中小学田径运动会，学生发展中心负责牵头做好带队教练、运动员的服务、协调和指导工作，争取全县最优异的成绩。同时积极参加上级的各种音、体、美竞技活动，争取最优异的成绩。（七）环境卫生和绿化加强对校园环境的检查和评价，不断美化、绿化校园，提升校园环境的品味，保持并发展我校省级绿色学