七年级语文上册第29课木兰诗学案无答案冀教.doc

木兰诗学习目标：1、整体把握故事的情节，理清故事的基本脉络。 2、体会本文排比、夸张、对偶等修辞手法的表达效果。3、学习本文详略得当的叙事方法。4、领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点。5、感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。6、背诵全诗。一、自主学习【走近作品】木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，是北朝的一首乐府民歌。它和孔雀东南飞一起被称为我国诗歌史上的“乐府双璧”。【基础积累】1、给下列加点的字注音。鞍鞯（ ）可汗（ ）（ ）辔头( )燕山( )胡骑（ ）戎机（ ）金柝（ ）机杼（ ）溅溅（ ）著（ ）2、解释词语。 戎机： 策勋： 扶将： 胡骑：强：著：【文学常识】3、木兰诗又叫 ，选自宋朝 编的 ，这是南北朝时北方的一首民歌。它和 并称“乐府双璧”。【整体感知】4、本诗写木兰从军的全过程，全诗共写了哪些事？是如何安排的？5、花木兰是一个怎样的女子？从课文的哪些语句可以看出？二、合作探究【脉络梳理】1、研读课文，完成下面的脉络图。 第一部分（第1-2自然段）： 。 第二部分（第3自然段）：艰苦的征战生活。 第三部分（第4-5自然段）： 。 第四部分（第6自然段）：赞辞。【文本探究】 2、研读课文第一部分，回答问题。（1）木兰为什么要替父从军？用文中的句子回答。（2）表现出木兰怎样的性格？（3）第2自然段用排比把东西南北市都写到了。木兰为什么不在一个地方买齐东西？这样写有什么作用？（4）为什么反复写她奔赴战场的途中不断涌起思乡之情？4、研读课文第三部分，回答问题。（1）第4自然段写木兰辞官还家，运用了哪些修辞手法？表现了木兰的什么情操？（2）写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？（3）找出描写木兰回家后的动词，并分析其作用。（4）分析“出门看火伴，火伴皆惊惶”这两句诗的表达作用。5、结尾附文在文中起什么作用？6、全诗结尾以兔作喻的原因是什么？7、这首诗在叙事上详略得当，为什么要这样安排？8、木兰身上集中体现了中华民族哪些优秀的品质？【课堂总结】9、本诗通过对木兰 、沙场征战和荣归故里的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国、 、 的巾帼女英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、 、 、刚毅、淳朴的优秀品质。三、达标检测1、解释加点词语 （1）万里赴戎机 （2）赏赐百千强（3）出郭相扶将 （4）雄兔脚扑朔2、对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（ ） A、将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。 B、将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。C、将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。D、从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。3、对下面句子的含义理解有误的一项是（ ）A、“旦辞爷娘去，暮宿黄河边。”写征途的遥远、行军的神速和军情的紧急，表现出征战健儿的豪迈气概。B、“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。”以宿营地空寂荒凉的夜景烘托木兰离家思亲的情怀。C、“万里赴戎机，关山度若飞。”这两句夸张地描写木兰的矫健雄姿。D、“朔气传金柝，寒光照铁衣。”这两句描写边塞美丽的夜景，它是为