写话拓展：快乐的冬日（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

写话拓展：快乐的冬日（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年语文二年级上册统编版，主要涉及《快乐的冬日》这一章节。该章节以描绘冬日的快乐活动为主题，引导学生通过观察和体验，运用想象力进行写话拓展。具体内容包括：

1.学习描写冬日的景色，如雪花飘落、冰面上的活动等。

2.学习运用拟人手法，描述冬日中的卡通形象，如雪人、雪兔等。

3.练习以第一人称视角，叙述在冬日的乐趣，例如滑雪、打雪仗等。

4.通过小组合作，创作一个冬日的故事，培养学生的创新能力和团队协作精神。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的观察能力：通过观察冬日的景色和活动，引导学生学会观察和描述，提高对生活的细致观察力。

2.培养学生的想象力：通过描绘冬日卡通形象和乐趣，激发学生的想象力，培养创新思维。

3.培养学生的表达能力：通过写话练习，提高学生的语言表达能力和叙述能力，提升写作水平。

4.培养学生的团队协作能力：通过小组合作创作冬日故事，培养学生的团队协作精神和合作能力。三、学情分析本课的对象是二年级的学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和观察能力，对生活中的事物有了一定的认知和体验。在学习《快乐的冬日》这一章节时，他们能够通过观察和体验，运用想象力进行写话拓展。

从知识层面来看，学生对冬日的景色和活动有一定的了解，能够用简单的语言进行描述。然而，对于如何运用拟人手法描述冬日中的卡通形象，以及如何以第一人称视角叙述在冬日的乐趣，部分学生可能还存在一定的困难。

从能力层面来看，学生的写作能力参差不齐，部分学生能够熟练运用所学知识进行写话，而部分学生可能还需要在语言表达和叙述方面进行提升。此外，学生的团队协作能力也有待加强，需要在课堂活动中予以培养。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，通过激发兴趣、创设情境等方式，提高学生的学习积极性。

针对以上分析，教师应充分考虑学生的实际情况，调整教学策略，以提高课堂教学效果。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，激发学生的想象力，引导学生主动参与课堂活动。

-情境教学法：创设冬日场景，让学生身临其境，提高观察能力和表达能力。

-案例分析法：分析冬日中的卡通形象和乐趣，培养学生运用理论知识分析实际问题的能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用图片、视频等Multimediaresources，生动展示冬日的景色和活动，增强学生的直观感受。

-网络教学平台：通过在线教学平台，实现资源共享，方便学生进行自主学习和交流。

-教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂互动和评价，提高教学效果和效率。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《快乐的冬日》这一章节。在这个美好的冬日里，我们一起去感受冬日的快乐，用我们的文字去描绘这个季节的独特美景吧！

2.学习课文内容（10分钟）

-冬日的景色：让学生自读课文，注意描绘冬日景色的词语，如“雪花飘落”、“冰面上的活动”等，引导学生学会观察和描述。

-冬日卡通形象：学习课文中的拟人手法，描述冬日中的卡通形象，如“雪人”、“雪兔”等，激发学生的想象力。

-冬日乐趣：以第一人称视角，叙述在冬日的乐趣，例如“滑雪”、“打雪仗”等，提高学生的表达能力。

3.小组合作创作（10分钟）

-学生分组，每组选择一个冬日场景，运用所学知识进行创作。

-要求：运用拟人手法，创作一个有趣的冬日故事，故事要具有完整性，语言通顺。

4.分享与评价（5分钟）

-每组选派一名代表，分享他们的创作成果。

-学生互评，评价故事的主题、情节、语言等方面。

-教师点评，给予鼓励和指导，指出改进的地方。

5.课堂小结（5分钟）

通过本节课的学习，我们知道了如何描绘冬日的景色，如何运用拟人手法描述冬日中的卡通形象，以及如何以第一人称视角叙述在冬日的乐趣。希望大家在今后的写作中，能够运用所学知识，写出更多美好的文字。

6.作业布置

以“我眼中的冬日”为主题，写一篇短文，要求运用拟人手法，描绘冬日的景色和卡通形象，叙述在冬日的乐趣。六、知识点梳理本节课我们学习了《快乐的冬日》这一章节，主要涉及以下知识点：

1.冬日的景色：雪花飘落、冰面上的活动、冬日阳光等。

2.冬日卡通形象：雪人、雪兔、滑雪小人等。

3.拟人手法：运用拟人手法，使冬日卡通形象更加生动有趣。

4.第一人称叙述：以第一人称视角，叙述在冬日的乐趣，如滑雪、打雪仗等。

5.小组合作创作：通过小组合作，创作一个冬日的故事，培养学生的创新能力和团队协作精神。

6.写作技巧：学习如何描绘冬日景色，如何运用拟人手法描述卡通形象，以及如何以第一人称视角叙述冬日乐趣。

7.评价与反馈：学会互相评价和接受他人评价，提高写作水平。七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极发言，参与度高，能够主动分享自己的观点和感受。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够充分合作，展示出有创意的冬日故事，语言表达流畅，拟人手法运用得当。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够运用所学知识，正确描绘冬日景色和卡通形象，叙述冬日乐趣。

4.作业完成情况：学生能够按照要求完成作业，写出自己眼中的冬日，运用拟人手法描绘景色和卡通形象，叙述冬日乐趣。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续努力。同时，教师指出学生在写作中需要改进的地方，如语言表达的准确性、故事的连贯性等，并给予具体的指导和建议。八、板书设计①冬日景色：雪花飘落、冰面上的活动、冬日阳光

②冬日卡通形象：雪人、雪兔、滑雪小人

③拟人手法：运用拟人手法，使冬日卡通形象更加生动有趣

④第一人称叙述：以第一人称视角，叙述在冬日的乐趣，如滑雪、打雪仗等

⑤写作技巧：学习如何描绘冬日景色，如何运用拟人手法描述卡通形象，以及如何以第一人称视角叙述冬日乐趣

⑥小组合作创作：通过小组合作，创作一个冬日的故事，培养学生的创新能力和团队协作精神

板书设计要求简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。同时，为了激发学生的学习兴趣，可以在板书中加入一些趣味性的元素，如卡通图案、颜色标注等。例如，在冬日景色部分，可以用图案表示雪花、冰面上的活动等；在冬日卡通形象部分，可以用简笔画表示雪人、雪兔等；在拟人手法部分，可以用箭头指向拟人化的冬日卡通形象，表示拟人手法的运用。通过这样的板书设计，学生可以更直观地理解和记忆所学知识，提高学习兴趣和主动性。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学中，我以互动讨论法和情境教学法为主，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过多媒体教学和小组合作创作，学生的想象力得到了激发，写作能力也有了很大提高。但在教学过程中，我也发现了一些问题。

例如，在小组合作创作环节，部分学生合作意识不强，影响了课堂进度。此外，在评价环节，学生评价过于简单，没有深入到写作技巧和创意方面。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学取得了较好的效果。学生积极参与课堂活动，对冬日的景色、卡通形象和拟人手法有了深入理解。通过小组合作创作，学生的团队协作能力和创新能力得到了锻炼。但在写作技巧和评价方面，还有待提高。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

（1）加强课堂管理，提高学生的合作意识。在小组合作创作环节，可以提前明确分工，让学生明确自